２００８年中考說明文閱讀題失分透視

熊雪佳

2008年中考已塵埃落定，但我們的思考仍在繼續(xù)。中考試題中說明文閱讀題是重頭戲，然而，閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分嚴(yán)重。在此，針對說明文閱讀題的失分作一探討。

[真題再現(xiàn)]

氣溫變化的利與弊

①人們在日常工作生活中，對環(huán)境溫度升降1℃，似乎不太關(guān)心，但是氣象經(jīng)濟學(xué)家發(fā)現(xiàn)，氣溫變化1℃，不僅事關(guān)全球氣候變化，還跟經(jīng)濟發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。

②美國氣象學(xué)家對全球平均氣溫變化1℃的評價是：氣溫上升1℃，經(jīng)濟效益也跟著上升；氣溫下降1℃，經(jīng)濟效益也跟著下降。世界平均氣溫下降1℃，全球產(chǎn)值就減少70億美元。

③氣溫變化1℃，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著更驚人的影響。美國達爾奇教授認為：若全球氣溫比20世紀(jì)70年代平均氣溫下降1℃時，玉米在全球60%的地區(qū)增加收成2100萬美元；棉花在全球范圍內(nèi)歉收，損失約22億美元；水稻65%的地區(qū)損失9.56億美元。中國氣候?qū)W家張家誠研究論述了若氣溫升降1℃，對中國糧食作物的影響：據(jù)測試，氣溫變化1℃，大體相當(dāng)于農(nóng)作物變化一個熟級。每變化一個熟級，產(chǎn)量變化10%，意即氣溫上升或下降1℃，糧食產(chǎn)量具有增產(chǎn)或減產(chǎn)10%的潛力。例如，我國著名商品糧生產(chǎn)基地——東北地區(qū)，若當(dāng)年平均氣溫出現(xiàn)了“涼夏”，則糧食肯定減產(chǎn)200億至300億斤。反之，若出現(xiàn)了“熱夏”，則糧食可多收幾百億斤。

④氣溫升高1℃雖然會使農(nóng)作物增產(chǎn)，經(jīng)濟有所增長，但是氣溫升高所帶來的環(huán)境及社會問題也著實令人擔(dān)憂。

⑤聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)最新報告預(yù)測，假若全球溫室氣體減排計劃得不到有效的實施，21世紀(jì)全球的平均氣溫將上升 1.8℃至4℃。如此下去，人類總有一天會掉進自掘的“熱陷阱”里而不能自拔。

⑥專家預(yù)測：到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機會增大，風(fēng)暴潮的危害也會加重。由于氣溫上升，導(dǎo)致黃河和內(nèi)陸河地區(qū)的蒸發(fā)量可能增長15%左右，北方水資源短缺以及南方的旱澇等災(zāi)害出現(xiàn)頻率也會增加。

⑦德國刑偵專家也研究發(fā)現(xiàn)，每年3月犯罪率開始上升，到7月至8月可達頂峰，9月開始下降。統(tǒng)計分析：每天氣溫升高1℃，犯罪率上升15%；氣溫達到37℃時，碰到紅燈待停時間長，司機間爭吵的概率比氣溫32℃時高出30%以上。

⑧近年來，全球變暖問題已經(jīng)引起了全世界的極大關(guān)注。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們環(huán)保意識的不斷增強，經(jīng)過共同的努力，一定能夠守護好我們賴以生存的家園。

（選自2008年遼寧省十二市中考語文試題，題號有改變。）

1.選文采用了哪種說明順序？

[誤答掃描]

誤答一：考生拋開文體、術(shù)語亂串門，如答為：記敘、順敘等。

誤答二：考生也知道說明文的三種常見說明順序——時間順序、空間順序、邏輯順序，但卻掌握不牢固，因此答為：空間順序；或受第⑥段中“專家預(yù)測：到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米……”一句的影響，答為：時間順序。

[失誤會診] 本題考查對說明順序掌握情況。誤答一的考生文體不清，術(shù)語亂串門，問牛答馬，將不同文體的特點雜糅在一起，張冠李戴——把記敘文的順敘與說明文的說明順序混為一談，只能判為零分；誤答二的考生由于知識掌握不牢固，或研讀不深，主次不分，亂答一氣，也只能判為零分。正確答案：邏輯順序。

2.下面句子出自選文第⑥段，分析其中加點的詞語是如何體現(xiàn)說明文語言特點的。

到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機會增大，風(fēng)暴潮的危害也會加重。

[誤答掃描]

誤答一：“體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性”等等。

誤答二：“‘可能表估計，推測；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性”。等等。

[失誤會診] 本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。以上兩種情況都只能得一半的分。此題要分三步來回答：第一是先解釋“可能”在句中的含義，即“可能”不一定真能發(fā)生；第二是再說明刪去該詞后對原句的理解有何影響，即“去掉后，此觀點就成了客觀事實，與原意不相符”；第三還要說明用上該詞后語言運用上有何特點，即“用上該詞，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性”。粗心的考生在答題時，要點不全，因而失分。正確答案：“可能”表估計，推測。說明出現(xiàn)海平面上升1厘米到16厘米的情況幾率大，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

3.第②段運用了哪些說明方法？有什么作用？

[誤答掃描]

誤答一：考生將全文所使用的全部說明方法都寫了出來，如：“列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較”等等。

誤答二：考生只答了作比較、列數(shù)字的說明方法；或只答了說明方法的表達效果，沒有提到說明方法。

[失誤會診] 本題考查了說明方法及作用。此處考生犯了審題不準(zhǔn)、答非所問、馬虎粗心、丟三落四的毛病，誤答一答非所問得零分；誤答二馬虎粗心、丟三落四得一半的分。正確答案：作比較、列數(shù)字的說明方法。 突出、準(zhǔn)確地說明了氣溫上升或下降1℃對經(jīng)濟效益產(chǎn)生的影響。（大意對即可）

4.二氧化碳等溫室氣體的過渡排放導(dǎo)致全球變暖，請你提出兩條應(yīng)對全球變暖的措施？

[誤答掃描]

誤答：考生對此類題感到陌生，擬寫時做不到通俗易懂，構(gòu)思新穎，或拋開題目要求作答，內(nèi)容與選文不相符，語言沒有吸引力。如：“居民不要燒煤?！?/p>

[失誤會診] 本題是開放拓展類題目，切合了新課標(biāo)的精神，把考查的視野投射到考場以外。擬寫時需要遵循以下幾個原則：語言通俗易懂，構(gòu)思新穎，與選文相符，語言流暢。正確答案：措施：減少工業(yè)廢氣和汽車尾氣排放?；?，修建人工湖，植樹造林。或，開發(fā)新能源，控制人口增長等等。

[閱讀技巧]

1.帶著文本知識泛讀：考生要初步掌握文章內(nèi)容，首先是帶著文本知識泛讀，在泛讀的基礎(chǔ)上明確說明對象和說明對象的特征，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。一般情況下，考場中的選文都是按照“提出概念——解說原理(用途、性質(zhì)、功能)——展望前景”的結(jié)構(gòu)組織材料的。按照這種思路閱讀，抓住文中的重要句、結(jié)構(gòu)句或主旨句，稍加思辨，就能把握文章脈搏，確立文章主旨。

2.帶著考點略讀：因時間所限，考生在泛讀后應(yīng)迅速瀏覽考題，帶著考點，有目的地再次略讀，而大部分試題是很容易的，此時應(yīng)邊讀邊做答比較明顯的試題。

說明文的基本考點：

A.能正確判斷說明對象。B.能正確判斷說明順序。C.能正確判斷說明方法，并說出其表達效果。D.體會說明文語言的準(zhǔn)確性；能運用文本知識，答探究性的試題。

3.帶著難點研讀：考生認為的難題常常是對作者所說的“新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論”理解不夠或者太陌生。面對這類試題，首先要沉著冷靜，然后仔細閱讀題干和要求，找出原文中與之相關(guān)的語句，篩選出有效的內(nèi)容，比較辨別后再進行答案要點組合。請考生記住：解答此類試題一定要聯(lián)系原文，做到“字不離句，句不離段，段不離章”。

4.帶著探究性問題精讀：中考試題中，一般都安排一道對原文知識拓展延伸的開放性試題，這類試題是對原文主旨的升華，目的是考查考生平時的知識積累，要求是“只要符合題意，言之有理即可”。因此，只要考生讀懂原文，理解題意，表述正確，這類試題還是比較簡單的。