難忘那堂課

付勝芳

講授胡適先生的《我的母親》(人教版八年級《語文》下冊第一單元),筆者為找準一個恰當的授課切入點還真作了一番斟酌。開始,筆者打算用課文標題作為講課的切入點,即“母親是一位___________的人”作為課眼。按理說,這個做法能較好地啟動授課流程:一是可以讓學生有目的地閱讀課文,達到對課文內容的整體把握;二是緊緊摳住了贊美母親高尚品德的主題。但筆者總覺得這道題目還是有不盡人意的地方:一是對于學生來說,這類題目訓練過多次,不利于激發(fā)學生的學習熱情;二是這道題比較淺顯,難度不夠,不利于訓練學生的探究能力。

回過頭,筆者又認真地閱讀了課文。發(fā)現作者母親教子的方式很有探究價值。作者之所以能夠成為文化名人,與他母親的教育是分不開的,而且它同樣可以體現母親高貴的品德。于是,筆者便以母親的教子方式作為授課的切入點:請同學們在文中找找,作者母親有哪些教子方式?給它們分別命個名,并說說你最喜歡哪種教子方式?

問題一拋出,便引來了學生的學習興趣。有認真閱讀的,有在書上做記號的,也有兩三位同學聚在一起熱烈討論的……一會兒,一位學生說:“作者母親每天天剛亮,讓作者反思昨天做錯的事、說錯的話,這種教子方式我很欣賞?！薄澳芊窠Y合課文內容作具體分析?”我提示道?！罢n文第5段是這樣寫的:‘每天天剛亮時,我母親就把我喊醒,叫我披衣坐起……對我說昨天我做錯了什么事,說錯了什么話,要我認錯,要我用功讀書。我們知道,小孩子都不太懂事,每天都有可能做錯事或說錯話,而作者母親每天清早做的第一件事,便是警示作者,讓他改正錯誤。這樣持之以恒,他便不會再犯相同的錯誤。每天改正一點,每天便有進步了?！薄坝械览?那你能否給這種教子方式命個名?”這位學生一下子怔住了。我便又提示道:“我們七年級上學期學過一篇課文《〈論語〉十則》,你能否把第二則‘吾日三省吾身背給大家聽聽?”這樣一啟發(fā),這位學生一背完便恍然大悟了:“這種教子方式叫反省法?！薄懊秩〉们‘?作者母親用每天反省的方法來教育兒子,讓兒子一天天改正,一天天進步?！币苍S是受到第一位同學的啟發(fā),另一位學生舉手說:“文中母親的尊重法,我很欣賞?！薄白鹬胤?這種方式有些特別,說給大家聽聽?！薄昂谩Ｕn文第6段中寫道‘我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下……犯的事大,她等到晚上人靜時,關了房門,先責備我,然后行罰……”“孩子犯了錯,在眾人面前教訓他,效果不是更好嗎?”我故意這樣問?！氨砻嫔?在眾人面前教訓孩子,更能起到懲戒的作用。實際上,這對孩子的自尊心會造成很大的傷害。讓孩子在眾人面前丟光了臉面,孩子就有可能破罐子破摔,我行我素,產生逆反、對抗的心理。孩子的自尊心是很強的啊!”“啪啪啪……”沒想到許多學生都同意這位同學的看法,竟然鼓起了掌?！巴瑢W們反應這么強烈,是不是都有過家長在眾人面前教訓你們的經歷?”我看學生的積極性這樣高,索性把問題拓展開來討論?！岸加?。”“有一次在超市購買東西,我與父親發(fā)生矛盾,父親竟然在眾人面前打我?！薄耙淮?與母親上街,我與同學多說了一會兒話,母親便在同學面前訓斥我,讓我至今在同學面前都沒面子……”沒想到這么多同學都有這樣的經歷?！澳敲?你能代表大家說說今后的打算?”“我以后當然要更聽父母的話,不惹他們生氣。我還想把文中母親這種教子方法說給父母聽聽,讓他們向作者母親學習?！薄澳氵@種想法值得提倡,老師也希望其他同學回家后也能與父母親好好溝通一番?！薄袄蠋?我還有一個想法,不知當講不當講?”這位學生有點吞吞吐吐地說道?！翱梢园?你盡管說。說出來也許對我們大家都有啟發(fā)?！蔽夜膭畹??！袄蠋?我希望你以后批評我們時,能否也留點面子給我們?不要當著大家的面批評我們,可以像作者母親一樣,把我們叫到您辦公室里進行批評教育?！睂W生的話音剛落,整個教室一下子沉靜了。學生們都用各種不同的眼光看著我。我呢,說老實話,剛才臉上為學生敢于發(fā)表看法的勇氣而洋溢的喜悅之情,一下子消失得無影無蹤了,臉上感到火辣辣的。但老師的職責告訴自己,不能這樣,否則……于是我便向這位學生說道:“老師為你敢于發(fā)表自己看法的勇氣感到高興。你這種敢于直言的秉性是一種正直、誠實的表現。正是你的這種正直,讓老師認識到了自己身上的不足。老師在此向你和全班同學保證,以后注意自己的工作方法,不在公開場合批評你們,好嗎?”“好……”“啪啪啪……”歡快的氣氛充溢了整個教室。

“老師,我認為作者母親教子方式中最好的是身教。”一位學生興奮地站起來?！澳阍摬皇怯衷谂u老師光言傳而不身教吧?”我開玩笑地說?！安皇堑??！薄澳悄阏f說你的根據?！薄捌鋵嵳n文對這種教子方式寫的最多。作者的母親二十三歲做了寡婦,又是當家的后母,但她對同父異母的敗家子大哥,對不懂事的大嫂,對氣量小的二嫂時時處處包容忍讓。正因為母親的和氣榜樣,才使這么個大家庭能夠和睦相處起來?！薄斑@與母親的教子有何關系呢?”“有關系,大有關系了。課文中不是說母親叫我要事事處處讓著大哥家比我小一歲的女兒嗎?試想一下,假如作者母親光叫孩子謙讓別人,事到自己身上卻斤斤計較,作者會聽嗎?我們不是常說‘父母是孩子的第一任老師嗎?作者當年雖小,但他還是很懂事的,母親的一言一行都看在眼里、記在心里,他會模仿母親的行為行事的?！薄罢f得好!”我也情不自禁地稱贊起來?！昂沃故菍捜?作者母親在其它方面如吃苦耐勞、勤儉節(jié)約不都給孩子作出了榜樣嗎?這樣看來,老師要向作者母親學習的東西太多了。同學們,以后請大家監(jiān)督老師的言行,對老師身上存在的缺點要敢于指出來。好嗎?”“好!”“啪啪啪……”歡快的氣氛再次充溢整個教室,飄蕩在校園中。

課后,我作了深刻的反思。我真慶幸,慶幸自己放棄了授課的第一套切入方案,要不然,真發(fā)現不了學生看問題的深邃性、分析問題的嚴密性;更慶幸的是,如果不把問題拓展開來討論,發(fā)現不了學生身上那種直爽、真誠的秉性,也就發(fā)現不了自己身上存在的這樣那樣的缺點!

“教學相長”何止是師生在知識上的共同成長,思想道德水平不是同樣可以得到共同提升嗎?難忘那堂課,它讓我更深刻地領悟到了孔老先生這句話的真諦。

[作者通聯:江西南豐二中]