各種方式的跑

一、教材分析

根據(jù)學(xué)生來自于農(nóng)村的特點，他們在家中都了解一些生產(chǎn)活動的常識，本課充分發(fā)掘課堂資源：一是利用閩北山區(qū)農(nóng)村特有景象春季插秧，二是采用情景教學(xué)，將第二冊的語文教材（北師大版）《插秧》一課與體育教材內(nèi)容有機整合，目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會評價、學(xué)會尊重和關(guān)心他人的個性發(fā)展，讓學(xué)生在和諧、平等、友愛、創(chuàng)造的運動環(huán)境中學(xué)習(xí)，在不斷體驗進步、成功的過程中增強自信心。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生正處于好動、好奇、好模仿的階段，學(xué)生對興趣的依賴性較強，喜歡在教師和同學(xué)們面前展示自己，小組意識在不斷加強，除對個人競爭有興趣外，對小組競爭也有深厚興趣，他們在一年級上學(xué)期中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了各種方式的跑的基本動作，因此，我在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為發(fā)揮他們的聰明才智搭建平臺，讓學(xué)生在情境活動中不知不覺地鞏固了各種方式的跑的基本動作，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、教法、學(xué)法

為實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教學(xué)方法：

1．有趣形象的主題式情景教學(xué)法：學(xué)生來自農(nóng)村，他們在家中多少都了解些插秧的常識，因此在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，順利完成本課的教學(xué)任務(wù)。

2．以學(xué)生為本的探究教學(xué)法：在運送秧苗的過程中學(xué)生嘗試體驗、自我探究，掌握跑的基本方法，體驗成功的喜悅。

3．學(xué)生以小組為單位的評價法，讓學(xué)生相互評價，相互促進，促使他們從“要我學(xué)變成我要學(xué)”，從而提高學(xué)習(xí)激情。

四、教學(xué)特色

本課教學(xué)內(nèi)容以農(nóng)村插秧的過程為主線創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，使學(xué)生在思想放松、情感愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。