讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)地理

張　旗

如何才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)地理的目的呢？在近幾年的地理教學(xué)中，我從以下幾方面進(jìn)行了探索.

快樂(lè)秘訣一：精心設(shè)置導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

巧妙的教學(xué)導(dǎo)入，可吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望.導(dǎo)入的方法有很多，如故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、歌謠導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、游戲?qū)氲?趣味較強(qiáng)的教學(xué)導(dǎo)入，可牢牢抓住學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

快樂(lè)秘訣二：形象直觀教學(xué)，培養(yǎng)求知欲望

第一，要多運(yùn)用電化教育手段.初中學(xué)生年齡較小，理性思維能力還不夠強(qiáng)，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能使抽象的地理概念和知識(shí)趣味化、形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

第二，要充分利用課本、地圖冊(cè)中的彩圖.例如，在講緯度影響氣候時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)比地圖冊(cè)中冬季的東北與海南，并描述冬季的東北，人們穿著棉衣，戴著棉帽，從頭到腳除了臉都裹了起來(lái)，而冬季海南島，人們穿著泳衣，在水中盡情暢游.形象生動(dòng)的畫(huà)面，再加上詳盡活潑的語(yǔ)言描述，給學(xué)生留下了深刻印象.

第三，充分利用地理掛圖.如“寒潮源地與路徑圖”，不僅有寒潮的發(fā)源地與路徑，還有密集的等壓線以及氣壓標(biāo)度值.整幅圖反映的信息量很大，學(xué)生很難找出寒潮的路徑.我就自己動(dòng)手繪制一些教學(xué)掛圖，如“梅雨形成圖”、“東南亞主要物產(chǎn)分布圖”、“世界時(shí)區(qū)圖”、“臺(tái)風(fēng)路徑圖”、“中國(guó)主要鐵路交通圖”等.這些掛圖在繪制中刪去了大量的多余信息，突出重點(diǎn)，學(xué)生一目了然.自制的掛圖既明確了空間位置，又啟發(fā)了學(xué)生的思維，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果.

快樂(lè)秘訣三：讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，搞好雙邊教學(xué)

例如，在講“我國(guó)的地理差異”時(shí)，我讓去過(guò)這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說(shuō)出來(lái).學(xué)生講到北京、海南、新疆、西藏時(shí)頭頭是道，講得好的學(xué)生，受到了教師的表?yè)P(yáng)，興趣不斷加深；課堂上沒(méi)有來(lái)得及講的學(xué)生，課后還繪聲繪色地給同學(xué)們講述他們對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的親身感受.這種方法，猶如“一石擊破千層浪”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性.

課堂小游戲、小競(jìng)賽，寓樂(lè)于教，有助于學(xué)生興趣的發(fā)展.例如，在講“天氣預(yù)報(bào)”時(shí)，我把各種天氣符號(hào)做成大卡片，把學(xué)生分成小組，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣符號(hào)的卡片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)，答對(duì)了給他所在的小組加分，看哪組得分最高.又如，在講“我國(guó)主要山脈的分布”時(shí)，也采用分組競(jìng)賽法，我把學(xué)生分成甲、乙兩隊(duì)，分別請(qǐng)兩隊(duì)學(xué)生代表在黑板“中國(guó)略圖”上填注我國(guó)主要山脈的名稱，每填對(duì)一個(gè)給相應(yīng)隊(duì)加５分，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).這樣使學(xué)生手、眼、口、腦并用，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)知識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)中掌握知識(shí)，趣味無(wú)窮，興致極高.

快樂(lè)秘訣四：利用賞識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)熱情

有一年，我所教班級(jí)中有個(gè)男生上課經(jīng)常睡覺(jué)，據(jù)其他同學(xué)介紹他是班上的“瞌睡蟲(chóng)”，上什么課都是如此.有一天，我意外中發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)來(lái)得及睡覺(jué)，于是就抓住時(shí)機(jī)在班上對(duì)他公開(kāi)表?yè)P(yáng)，說(shuō)“某某同學(xué)今天上課沒(méi)睡覺(jué)，提出表?yè)P(yáng)”.盡管其他同學(xué)不以為然，甚至笑他，可這個(gè)學(xué)生硬是堅(jiān)持了一節(jié)課沒(méi)睡覺(jué).第二次再上我的課，他不僅沒(méi)有睡覺(jué)，而且還帶了課本，我就繼續(xù)對(duì)他表?yè)P(yáng).從此以后，幾乎每節(jié)課我都對(duì)他進(jìn)行鞏固性表?yè)P(yáng)，使他對(duì)地理課的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，期末考試地理考了七十多分，其他科目均未及格.

快樂(lè)秘訣五：開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣

在學(xué)生中舉行了地理圖片展（一次為“天文圖片展”；另一次為“祖國(guó)風(fēng)光圖片展”），并配合學(xué)校地理手抄報(bào)、地理小制作競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行地理小制作.學(xué)生的興致很高，想象力非常豐富，作品質(zhì)量也比較高.如學(xué)生制作的“斷層及其表面地貌的模型”，不僅漂亮而且非常實(shí)用.因此我覺(jué)得，現(xiàn)在學(xué)生不喜歡上地理課，很大程度上是教師引導(dǎo)不當(dāng)?shù)木壒?，只要我們?cè)谡n前課后，利用各種方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是會(huì)喜歡上地理課的.另外，每學(xué)期我們還根據(jù)教學(xué)進(jìn)度有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行地理野外考察，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，陶冶了情操，還極大地提高了學(xué)生參與教學(xué)改革的興趣和熱情，受到家長(zhǎng)的一致贊賞.

快樂(lè)秘訣六：設(shè)置情景記憶法，減輕大腦記憶負(fù)擔(dān)

在地理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常需要記憶許多毫不相干的地理事物，不僅給大腦的記憶增加了負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生感到枯燥無(wú)味.如果利用“情景設(shè)置法”，大膽想象，借助諧音，將不相干的地理事物聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而編制歌訣和利用掛鉤，起到了意想不到的理想效果.現(xiàn)舉幾例.

１．中美洲七國(guó)有伯利茲、危地馬拉、薩爾瓦多、洪都拉斯、尼加拉瓜、哥斯達(dá)黎加、巴拿馬.

【情景設(shè)置】伯（伯利茲）為（危地馬拉）啥（薩爾瓦多）哄（洪都拉斯）你（尼加拉瓜）哥（哥斯達(dá)黎加）爸（巴拿馬）？

２．新中國(guó)成立后發(fā)現(xiàn)的大油田有大慶、勝利、遼河、華北、中原等.

【情景設(shè)置】舊中國(guó)，外國(guó)地質(zhì)專家斷稱中國(guó)是貧油國(guó)家.新中成立后在中國(guó)人自己的努力下，先后發(fā)現(xiàn)的一系列的大油田，從而向世界鄭重宣告：大（大慶）中（中原）華（華北）勝利了（遼河）！

３．世界人口超億的國(guó)家有中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國(guó)、尼日利亞和巴基斯坦.

【情景設(shè)置】你（尼日利亞）我（我國(guó)）人（印度）人（印度尼西亞）超重，爸（巴西）爸（巴基斯坦）每（美國(guó)）日（日本）惡（俄羅斯）夢(mèng)（孟加拉國(guó)）.