讓校史成為愛國主義教育的重要載體

周襄楠　蔣耘中

近些年來，各高校在加強大學(xué)生愛國主義教育方面，進行了多種有益的嘗試。以校史為載體，對學(xué)生進行愛國主義教育，是清華大學(xué)開辟的一條有效途徑。

“清華史苑”欄目是清華大學(xué)黨委宣傳部和校史研究室合作創(chuàng)立，檔案館、圖書館等多個部門參與建設(shè)的校級媒體連載欄目，以清華大學(xué)歷史題材為愛國主義教育的基本載體和形式，經(jīng)過近5年的發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校弘揚愛國主義主旋律的重要陣地，成為廣大師生和關(guān)注清華大學(xué)的青少年們所喜愛的品牌欄目。

愛國主義教育面臨新的挑戰(zhàn)

在教育工作者的努力下，高校多年的愛國主義教育收到了實際成效。廣大青少年普遍具有熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的意識和為祖國貢獻(xiàn)力量的愿望。但也應(yīng)看到，在新的歷史條件下，我國的愛國主義教育面臨著新的挑戰(zhàn)，在深化廣大青少年的愛國主義情懷方面存在以下問題：

第一，我們的愛國主義教育有時還停留在一般號召的水平上，這就使得青年學(xué)生在涉及一些實際問題時，如在國家利益和個人利益發(fā)生沖突的時候，常常不能將愛國主義情懷和實際行動聯(lián)系起來。

第二，青年學(xué)生的責(zé)任意識和歷史使命感不強，不能很好地把愛國主義教育同國情教育緊密地聯(lián)系起來。當(dāng)他們面對國內(nèi)的各種社會問題時，更趨向于去批評別人，而對自己能為解決這些問題做些什么考慮得較少。由于缺少對國情的了解，他們往往對三農(nóng)問題、失業(yè)問題、腐敗問題等社會問題認(rèn)識片面，容易受西方價值觀念的影響，思想情緒易產(chǎn)生波動。

第三，對于愛國的認(rèn)識比較感性，并不清楚如何將愛國主義在日常的生活和工作中具體化。當(dāng)5月12日汶川發(fā)生八級地震的時候，全國人民都表現(xiàn)出了高度的愛國主義和人道主義精神，紛紛伸出了援助之手幫助災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)。但在日常的生活和工作當(dāng)中，應(yīng)該如何愛國？實際上很多青少年對此并不清楚。愛國不僅僅是一種口號，也并不是只有在危難的時候表現(xiàn)出的一種精神。愛國，更多的時候是在平時的生活和工作當(dāng)中體現(xiàn)出來，做好國家和人民交給的每一項任務(wù)，在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，這是愛國主義最為重要的體現(xiàn)。

基于上述的分析，筆者認(rèn)為，在新的形勢下，愛國主義教育要著重從兩個方面入手：一是愛國主義教育要力避空泛，要和中國的實際國情相結(jié)合，只有有的放矢才能夠真正激發(fā)起廣大青少年的愛國主義情感，才能夠形成自覺培養(yǎng)愛國主義情操的良好氛圍；二是愛國主義教育要具體化，不僅要教導(dǎo)廣大青少年愛國，更要教會他們?nèi)绾螑蹏?，這就需要以生動的、更加容易接受、更加具體的方式來進行“潤物細(xì)無聲”似的愛國主義教育。

我國高校有著光榮的愛國主義傳統(tǒng)。在長夜難明的歲月里，各校師生都以自己的方式為民族的獨立和國家的富強進行了卓越的努力；在社會主義建設(shè)中，各校師生都積極投身社會主義建設(shè)事業(yè)，作出了自己的貢獻(xiàn)。這些鮮活的事例都是開展愛國主義教育的生動素材。因此，廣泛開展校史教育，深入挖掘?qū)W校歷史中的愛國主義精神，在激發(fā)青年學(xué)生愛校之情的同時激發(fā)愛國主義情感，培養(yǎng)愛國主義情操，無疑是開展愛國主義教育的一條有效而且可行的途徑。

辦好“清華史苑”欄目實現(xiàn)愛國和愛校統(tǒng)一

清華大學(xué)誕生于民族危難之際，她的歷史是與國家的命運緊密聯(lián)系在一起的。90余年來，清華園孕育了大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才和治國棟梁。這些歷史人物和歷史事件就是激發(fā)廣大青年學(xué)子愛國熱情、形成愛國情操的最好范例。所以，清華大學(xué)的校史教育能夠成為愛國主義教育的優(yōu)良載體。

“清華史苑”欄目是以校史題材開展愛國主義教育的典范。4年多來，“清華史苑”欄目已經(jīng)先后在學(xué)校的三個主要校級宣傳陣地上開花結(jié)果，分別是：校報《新清華》、新聞網(wǎng)、黨建網(wǎng)站——藤影荷聲網(wǎng)。截至2008年7月，這三家媒體分別在該欄目中刊登了91篇、163篇、105篇文章。

“清華史苑”欄目每篇文章的選題、寫作和審核都有深刻的內(nèi)涵，背后也有多方的力量給予了堅實和有力的保障：

第一，立意鮮明，高舉愛國主義旗幟?！扒迦A史苑”欄目建立伊始，校黨委宣傳部和校史研究室就為該欄目定下了“愛國主義”教育的基調(diào)，即以學(xué)校的歷史事件和歷史人物為主要內(nèi)容，以弘揚愛國主義精神，傳承清華精神為目標(biāo)，讓廣大青少年在了解清華、了解歷史的同時提高修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。

第二，文章生動活潑，通俗易懂。在主導(dǎo)思想的指引下，“清華史苑”欄目所刊發(fā)的文章，在寫作風(fēng)格上重人物輕風(fēng)物，寫作力求通俗易懂，著力刻畫歷史人物的豐滿形象和鮮明性格，敘述該人物如何在當(dāng)時的歷史背景下作出正確的選擇，讓讀者在閱讀這些歷史故事的時候感同身受，受到文中人物高尚的愛國主義情操的感染。

第三，強有力的編寫隊伍為欄目發(fā)展提供了保障。從2004年開始，在校史研究室和黨委宣傳部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，“清華史苑”欄目建立了一支寫作和編輯隊伍，創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的原創(chuàng)性文章，如“清華園里的第一”、“清華歷史上的今天”、“清華院系創(chuàng)建及開拓者”、“清華園名人故居”、“清華名人名言”等系列，成為“清華史苑”可持續(xù)發(fā)展的重要保證。每年，宣傳部和校史研究室都要召開會議專門就欄目的長遠(yuǎn)規(guī)劃和選題進行研討；每個系列文章的推出，都經(jīng)過策劃、寫作、審核、編輯等嚴(yán)格的程序，保證了“清華史苑”系列文章的持續(xù)性、權(quán)威性和可讀性。

第四，拓展資源，擴大欄目影響力。隨著“清華史苑”欄目建設(shè)的不斷發(fā)展，作為學(xué)校重要宣傳陣地的兩大網(wǎng)絡(luò)媒體——清華大學(xué)新聞網(wǎng)、藤影荷聲網(wǎng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的特色和需求，在校報《新清華》“清華史苑”欄目刊登系列原創(chuàng)性文章的基礎(chǔ)上，不斷拓展資源，先后刊登了《清華大學(xué)與中國近現(xiàn)代科技》等出版書籍的文摘、校內(nèi)教師的原創(chuàng)性文章、主流媒體刊發(fā)的清華校史類文章，以豐富的內(nèi)容、寬廣的視野、獨特的視角博得了廣大網(wǎng)民的喜愛。

將愛國主義教育融入到歷史故事當(dāng)中

讀“清華史苑”的文章，讀者會覺得輕松流暢而又意味深長，無論是文章的作者還是欄目的編輯，都有著一個共同的原則：行文通俗易懂，在尊重歷史事實的基礎(chǔ)上，盡量寫得生動，多進行細(xì)節(jié)描寫，自然、真實、親切。讀者在故事的講述過程中，不知不覺上了生動的“一課”。在此，筆者用兩個例子進行說明。

在“清華園名人故居”系列文章中，《伉儷愛國情深處——張維與陸士嘉故居》于2008年3月18日在清華大學(xué)新聞網(wǎng)刊出?！扒迦A園名人故居”系列文章并不著重描寫清華歷史人物的居住之地，而是以他們的居所為線索，著墨于人物描寫。張維和陸士嘉是中國力學(xué)界的泰斗，他們于1946年留德歸來常住清華園，為祖國力學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。筆者在文中將當(dāng)時的政治時局與人物的行動相結(jié)合，將他們在學(xué)術(shù)上的貢獻(xiàn)和生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合，使得張維和陸士嘉夫婦這兩位懷有赤誠的愛國之心的科學(xué)家形象躍然紙上。

《葉企孫：沒有自然科學(xué)的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住》是“清華名人名言”系列文章之一。文中以葉企孫的話為引子，講述了葉企孫為“科學(xué)救國”而奮斗的一生。在文中，作者并沒有累述葉企孫的學(xué)術(shù)成就，而是著重描寫了他作為一名科學(xué)工作者在日常工作和生活當(dāng)中的點點滴滴：在他的倡導(dǎo)下，物理系對學(xué)生教育方法得當(dāng)，突出了“因材施教”的原則，重基礎(chǔ)、重教學(xué)、重科研，使得抗戰(zhàn)前畢業(yè)的九屆學(xué)生50余人中涌現(xiàn)出了許多的杰出學(xué)者；為了幫助清華大學(xué)物理系延攬英才，他聘請吳有訓(xùn)到學(xué)校并將其工資定在自己的工資標(biāo)準(zhǔn)之上，這些都體現(xiàn)了葉企孫不僅作為科學(xué)家也作為教育家的高瞻遠(yuǎn)矚、以大局為重的崇高精神，正是愛國主義的具體體現(xiàn)?！?/p>

（作者單位：清華大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：王 成]