體育課堂教學中安全問題原因分析及其預防措施

【編者按】：從雙杠上滑下造成手臂骨折，籃球課上搶球“搶出”腦震蕩，短跑被絆倒導致小腿骨折，長跑跑出昏厥和心臟病……這些都是體育課上的危險鏡頭，于是雙杠下崗、“山羊”下課，體操聯(lián)合器械成了光桿司令，體操課成了無人敢上的“危險課”。但實際上，只要有效預防，加強認識，安全事故是可以避免的。本專題我們看到了體育人的高聲呼吁：為了切實提高學生的身體健康水平，千萬不要因噎廢食。

一、分析產生安全事故的原因

體育與健康教學中，學生產生安全問題的原因是多樣的，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，體育與健康教學中安全問題的出現(xiàn)主要有以下幾個方面。

1.學生因素

1）學生的安全意識不足。如：學生對參加運動的安全意識低下，沒有引起足夠的重視，在運動中容易產生安全問題。

2）學生體質差。學生缺乏經(jīng)常性的體育鍛煉，導致體質差，參加運動容易發(fā)生安全問題。

3）學生的心理因素。學生心理素質差，耐挫能力差，遇到挫折產生畏懼、膽怯心理，做動作縮手縮腳，容易產生安全問題。

4）學生的好強和逞強行為。在運動中（特別是男生）好強和逞強行為，沒有聽清教師的講解，就貿然練習，容易產生安全問題。

5）學生對抗得過于激烈。在一些對抗性激烈的運動中，學生忘我的投入運動中，因為對抗得激烈、疲勞的產生、動作的變形，容易發(fā)生安全問題。

6）上課前的準備工作不充分。如：在體育課前，沒有準備好運動服裝或者運動鞋，運動裝備不符合要求，容易產生安全問題。

2.教師因素

1）準備活動組織不充分。教師在教學中沒有認真根據(jù)教學內容安排合理的準備活動，容易產生安全問題。

2) 課堂紀律存在問題。教師的課堂教學管理能力較低或者任由學生違紀行為的出現(xiàn)，教學中學生之間的干擾，容易產生安全問題。

3）活動規(guī)則沒有講清楚。教師安排學生的活動前，沒有講清活動的規(guī)則和要求，學生貿然參加活動，容易產生安全問題。

4) 教學內容過難、要求過高、運動負荷過大。教師課前沒有認真?zhèn)湔n，缺乏對學情的認真了解，導致教學內容過難、要求過高、運動負荷過大，容易產生安全問題。

5) 保護幫助不到位。教師在教學中沒有清楚講解保護幫助的方法，導致保護幫助不到位，容易產生安全問題。

6) 場地器材的布置不合理。教師課前沒有根據(jù)學校的場地和教學內容，合理的布置教學的場地和運動器械，導致學生安全問題的出現(xiàn)。

7) 運動器械長時間缺乏檢修。因為多年沒有檢修，運動器械松動或者損壞，導致學生安全問題的出現(xiàn)。

二、預防安全事故發(fā)生的措施

1.重視安全教育

首先，體育教師要牢固樹立“安全第一”的思想，注重避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學習。其次，加強學生的體育課活動的安全教育，以增強學生的安全意識，在日常教學過程中，可在室內教學中安排運動安全的專題教育，讓學生懂得健康與安全、自身和他人的安全關系，以及一些常識性的自我保護知識，并且讓學生知道體育課中易發(fā)生安全問題的因素和預防方法。

2.充分的課前準備

1）深入了解學生，認真?zhèn)湔n。教學內容、教學目標、練習要求、運動負荷的安排要合理。根據(jù)學生的具體情況，做到因材施教，要求、目標因人而易，讓每個學生在活動中都有實現(xiàn)自己目標的信心，積極參加教學活動。

2）了解學校場地和器材情況，合理布置教學場地器材。根據(jù)教學內容，科學的布置和選擇好教學的場地和器械。課前認真檢查場地和器械情況，避免不合理的教學場地與器械對學生安全的影響。

3）嚴格課堂常規(guī)，課前檢查學生的服飾和學生的健康狀況。課前要求學生穿輕便服裝，軟底鞋上體育課，不得佩戴、攜帶有礙活動的物品，努力消除產生安全問題的因素。了解學生課前的身體狀況，對身體不適的學生另行安排，以防發(fā)生安全事故。

3.充分的準備活動

每節(jié)體育課都必須做好充分的、有針對性的準備活動。充分的準備活動，能有效全面地鍛煉學生的身體，讓學生更好地投入各項教學活動，有效地避免一般傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等。準備活動還應該根據(jù)運動項目的不同，重點加強某部位的針對性練習活動，避免受力肌肉和關節(jié)的受傷。

4.嚴格的課堂紀律

體育與健康教學中，嚴格的課堂紀律是為了使課堂教學安全、有序開展，使課堂教學時間的利用更加充分，保證教學任務的順利完成；避免傷害事故的發(fā)生，確保學生的身體安全。課前讓學生明白課堂紀律，得到學生的認可；面對學生的違紀，教師應該采用靈活的教育方法機智處理，通過師生的共同努力，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍。

5.提高學生的心理素質和身體素質

教學中，學生安全問題的出現(xiàn)，是因為學生不良的心理原因造成的，如對單雙杠的畏懼心理、支撐跳躍的害怕心理等，或者因為身體素質差而導致練習中多次失敗的影響，致使部分學生對運動項目產生畏難、恐懼心理，容易造成傷害事故。教師在教學中應安排基礎較好的學生率先練習，以激勵他們的勇氣，通過降低要求和標準、教師的保護與幫助等措施，讓他們嘗到成功的喜悅，并有意識地幫助他們提高身體素質，從而逐漸克服不良心理，提高自信心。

6.有效的保護與幫助

保護與幫助的意義在于消減學生在練習中的困難，使學生體會、掌握動作要領，避免練習中學生的傷害事故的發(fā)生。教學中，教師應該講明、示范保護與幫助的方法和要求，使學生明確保護幫助的方法和技巧，激勵學生互相幫助的精神。此外，教師還應教給學生一些自我保護的方法，確保運動中的安全。

7.明確的活動規(guī)則

教師在組織學生練習時，活動的要求和規(guī)則必須讓學生清楚，學生在明確的要求和規(guī)則下進行練習、同時獲得教師在知識、技術上的指導，獲得有效的學習。學生如果對活動的要求和規(guī)則不明確，出現(xiàn)違反規(guī)則的現(xiàn)象，就容易出現(xiàn)安全問題，特別是在一些對抗性強和游戲性活動中，所以明確的要求和規(guī)則是學生安全參與教學活動的重要方面。

8.加強技術教學，提高運動技能

技術教學是體育與健康教學的重點部分，學生的技能提高來源于學生對技術的掌握和運用。教師在課堂教學中應該讓學生知道正確的技術動作，并指導學生進行正確動作的練習。非正確的動作，往往是技術教學中發(fā)生安全問題的主要原因，所以教師應該關注學生的正確技術的教學和掌握，促進學生良好運動技能的提高，避免因為非正確動作而導致學生安全問題的產生。