大學生體育人格美認知現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

夏美燕 張金宏

(1.安徽醫(yī)科大學公共課程部體育組，安徽 合肥 230032；2.安徽師范大學體育學院，安徽 蕪湖 241000)

大學生體育人格美認知現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

夏美燕1張金宏2

(1.安徽醫(yī)科大學公共課程部體育組，安徽 合肥 230032；2.安徽師范大學體育學院，安徽 蕪湖 241000)

大學生在對體育運動人格美的認知上具有較高的近似性。通過問卷調(diào)查法，對不同層次院校6個教學班級300名大學生，就體育美的基本要素中人格美的認知狀況做調(diào)查分析，證實了大學生對人格美既有一定的感性基礎(chǔ)和理性認識，又存有待改善的認知誤區(qū)。并從社會學及心理學角度揭示其原因，以促進體育教育的良性發(fā)展和創(chuàng)造有利于大學生健康成長的社會環(huán)境。

大學生；體育運動；人格美；認知現(xiàn)狀

1 引言

大學生是我國現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量，是整個社會的未來。學生群體與其他人群相比，具有很高的受教育程度和比較廣泛的信息接受面，其思想意識更具有鮮明的時代性，可以說，大學生的思想素質(zhì)水平在某種程度上昭示著未來社會的整體文化層次。故而大學生對“體育豐富的內(nèi)涵(文化的、運動的、賞美的、創(chuàng)美的、健身的、娛樂的等等)和對體育精神美的追求[1]”，在一定時空中就成為影響整個社會體育文化的一種思想意識，成為現(xiàn)代人追求體育美的特有標志。因此，在對大學生進行體育教育的過程中注重美育就具有一定的現(xiàn)實意義。而人格美的培養(yǎng)是美育的重要內(nèi)容，為達到此目的——對大學生進行人格美的教育和培養(yǎng)具有健全人格的大學生就具備了現(xiàn)實的動力支持。本文在對大學生體育美基本要素的接受狀況和認知程度調(diào)查的基礎(chǔ)上從社會學及心理學角度探討其原因，旨在就體育教育的良性發(fā)展和大學生健康人格的培養(yǎng)作一建議性對策分析。

2 研究對象、方法

2.1研究對象選取安徽1所省屬重點大學(安徽師范大學)，1所一般本科院校(安徽工程科技學院)，1所?？圃盒?蕪湖教育學院)各2個(大2)教學班級，再對不同層次院校的6個教學班級進行“整群隨機抽樣”部分學生共300人，其中男生220人，女生80人進行問卷調(diào)查。于2005年11月發(fā)放問卷300份，至2006年1月底收回問卷300份，有效問卷300份，回收率和有效率均為100%，問卷內(nèi)容效度與結(jié)構(gòu)效度經(jīng)專家檢驗，認同率為96%。

2.2研究方法文獻資料法，問卷調(diào)查法，觀察法，邏輯分析法，數(shù)理統(tǒng)計法等。數(shù)據(jù)處理均用SPSS for Windows10.0軟件包統(tǒng)計完成。

3 體育美及人格美的涵義

體育美是把人的思想感情和美的意志通過體育動作使有機體在活動的過程中表現(xiàn)出來的一種特殊的藝術(shù)，是通過體育實踐對健康體魄的美的自由創(chuàng)造，是人的本質(zhì)力量的顯現(xiàn)[2]。體育美的內(nèi)容極為豐富，主要包括身體美、運動美、人格美三個方面。

人格美，即體育的精神美，是體育運動中運動員形體美和動作美與氣質(zhì)、道德品質(zhì)、意志力和智慧等多種心理品質(zhì)融合而產(chǎn)生的美[3]，“反映在人們意識中對美的主觀感悟，可表現(xiàn)出來的思想開朗、精力充沛、堅毅豁達、崇尚競爭、合作進取、不輟拼搏等等。[4]”人格美是體育美的靈魂，是集形象性、思想性和社會性的統(tǒng)一。一個人是否具備良好的人格品質(zhì)，將是能否適應(yīng)現(xiàn)代社會生活，并為這個現(xiàn)代社會做出杰出貢獻的必要條件。

4 結(jié)果與分析

4.1大學生對“體育運動能培養(yǎng)勇敢性”和“機智力”的認可程度較高

調(diào)查中，當問及“體育運動能否培養(yǎng)您的勇敢性”和“機智力”時，作肯定回答的男生比率為：94.09%、83.63%，女生為96.25%、68.75%，男女生均表現(xiàn)出了較高的意向。反映出大學生在接受體育行為的磨礪和體育精神的陶冶中，已初步形成積極、健康的人格定向和具有基本特征的人格美。

大學體育課豐富多彩，田徑、球類、體操、武術(shù)、舞蹈等給了大學生充分選擇的空間。從體育美學的角度看，不同運動項目具有不同的審美本質(zhì)，對培養(yǎng)人的個性品質(zhì)能起到不同的作用。體操運動動作難度大，驚險復雜，技巧中的魚躍前滾翻、前手翻，跳躍中的分腿騰越(山羊)，雙杠中的滾杠等，完成這些動作不僅要有很好的協(xié)調(diào)性，更需要勇氣和膽量，所以體操課能很好的培養(yǎng)學生勇敢的品質(zhì)?；@球課不僅能使學生學習到技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，更能開發(fā)學生的智慧。深受大學生喜愛的籃球巨星喬丹不僅有高超的技藝，更具有過人的智慧。不論他的對手如何強大，他總是能夠根據(jù)場上的情況，切入或分球，虛虛實實，使己方獲得成功。他在球場上機智勇敢的表演給人們以智慧美的震撼和享受，也使大學生在體育精神美的陶冶中更加勇敢和成熟。

4.2大學生在體育運動中缺乏“獨立性”和“意志力”

在問及“您是否在運動中表現(xiàn)出了較強的獨立性”和“意志力”時，男女生“是”的應(yīng)答率均未能過有效個案的半數(shù)，這一現(xiàn)象，一方面可能是由于學生體育能力較弱，尚不能勝任運動的某種強度和難度；另一方面可能是長期以來，學校德育在強調(diào)對學生進行心靈美教育的同時，往往忽視了對學生的人格美即意志、獨立性等精神品質(zhì)方面的培養(yǎng)。

學生在體育活動中的表現(xiàn)和活動效果取決于他們參加體育學習和身體鍛煉的能力系統(tǒng)和動力系統(tǒng)，其中動力系統(tǒng)包括體育動機、興趣和態(tài)度等。體育動機是指推動、停止或中斷學生參加體育學習和身體鍛煉的內(nèi)部動因[5]。學生在體育學習和身體鍛煉行為上表現(xiàn)出來的主觀努力和堅持性，就是他們體育動機的外在表現(xiàn)。

“應(yīng)試教育”影響下的高中生高考壓力大，很少有時間和精力進行體育鍛煉，身體素質(zhì)普遍較差，運動能力較弱。進入大學后，在體育活動中一些男生由于柔韌性差，體操的動作就做的不漂亮；協(xié)調(diào)性不好，就跳不好健美操；女生的力量小，鉛球就投不遠。多次的挫折和失敗會使學生的自我效能感降低，而低自我效能感的學生，一般總是選擇力所能及的活動，并在困難面前易中斷其行為。如此一來，學生就會喪失體育運動的興趣和動機，直接影響到他們在體育活動中的表現(xiàn)和效果，那么在運動中缺乏“獨立性”和“意志力”也就不足為奇了。

4.3女生在體育運動中運動能力及運動信心不足

數(shù)據(jù)顯示，女生對“體育運動中需要友愛性、合作性”的選擇率為88.75%和77.5%，而男生為65%和37.72%。女生的意向遠高于男生，這既表達出了體育運動形式以多人結(jié)伴活動為基調(diào)的特征，又反證了女生在運動方面的能力欠缺，必然導致在常態(tài)中依賴于合作伙伴來獲得運動信心(或生存信心)。女生運動能力差，除了先天的生理因素如身材嬌小、力量弱以外，最主要是受到錯誤的體育觀、健康觀和審美觀的影響，主觀上不愛好運動，缺乏自我體育鍛煉的意識，進而影響運動能力及信心的培養(yǎng)。

大學生多是家庭的獨生子女，在長輩眼中一切以讀書為中心，其他什么都不用管，這便容易滋長女大學生嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累的思想，導致女大學生缺乏體育興趣、參與體育鍛煉動機削弱，無法形成正確的體育觀念[6]。很多父母認為只要給孩子吃好的、穿好的，身體素質(zhì)就會自動得到提高，這種認為不鍛煉仍能獲得健康體質(zhì)的錯誤觀念，嚴重影響女大學生的自我體育鍛煉意識。

毛澤東在《體育之研究》一文中指出當今學者“不好運動”四個原因：“無自覺心”、“積習難返”、“提倡不力”、“以運動力可羞也”。“明白周詳知其所以然者，即自覺心也”，然而大學生對運動之于自身的好處卻并非很清楚，尤其在女大學生中，竟有很多人認為跑步會使腿變粗，所以上體育課連準備活動都不做，還有女生因怕曬黑而不參加戶外活動。心理學中動機是指激勵人們?nèi)バ袆拥膬?nèi)在原因，即毛澤東所說的“必先動其喜為此事之情”中的“喜”。不了解運動對于身體的好處，則不能“動其喜”，自然不能使運動“見于行為”。我國歷來重文輕武，“萬般皆下品、惟有讀書高”，女大學生難免也產(chǎn)生作為“文人”的優(yōu)越感。傳統(tǒng)社會審美觀念給女性的定義是典雅端莊、溫柔恬靜，而優(yōu)雅恬靜是不能和伸胳膊動腿的“粗魯”行為并存的，那是破壞美好形象的不文雅舉動。只要“恥于運動、羞于運動”的風氣還在，參加運動的女生就不會多起來，其運動能力就無法提高，自然無法獲得運動信心。

4.4男生在體育運動中缺乏合作能力觀念

男生對“體育運動需要合作性”的認同率僅為37.72%，表明男生在體育運動中缺乏合作觀念。這與男生具有較強的競爭意識和以自我為中心的現(xiàn)代人心理有很大關(guān)系。

多數(shù)男生喜歡競爭、對抗性強的體育運動，認為只有在這樣的運動中才能體現(xiàn)男性的強大和體驗原始主宰者的激情，想要在運動中表現(xiàn)自己，得到別人的肯定和羨慕，在這種心理驅(qū)使下，男生的合作能力觀念越發(fā)淡薄。以獨生子女為主體的當代大學生，自我中心傾向突出，過分強調(diào)自己，有的甚至過于自信，不愿與人分享成功，更不愿讓人看見自己的弱點，學習缺乏“互動”意識，處事多為個人行為，缺乏必要的“互動與互助”，即使不能獨立完成某些事情，也因怕別人說自己沒有能力而不愿與人合作。這種現(xiàn)象在男生中尤為突出，如在籃球比賽中一心想自己投籃搶風頭而不愿把球傳給處在有利位置的隊友，結(jié)果導致失分；足球隊中每個人都想踢前鋒而不愿為他人做嫁衣裳，致使整個球隊如一盤散沙，既不能有效組織進攻，又沒有過硬的防守，缺少隊員間的合作，球隊整體水平上不去，個人技術(shù)再好也得不到展示的機會。

合作能力是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。體育需要合作，沒有合作就會失去很多樂趣。體育教學靠師生、生生之間的合作，只有一個團結(jié)、合作、溫暖的集體，才能凝聚人心，取得好的教學效果，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

4.5大學生對體育運動的“公平公正性”出現(xiàn)信任危機

首先，體育是社會的一種縮影，能折射出社會中的各種問題。參與體育運動的各利益群體因利益的追逐和分配產(chǎn)生種種矛盾，一些群體會采用不合法，或合法但不合理的手段謀求利益。我國當前的改革一方面使人們的行為和情感方式發(fā)生了有益的變化，另一方面歷史上的文化渣滓也趁機泛起，引起各種不良社會現(xiàn)象[7]，對大學生的思想都有一定的負面影響。

其次，現(xiàn)代職業(yè)競技體育已淪為商業(yè)化的產(chǎn)物，運動員成為商品，可以在各俱樂部之間明碼實價地買賣、轉(zhuǎn)讓。在各種職業(yè)賽的背后，行賄以內(nèi)定比賽結(jié)果的骯臟交易隨時都在進行，單憑2004年充斥在各種媒體的“假球”、“黑哨”這些字眼，就足以讓大學生對體育的公正合理“望而生畏”！濫用違禁藥物是現(xiàn)代體育運動的一顆毒瘤。盡管在體育賽事中嚴格檢查、嚴加防范，運動員服用興奮劑而被取消資格的丑聞仍此起彼伏，“使光輝的體育獎?wù)乱舱瓷狭税甙哐E”！由于濫用藥物，競技比賽已由純潔的生物力學轉(zhuǎn)變?yōu)轶a臟的生物化學的競爭[8]。一批“化學運動員”的出現(xiàn)讓神圣的奧林匹克也失去了光彩！更可悲的是，這“不光彩”的種種沖擊了大學生稚嫩的內(nèi)心世界，讓他們純潔的心靈也蒙上了陰影。

5 結(jié)論與建議

大學體育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的搖籃，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成追求“身體美、運動美、人格美”的陣地之所，因此大學體育教師應(yīng)綜合性地設(shè)計教學方案，在運動中貫徹、滲透人格美的教育，使大學生從外在的身體到內(nèi)在的人格都能在朝向美的認知中、追求中得到落實和提高，從而培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才，為我國未來體育的發(fā)展乃至整個社會的進步做出貢獻。

[1] [4]左新榮.從體育精神美的視角看體育的社會效應(yīng)[J]．體育科學，1994，(3)．

[2] 邵紀淼，主編.體育美學、體育攝影[M]．桂林：廣西師范大學出版社，2000.

[3] 楊宗義，主編.體育心理學[M]．重慶：西南師大出版社，1991.

[5] 祝蓓里，季瀏，主編.體育心理學[M]．北京：高等教育出版社，2002.

[6] 楊艷.對重慶女大學生自我體育鍛煉意識的分析[J]．吉林體育學院學報，2004，(3).

[7] 盧元鎮(zhèn).體育人文社會科學概論高級教程[M]．北京：高等教育出版社，2003.

[8] 胡小明.體育美學[M]．成都：四川教育出版社，1987.

AnalysisontheCognitionStatustoPersonalityBeautyofCollegeStudents

Xia Meiyan1，Zhang Jinhong2

(1.Sports Department of Anhui Medical Hefei University,Hefei,230032,Anhui,China；2.P.E.Institute of Anhui Normal University，Wuhu,241000,Anhui,China)

College students have the most same cognition on personality beauty to P.E.athletics.By using the method of questionnaire，this paper analyzes the cognition status of personality beauty,the manifold factors of P.E.athletics through 300 college students that come from 3 universities and colleges.The result shows that college students have the some sensibility knowing and logos knowing about personality beauty，but too have some wrong knowing to be ameliorated。The writer tries to open out the reason from sociality and psychology，promote the developmental strategies of physical education and create a favorable social environment for the healthy growth of college students.

college student；P.E.athletics；personality beauty；knowing station

2007-11-12

夏美燕(1981-)，女，安徽來安人，教師，研究方向：體育人文社會學。