２００８年高考遼寧卷作文評析

夢　陽

【真題回放】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場合大聲喧嘩”表示難以評價(jià)的為27.2%，對“在公共汽車上不讓坐”表示難以評價(jià)的為22.8%，對“過馬路闖紅燈”表示難以評價(jià)的為15.2%，對“競爭可以不擇手段”表示難以評價(jià)的為18.6%，對“誠實(shí)意味著吃虧”表示難以評價(jià)的為33.8%。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認(rèn)為，“難以評價(jià)”就是因?yàn)椴幌牒唵蔚刭澩蚍磳?，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個(gè)性化。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【考題解析】

有人說，高考作文題像一面鏡子，總在不同程度地折射著社會(huì)萬象；也有人說，高考作文題像一座燈塔，總在不停地引導(dǎo)學(xué)生渡向真善美的彼岸。的確如此，今年高考的遼寧卷的作文題就有著這樣的雙重意義：它重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，指引廣大青少年如何正確處理好個(gè)性與社會(huì)公德之間的關(guān)系，有著明顯的思想導(dǎo)向性。在形式上基本借鑒了2006 年全國卷Ⅱ的（結(jié)合“國民圖書閱讀率持續(xù)走低而網(wǎng)上閱讀率迅速增長”的調(diào)查報(bào)告材料寫作）新材料作文模式?？梢哉f這是遼寧高考作文題自2006 年的“今年花勝去年紅”、2007 年的“我能”連續(xù)兩年話題作文的一次重大突破。

就這個(gè)題目本身來說，并不難，因?yàn)椴牧现械奈逄帞?shù)據(jù)所指都很明顯——前三處是說文明的，后兩處是說做人的，均屬于個(gè)人素養(yǎng)（品德）問題的范疇，之后的三個(gè)“有人認(rèn)為”則明示了評價(jià)角度，或者說是非觀（或公德、價(jià)值觀）的問題。同時(shí)，結(jié)合起來還可以看出：青少年的判斷與“有人”的判斷，既有相同之處，又有相異的地方，而這也正是行文立意的重點(diǎn)之所在。這樣看來，只要從三個(gè)“有人認(rèn)為”中選擇其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來進(jìn)行立意，都是符合要求的。這樣，便可有如下構(gòu)思角度：

1.正面立意：

這個(gè)最好由“不簡單地贊同或反對”這個(gè)“點(diǎn)”來切入，因?yàn)檫@正說明了當(dāng)前青少年對世界有著自己的認(rèn)識(shí)和多元化思考，他們不再盲從，他們“難以評價(jià)”不意味著就是圓滑、世故，從某種意義上來說，這正是他們對公德和文明習(xí)慣有了自己的理解和感悟，他們已經(jīng)不再盲從，而是懂得了具體問題要具體對待，因此才對很多事情表示“難以評價(jià)”，比如“誠實(shí)意味著吃虧”——在兩軍對壘中不是如此嗎？那么，據(jù)此就可由當(dāng)前青少年在公德上的個(gè)性價(jià)值觀、獨(dú)立思考、不盲從、自我定位等角度立意；其次，可由“多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光”來切入，這樣可以由一個(gè)較小的切入口展開行文（否則，容易空泛），比如可以寫絕大多數(shù)青少年具有正確的價(jià)值判斷、能夠正確處理好個(gè)性與公德的關(guān)系等；最后，還可以從“這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤”來切入，寫現(xiàn)實(shí)中確實(shí)有些青少年為了彰顯個(gè)性而不顧公德、寫他們公德心的迷失等。

2.反面立意：

對于后兩種看法，尤其最后一種，可以直接進(jìn)行批評，寫作思想評論類文章，比如針對那些模糊了個(gè)性與公德關(guān)系者可寫：如此“多元化”要不得，可悲的“個(gè)性化”，“個(gè)性化”就可以不要公德嗎等，可以按照“人—集體—國家”、“思想—公共意識(shí)”等思路進(jìn)行追本溯源，探究這種現(xiàn)象的形成及其解決辦法；再者，可以寫青少年該怎樣傳承傳統(tǒng)的公德意識(shí)等。

[考場標(biāo)桿文一]

尋物啟事

□遼寧考生

近日，加里敦大學(xué)遺失物品泛濫，全校學(xué)生驚慌失措，紛紛寫下N個(gè)尋物啟事。

“停，說了這么半天，到底丟什么了？”

這是一個(gè)關(guān)乎每個(gè)人的生命、人格、財(cái)產(chǎn)、心理、健康、尊嚴(yán)、思想等的重大問題的物品——價(jià)值觀。

下面就是摘自沙也博士們的尋物啟事：

中文系：鄙人遺失價(jià)值觀，它是我雨夜歸家路上的一盞明燈，它是我冬天里擁抱的火盆，它是我夏日里需要的一片濃陰，它是我航船上的羅盤，它是我人生路上的啟蒙老師，它是……（由于中文系學(xué)生感情豐富，語言偏多，以下省略1000 字）。綜上所述，你應(yīng)該知道價(jià)值觀對我的重要性，請拾到者速與0250 班A 同學(xué)聯(lián)系，必寫10000字的感謝信。

數(shù)學(xué)系：本人丟失價(jià)值觀，它長——一生的時(shí)間那么長；寬——無法計(jì)量；體積—— 宇宙無窮大；重量——時(shí)輕時(shí)重；形狀——任意。以上是本人價(jià)值觀基本特征，知道下落者請速與2587 班B 同學(xué)聯(lián)系。

外語系：本人于過去時(shí)丟失價(jià)值觀，過去完成時(shí)傷心，現(xiàn)在時(shí)焦急尋找，將來時(shí)請拾到后速與5678班C 同學(xué)聯(lián)系。

經(jīng)濟(jì)系：我在2008 年6 月7 日早10 點(diǎn)47 分50 秒丟失價(jià)值觀，此乃本人18 年積蓄所買，價(jià)值連城，丟后萬分心痛，望知情者速與3838 班D 同學(xué)聯(lián)系，必有重謝！

歷史系：價(jià)值觀發(fā)源于人類誕生之時(shí)，人人都具有，至今仍源遠(yuǎn)流長，它的發(fā)生與發(fā)展使人類社會(huì)有了重大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，對我的成長也至關(guān)重要，它是我成長里程的重要助手，所以本人丟失它十二分著急，它關(guān)系到人類今后的發(fā)展，事關(guān)重大，拾到者請速與5425班E 同學(xué)聯(lián)系。

政治系：有拾到價(jià)值觀者請與0525 班F 同學(xué)聯(lián)系。因?yàn)檫@關(guān)系到一個(gè)人的品德教育問題，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的公德問題，如不歸還，本人將報(bào)警或向法院起訴解決！請與本人配合，否則后果不堪設(shè)想，謝謝！

新聞系：下面播放一則通告：本人丟失價(jià)值觀，急用！請拾到者與本臺(tái)記者G 同學(xué)聯(lián)系，廣大觀眾朋友，今天的“找找找”節(jié)目到此結(jié)束，下期再見！

如果一篇作文以嶄新的形式出現(xiàn)在閱卷老師面前，勢必會(huì)為之留下一個(gè)不錯(cuò)的印象，當(dāng)然，再加上不俗的立意，文章絕對不會(huì)獲不得高分。本文即是如此，作者首先別出心裁地以“尋物啟事”的應(yīng)用文體式為框架，并通過各具代表性的人物“尋物”的反應(yīng)來側(cè)面烘托價(jià)值觀之于人生的意義，這不僅是一個(gè)大膽的創(chuàng)意，而且是一種機(jī)智；此文的第二亮點(diǎn)就是語言風(fēng)趣活波，特具個(gè)性，尤其是對各系用語的刻畫，實(shí)在生動(dòng)形象，入木三分；再就是暗線的巧妙安排——全文看似一盤散沙，實(shí)際上都在“尋找價(jià)值觀”這一暗線的統(tǒng)攝下形成了一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，當(dāng)然，大膽的想象也為本文增色不少。自然，本文獲取滿分也就是很自然的了。

閱卷評分：內(nèi)容20 分+表達(dá)20分+發(fā)展20 分=60 分

[考場標(biāo)桿文二]

個(gè)性PK 公德

□遼寧考生

從茹毛飲血到刀耕火種，從春秋五霸到戰(zhàn)國七雄，從秦磚漢瓦到唐山宋水到明月清風(fēng)，再到信息化、數(shù)字化的今天，只要人類存在，就一定會(huì)有擾人的紛爭，在這個(gè)無限的時(shí)空里，個(gè)性和公德也被卷入了PK 的現(xiàn)場。

個(gè)性十分堅(jiān)定地認(rèn)為，現(xiàn)代青年人就是應(yīng)該張揚(yáng)個(gè)性，把自己的能力絲毫不差地乃至淋漓盡致地發(fā)揮出來，而公德也十分執(zhí)著地信奉做人處世還是謙遜一些好，于是辯論賽就這樣開場了。

哼著“人不為己，天誅地滅”曲調(diào)的個(gè)性前行，來到了反方臺(tái)前落座，踏著“人人為我，我為人人”節(jié)拍的公德款款地走來，在正方臺(tái)前坐定。

這時(shí)，一個(gè)頭型很酷且很火爆的青少年走過臺(tái)前，穿著打著補(bǔ)丁的衣褲，耳朵里插著耳機(jī)，大搖大擺、旁若無人地走了過去。

個(gè)性大肆稱贊著這個(gè)青少年的穿著打扮，說他代表了當(dāng)前的“酷一族”，比“新新人類”還“新新人類”。公德瞟了一眼，不屑地說，這個(gè)人太輕狂，俗話說得好，老要張狂，少要穩(wěn)。你看，這么年輕就如此輕狂，況且有一種頹唐的感覺，雖然說不能以貌取人，但此人外貌實(shí)在不敢恭維，這個(gè)人的道德有問題。

“你不是他怎么知道他頹唐？”“ 你不是我，又怎么知道我不知道呢？”就在公德與個(gè)性爭得面紅而赤、不可開交時(shí)，忽然感到地?fù)u了一搖，接著就感覺天旋地轉(zhuǎn)，在許多人沒有反應(yīng)到底發(fā)生什么事情時(shí)，頭腦機(jī)靈的個(gè)性已大喊：“地震！”一時(shí)間，所有的人都向唯一的出口涌去……地面震動(dòng)得越來越劇烈，此時(shí)屋內(nèi)的一角已經(jīng)坍塌了下來，還好這時(shí)人們都已逃到了室外，他們繼續(xù)向出去的捷徑——一條木橋靠過去，木橋由于年代久遠(yuǎn)，又同時(shí)擠上這么多人，在他們尚未安全達(dá)到對岸的時(shí)候，橋斷了！所有人幾乎都在慌亂中抓住了一條橋鏈，而個(gè)性和公德恰巧抓到的鏈子是掛在一個(gè)鐵環(huán)上的，只有保持平衡，橋鏈才能承受住他們兩個(gè)人的重量。于是公德和個(gè)性都緊緊抓住了鏈子的一端，可是因?yàn)楣绿郑瑐€(gè)性只能看著自己像國旗一樣被“升”了上去。就在此時(shí)，公德伸手把個(gè)性拽了下來，他們最后相擁在一起，才停止了擺動(dòng)，也避免了鏈子來回摩擦而損壞的危險(xiǎn)，終于等到了救援隊(duì)的到來。得救之后，公德也不討厭個(gè)性了，個(gè)性也覺得公德很可愛了，雖然他總是文縐縐的。最后由公德PK 個(gè)性，變成了個(gè)性VS 公德。

文貴創(chuàng)新，但在立意上求突破實(shí)在不容易，而在文體上下功夫則是一條捷徑，此文即是如此，考生巧妙地借助寓言題材，構(gòu)思了一個(gè)巧妙的故事：矛盾的雙方個(gè)性和公德由爭論——PK 到VS 的過程，含蓄地告誡人們兩者應(yīng)該是相互依存、相輔相成的，唯此才能使社會(huì)和諧、健康地發(fā)展，這樣，在立意上便已勝出了一籌，再加之鮮活的語言、精巧的結(jié)構(gòu)、鮮活的細(xì)節(jié)描寫，文章自然而然就會(huì)脫穎而出。

閱卷評分：內(nèi)容20 分+表達(dá)20分+發(fā)展20 分=60 分