八年級(上)第五單元測試(蘇教版)

一、積累與運用(30分)

1，下列各項中讀音完全正確的是(

)(3分)

A，軒榭池沼鏤空斟酌

B，瀲滟抖擻自給自足虬干

C，嶙峋碩大老鴰蜿蜒

D，倏然愚氓喧囂龜裂

2，下列各項中各有一個字是錯誤的，請找出來并加以改正。(4分)

A，自出新裁

居高臨下等閑視之

司空見慣(

)(

)

B，重巒疊障

稱心滿意史無前例

別具匠心(

)(

)

C，俯仰生姿依稀可辯瀲滟綠波

毛骨悚然(

)(

)

D，活崩鮮靈

蒼松翠柏神奇幽徑

退避三舍(

)(

)

3，下列各句中標點符號使用無誤一項的是(

)(4分)

A，我自己的性格制造的這—個十字架，只有我自己來背了?奈何，奈何!

B，是的，明天還封陽臺嗎?封了陽臺，雖可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間，但是，這鴿子便沒有了活動的場所。

C，我常常帶領(lǐng)國內(nèi)外參觀者站在樹下指著嬉戲的鳥兒們，說，“瞧，這是我們的一景。”

D，記得在50年代，我在故宮的城樓上，參觀過一個有關(guān)“紅樓夢”的展覽。

4，下列各句中畫線的成語使用錯誤的一項是(

)(2分)

A，明代宦官魏忠賢權(quán)傾朝野，翻云覆雨，可謂八面威風!

B，暑假之后，同學們來到學校，面對煥然一新的校園，真有恍如隔世的感覺。

c，這個老漢衣衫襤褸，其家境可見一斑。

D，他犯了很嚴重的錯誤，可是在寫檢查的時候卻輕描淡寫，毫無悔意。

5，根據(jù)對偶句的特點，刪改下面這副對聯(lián)的上聯(lián)，使上下聯(lián)對仗工整。(2分)

上聯(lián)：茍有恒。何必要三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián)：最無益。莫過一日曝十日寒

改后：上聯(lián)：

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒

6，下面兩個句子均有語病，請在原句上加以修改。(4分)

(1)提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。能否到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。

(2)通過臺灣人這種經(jīng)營旅游的獨特方式，使人恍如隔世，滿足了現(xiàn)代人所需要的古典文化感覺。

7，綜合性學習。(7分)

“一松一竹真朋友，山鳥山花好兄弟?！贝笞匀皇瞧娈惷篮玫?。一山一水。一草一木，一鳥一獸……和諧的自然組合，構(gòu)成了人類生存的最佳環(huán)境。學完本單元，老師擬舉行一次以“善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境”為主題的演講活動。假如你是班長。請幫老師完成以下工作。

(1)根據(jù)活動主題，制定一個簡要的活動方案。(3分)

(2)根據(jù)活動主題，擬兩條宣傳標語。(4分)

8，請發(fā)揮自己的想象，描繪一段秋天夜景，要求運用比喻、擬人等修辭手法，50字左右。(4分)

二、閱讀理解(40分)

(一)閱讀下面文章。完成9—12題。(10分)

小鳥阿泰

周子詩

一個人坐在窗邊，望著窗外的景象，不自覺地又想起那只小鳥，想起它的背影。

還記得在阿勒泰，一個小朋友突然向我送上一只小鳥，從此我便開始了跟小鳥的一段緣分。當我接過小鳥，我看到它無助的樣子，我的心立刻就酸了。一只沒有了父母照顧的小鳥是多么可憐啊!

當我拿著小鳥的時候，它驚慌害怕的樣子把我嚇壞了。它的心臟跳得很快，仿佛就快要把性命斷送于我手里的樣子。那時我十分害怕，因為我感到它的性命就交托在我的身上。難道我有權(quán)控制它的性命嗎?它的生與死就在于我的一句話，或是一個決定。這未免把生命看得太不重要了。生命是珍貴的，所以我做任何決定都要讓小鳥能安全地生存下去。

人生往往都是活在迷惘的分岔路口，要面對不同的選擇。當時我心里就是想著究竟應該讓小鳥好好地活在那小孩子的家，還是讓它回歸大自然，過著自由自在的生活呢?要做出這個選擇真的不容易，仿佛小烏以后的一生，生與死，都在我的掌握之中。當我無意之中向天空一望的時候，我心里知道了答案。看到天上盤旋翱翔的大鷹，我就想到愛鳥應是放飛森林，保護環(huán)境，而不是用珍饈百味把它困在籠中養(yǎng)活。再想，生存而沒有了自由，是何等痛苦，與其悶悶地在籠中過活，倒不如往外面的世界闖一闖!如果將來真的要面對死亡的話，那用死去換取自由也是生命的最高表現(xiàn)了。況且大自然本身就養(yǎng)活著各種各樣的生物，生、老、病、死，原本就有一定的規(guī)律，我們又何須為大自然那么憂累?大自然賦予我們一切的所需，我們應該對它有無比的信心才是。

第二天清早，我找了一個適合它生長的環(huán)境把它放了，默默地看著它離開。當小鳥回到河邊時?？吹剿偪褚话愕赝輩怖锱埽业男囊搽S著它的腳步輕快地奔向未來的生命，心中的喜悅是無法用筆墨描繪的……于高興之時，念頭一起，就決定稱小鳥為“阿泰”，即于阿勒泰地區(qū)認識的小鳥朋友。

究竟生命是脆弱的，還是頑強的?有時候人可以為了生存發(fā)揮最大的潛力，做出種種出人意料的事情；但有時候人又軟弱得連呼吸都要靠機器來幫助。究竟小鳥的生命又是如何?它跌跌碰碰地走著，慢慢地背影就消失了。不知道它究竟是奔向光輝。還是苦命的未來?它走了，永遠地走了……

9，“當小鳥回到河邊時，看到它瘋狂一般地往草叢里跑，我的心也隨著它的腳步輕快地奔向未來的生命，心中的喜悅是無法用筆墨描繪的……”“瘋狂”一詞寫出了小鳥

，作者的心“也隨著它的腳步輕陜地奔向未來的生命”是因為

。(4分)

10，下面是對文章主旨的理解，哪一項最恰當?(

)(2分)

A，生命是珍貴的，我們應善待動物，保護環(huán)境。

B，動物和人一樣，生存而沒有自由是痛苦的。

C，大自然有能力養(yǎng)活一切生物，人類無須操心。

D，生命是脆弱的，人應為了生存發(fā)揮最大的潛力。

11，仔細閱讀本文第4自然段，試想一下：如果沒有這些議論性的語句，文章也是通順的，那么能將這幾句議論l生的語句刪掉嗎?為什么?(2分)

12，想一想。如果人類不善待生命、保護環(huán)境，小鳥能有“光輝”的未來嗎?讀了本文，簡單談談你對人與環(huán)境關(guān)系的看法。(2分)

㈢閱讀下面文章。完成13-16題。(10分)

(1)彳艮多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?

(2)卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

(3)聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。

(4)在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關(guān)于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進校園。他實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來。老人還在盡職盡責地看守。學子謝過老人，兩人分別。

(5)幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的

北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

(6)我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。

(7)這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?

(8)老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

(9)當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前五四運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)80年的歲月仍未改變。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

(10)冰心先生的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關(guān)于“愛是一種力量”的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

(11)世紀老人在陸續(xù)離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

()前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。

(12)一批剛走進校園的年輕人，相約去看望季羨林先生。走到門口。卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

㈣這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大伯雅塔在未名湖中留下的投影，而季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

(15)于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

(16)我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著地前行。

13，請分別用一句話概括本文所記敘的季羨林和冰心兩位老人的故事。(2分)

季羨林先生：

冰心老人：

14，第10段中，作者為什么說冰心老人在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?(2分)

15，文章結(jié)尾說：“這條路很長，但我將執(zhí)著地前行?！闭埥Y(jié)合第15段回答：這條“很長”的路指的是怎樣的路?(用原文中語句回答)(3分)

16，世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重地描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結(jié)合選文回答：在自己的人生書頁上你打算怎樣“著筆”?(3分)

(三)閱讀下面文章，完成17—20題。(10分)

①人與人在交往中應留點空白，為他人留點空白，才能友好相處；給自己留點空白。才會快樂度日。

②為他人留點空白，遇事能讓三分，自己就多了一份愛心；為他人留下三分寬恕。人際關(guān)系就不會緊張；凡事能為他人留下設(shè)想的空白，世界就會多一份美好。不要忘了。你留給他人的空白，也是留給自己的出路。人生舞臺，風云變幻，何處沒有矛盾，何時沒有紛爭?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你沒有堅忍的心智，沒有寬容的胸懷，就無法與他人和睦相處。即便你一身清白，有德有才，也要允許他人的誤解、刁難，甚至傷害……但是，一切都將過去，唯有真理永存，倘若你能包容理解，為他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就會迎刃而解，就能化干戈為玉帛，化誤會為理解，化狹窄為廣闊，最終會得到他人的信任和尊重。

③人是感情動物，有喜也有悲，有愛也有恨。給自己留點空白，會使心靈更暢快地呼吸。當你得意時，留點空白給思考，莫讓得意沖昏頭腦；當你痛苦時，留點空白給安慰。莫讓痛苦窒息心靈；當你煩惱時，留點空白給快樂，煩惱就會煙消云散；當你孤獨時，留點空白給友誼。真誠的友誼是第二個自我。人就是這樣，痛苦可以忍受，淚水可以恣情，但絕對不能灰心，低頭，停止不前；當生活把你逼進狹窄的小路，留點空白，留點光亮給心境，就會變小路為寬闊大道。

④在現(xiàn)實生活中，每個人若是給他人和自己留點空白，就會無怨無憂、知足常樂。其實，一個人只有工作往上比，才會看到自己的不足；生活往下看，才會得到滿足，不去攀比。平淡的生活，足以滋養(yǎng)世人，粗茶淡飯具備人體所需要的營養(yǎng)，就不必眼饞他人常吃山珍海味；自己有自行車騎，又能鍛煉身體，就不必眼饞他人有小汽車接送……人世間事物紛繁，有領(lǐng)導者就有被領(lǐng)導者，有名人就有凡人，何必要與他人比高低?靠自己的誠實勞動，會獲得一份甜蜜的果實，且儉樸的生活更貼近生活的本質(zhì)，更能讓人享受生活的樂趣，不至于迷失在光怪陸離的表面。為此，何不給他人和自己留點空白，求得安寧，活得開心、快樂一點呢?

⑤人生一世，對有些事情不需要刻意去面對，更不需要費心去思考其細節(jié)，給人給己留更多的空白和余地，留更多的靈氣，才會快樂、幸福地度過一生。

(選自《思維與智慧》，有刪改)

17，本文中“留點空白”的含義是什么?(2分)

18，結(jié)合語境，解釋第②段中加橫線詞語的含義。(4分)

坦坦君子：

戚戚小人：

19，文中有許多值得我們品味的語句，請自選一處作簡要賞析。(2分)

20，對文章內(nèi)容理解不正確的一項是(

)(2分)

A，本文所談論的話題有很強的現(xiàn)實性和針對性，對目前正在開展的“創(chuàng)建文明城市”“打造和諧社會”等活動同樣具有啟發(fā)意義。

B，第②段提到了人與人在交往中應遵循的原則，和我們通常所說的“退一步海闊天空，讓三分風平浪靜”的處世哲學意思相近。

C，第@煅中提到的“光怪陸離的表面”是指一個人一旦玩物喪志、不思進取，就會整天沉湎于花天酒地、碌碌無為的生活中而不能自拔。

D，全文語言樸實，條理清晰，說理辯證，蘊含哲理，表現(xiàn)了作者寬廣的胸懷、積極的生活態(tài)度和強烈的社會責任感，感染力較強。

四，閱讀下面文言文，完成21－24題。(10分)

【甲】昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，(1)，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如(2)，則事不舉而水利不興矣。

【乙】田登(宋朝人)作郡守，怒人觸其名，犯者必笞(chf鞭打)。舉州皆謂燈為火。值上元(舊歷正月十五為上元節(jié))放燈，吏揭榜于市，日：“本州依例放火三日?！彼渍Z云“只許州官放火，(3)”，本此。

21，根據(jù)【甲】文內(nèi)容填出(1)、(2)句。根據(jù)【乙】文內(nèi)容及對俗語的了解，填出(3)句。(3分)

(1)

(2)

(3)

22，翻譯下列句子。(2分)

(1)親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。

(2)田登作郡守，怒人觸其名，犯者必笞，舉州皆謂燈為火。

23，簡答題。(2分)

(1)【甲】文作者通過海瑞的事例想告訴我們什么道理?

(2)【乙】文中，百姓為什么“謂燈為火”?

24，同樣為官，海瑞與田登有什么不同?你認為老百姓需要什么樣的官員?(3分)

三、寫作(30分)

請以“_______，讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

要求：(1)在橫線上填上適當內(nèi)容，補全題目；(2)文體不限，不少于600字。

(出卷人：江蘇省宿遷市馬陵初中張淑琴)

參考答案

一、積累與運用(30分)

1，C

2，薪——心障——嶂辯——辨崩——蹦

3，B

4，B

5，茍有恒，何必三更眠五更起

6，(1)刪去“能否”(2)刪去“通過”

7，(1)確定舉行演講會的時間、地點、參與者；推選主持人和評委，確定演講次序，即興演講，老師點評，宣布比賽結(jié)果。(主持人總結(jié))

(2)，示例1：追求綠色時尚擁抱綠色生活；示例2：善待地球，就是善待自己；示例3：藍天之下你我他優(yōu)質(zhì)空氣靠大家

8，略

二、閱讀理解(40分)

9，獲得自由后的喜悅感受到了小鳥的喜悅，為小鳥重獲自由而高興，為自己的決定而高興

10，A

11，不能。在作者的敘述之后加上這段議論，不但能夠表達作者的思想，回答作者為什么要放鳥歸林的問題，而且能夠深化文章主題。

12，沒有。人不是環(huán)境的征服者，人與環(huán)境應和諧共處，共同發(fā)展，人類為了自身的生存和發(fā)展必須愛護環(huán)境、保護環(huán)境。

13，(季羨林先生)為一個年輕學子看行李；(冰心老人)病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況。

14，冰心先生雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。

15，先成為—個優(yōu)秀的人，然后成為—個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為—個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

16，略(寫出自己閱讀后的人生感悟，觀點明確，語言通順即可)

17，每個人都要有愛心，對別人的感受體驗要看得重一點，多一點寬容和理解；每個人都要有平常心，對自己的名利得失要看得淡一些。多一點自律和苛求。(要求能從對他人和對自己兩個方面作答，言之成理即可)

18，坦坦君子：指襟懷坦白、德才兼?zhèn)洌車烙诼杉?、寬以待人的人。戚戚小人：指心胸狹窄、報復心理很強，一切以自我為中心的人。

19略(言之成理即可)

20，C

21，(1準來于荒村野水之間(2)好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨(3)不許百姓點燈

22，(1)(海瑞)親自發(fā)放錢糧，從不克扣一文一厘，而且跟隨他的官吏們也沒有橫行勒索過一錢。(2)田登作郡守時，惱怒別人觸犯他的名諱，違反了必然遭到鞭打，整個州都把“燈，叫做“火”。

23，(1)事必躬親，方能成功。(2)回避田登名字中的“登”這個音，只好把“燈”說成“火”。

24，海瑞廉潔奉公，不辭辛苦，事必躬親，為百姓辦事，令人景仰；田登仗勢欺人，目無百姓，遭人唾棄。百姓需要的是像海瑞這樣的清官、好官。

三、寫作(30分)

略