充分發(fā)揮兼職教師“傳幫帶”作用的思考

【摘要】兼職教師作為學院的外腦,積極探索兼職教師“傳幫帶”的有效舉措,充分挖掘其價值,對提高學院專職教師的教學科研水平有著重要的積極意義。

【關鍵詞】兼職教師;“傳幫帶”;舉措

中國井岡山干部學院作為一所國家級干部學院,已經(jīng)走過六年的發(fā)展歷程。經(jīng)過六年的努力,學院在師資隊伍建設方面已初步形成了一支“專兼結(jié)合,兼職為主,專職為輔”的師資模式。在繼續(xù)大規(guī)模培訓干部,大幅度提高干部素質(zhì)的時代背景下,如何根據(jù)學院師資模式的特點,通過充分發(fā)揮兼職教師的“傳幫帶”作用來提高專職教師素質(zhì),以專職教師素質(zhì)的提高帶動培訓質(zhì)量的提升,并以此來鞏固學院在干部培訓格局中的主渠道主陣地作用。這是一個值得認真思考的重要問題。

1.充分發(fā)揮兼職教師“傳幫帶”作用的意義

發(fā)揮兼職教師的“傳幫帶”作用對學院專職教師隊伍的科學發(fā)展有著積極的意義。一方面,兼職教師的“傳幫帶”使得專職教師,特別是新參加工作的年輕教師自我摸索的過程大大縮短,加快專職教師成長成才的進程。另一方面,兼職教師的“傳幫帶”使得其對學院的向心力大大增強,強化了兼職教師對學院的認同感和歸屬感。

首先,“傳幫帶”有助于提高專職教師的教學能力。當前,學院專職教師尤其是青年教師是當前講課教師團隊中的骨干力量,他們已處在教學第一線,有了在實踐中鍛煉提高的機會,但他們在實踐經(jīng)驗、專業(yè)理論知識的廣度和深度上,在對整個教學過程的了解、教學方法的應用等多方面與教學經(jīng)歷、教學經(jīng)驗豐富的兼職教師相比都存在一定的差距。對此,實施兼職教師“傳幫帶”是縮短這個差距的“橋”和“船”。拿教學工作來說,它既是一門科學也是一門藝術。說它是一門科學是因為它有其理論基礎和內(nèi)在規(guī)律性,說它是一門藝術則因為它在實踐中又有個方法藝術問題,有些方法藝術是書本上難以描繪的但卻是兼職教師經(jīng)過長時間摸索出來的成功經(jīng)驗,兩者對于專職教師的成長都很重要很需要,如果兼職教師能不失時機地予以點撥,則可以讓他們少走很多彎路。

其次,“傳幫帶”有助于提升專職教師的科研水平。專職教師與學術造詣深的兼職教師結(jié)成固定的對子,跟隨他參與各項科研活動、科研攻關及學術交流等工作。通過兼職教師“傳幫帶”可促進我院學科建設水平與科研能力的提高,如在精品課程建設、指導青年教師申報國家自然科學基金項目和國家社會科學基金項目等方面予以指導。

再次,“傳幫帶”有助于提高兼職教師的積極性。對被委以“傳幫帶”重任的兼職教師來講,這既是一種責任,更是一種榮譽。通過結(jié)成“傳幫帶”對子后,兼職教師便與學院之間多了一條無形的紐帶,多了一個與學院交流的窗口,從而增強對學院的向心力,使其不再是來學院賺外快的“知識民工”,而是對學院認同感和歸屬感不斷增強的導師。

2.充分發(fā)揮兼職教師“傳幫帶”作用的舉措

為使兼職教師“傳幫帶”作用得到充分發(fā)揮,必須采取切實有效的措施從體制機制、內(nèi)容形式等方面扎實推進,確保學院專職教師教學科研水平的提高。

一是建立“傳幫帶”機制。首先,要理順一個由學院牽頭,教學科研部具體負責落實的兼職教師“傳幫帶”運作機制,加強對兼職教師“傳幫帶”工作的調(diào)研,認識其作用和意義,并將其作為師資培訓工作的重要組成部分,切實加強組織領導。其次,要建立科學的考核機制,建立科學的考核機制是全面實施兼職教師“傳幫帶”模式的關鍵,應注重對專職教師學習情況的跟蹤考核,避免出現(xiàn)“一派了之”的現(xiàn)象?！皞鲙蛶А标P系確立之初就應該明確兼職教師和專職教師雙方的職責,包括培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)內(nèi)容、期限等,在此基礎上再設計一套科學合理的考核制度,對雙方進行考核,重點考核學院專職教師的學習態(tài)度和學習成效。根據(jù)先期制定的培養(yǎng)計劃,學院要定期對專職教師進行行定期和不定期的考核。對于學習的實際效果,工作中表現(xiàn)出的成績,應“一人一檔”給予備案。對在一定時間內(nèi)未取得顯著進步的專職教師,要查找原因,并對其進行重點幫扶,甚至重新安排導師。再次,在經(jīng)費保障等方面給予傾斜,為學院教師走出去主動接受“傳幫帶”及兼職教師走進來實施“傳幫帶”工作提供強有力的支持。

二是確定“傳幫帶”關系。選定兼職教師,確定“傳幫帶”關系,是實施兼職教師“傳幫帶”制度的第一步?！皞鲙蛶А标P系的確定應根據(jù)工作需要和實際條件出發(fā),按照雙向選擇與組織確定相結(jié)合的原則,在充分尊重兼職教師和專職教師雙方組合意愿的基礎上,依照一定的組織程序予以確定。初步設想按照以下路徑運作:由教學科研部從各級各類高校與科研院所、干部教育院校、黨政機關、企事業(yè)單位選拔一批政治強、業(yè)務精、作風正的專家學者、領導干部和社會先進人物等作為學院承擔“傳幫帶”任務的導師,再根據(jù)其個人專長、研究方向等情況,確定不同的學科類別。對于專職教師,則按各自的專業(yè)和所承擔的教學科研任務的不同,由專職教師所在的教學研究中心提名,經(jīng)教學科研部通盤考慮后為其初定相應的導師,最后由教學科研部報學院審核后確定師徒關系。

三是確定“傳幫帶”內(nèi)容。“傳幫帶”關系一旦確定,就應該明確培養(yǎng)目標和培養(yǎng)內(nèi)容?！皞鲙蛶А被顒拥膬?nèi)容概括說來,就是要做到一帶師德、二帶教學、三帶課題、四帶特長。通過相互聽課、座談討論、課后評議、設計教案、談心得、傳授管理經(jīng)驗、指導課題研究操作步驟等方式,常常傳,時時帶,事事幫,幫助專職教師提高素質(zhì)。為此,負責“傳幫帶”的兼職教師一方面要積極引導和指導專職教師開展課題研究,給他們介紹自己研究領域的新進展,擴大他們的視野,拓展他們的思路,使他們能了解該學科的前沿信息,甚至追蹤研究;另一方面要督促專職教師練好教學基本功,如教學內(nèi)容組織歸納、找準重點與難點、教學經(jīng)驗及教學的方法藝術等方面的指導。

四是探索“傳幫帶”形式。

五是實行“傳幫帶”激勵。激勵機制包括物質(zhì)激勵和精神激勵兩個方面,學院應巧妙地將物質(zhì)激勵和精神激勵有機結(jié)合起來。對實行幫教的兼職教師,學院應根據(jù)管理目標責任制,每年給予津貼,以調(diào)動這些人的工作積極性。對能力強、貢獻大、表現(xiàn)優(yōu)秀的兼職教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神表彰,如可通過評選“優(yōu)秀導師”等方法,樹立兼職教師模范典型,宣傳他們的先進事跡,從而增強兼職教師的自豪感、榮譽感,調(diào)動他們的積極性,還可在教師節(jié)或其他重要節(jié)日,慰問兼職教師,送去學院對他們的關心等等?？傊?要通過運用一系列的激勵措施讓兼職教師感覺到,學院尊重人才、尊重勞動,從而增強兼職教師的活力。

六是優(yōu)化“傳幫帶”模式。

總之,開展兼職教師“傳幫帶”活動,使學院專職教師在自我成長的道路上“學有榜樣,干有方向”,既發(fā)揮了兼職教師在培養(yǎng)專職教師工作中的帶動作用,又為專職教師的成長鋪設了快車道,促使他們迅速成長為學院的教育教學骨干,進一步促進了學院教學水平的提高。

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本文是中國井岡山干部學院院級一般課題的階段性成果(課題編號:08gzdc20)。

作者簡介:李建良(1979—),中國井岡山干部學院教學科研部教師,研究方向:領導學、心理學。