把情感自然地流露出來

譚旭東

寫作文一個(gè)很大的問題，就是受一些格式的約束，特別是語文課堂上，對(duì)作文有不少要求。比如，記敘文要怎么樣，議論文要怎么樣，說明文要怎么樣之類，這些文體的限制有的是人為的，有的確實(shí)需要我們自己琢磨，自己感悟。

比如說，谷慶珍的《吃西瓜》，講述的就是四五歲時(shí)吃西瓜的事情。如果她僅僅把自己吃西瓜的事情講述出來，肯定就很單調(diào)了。但她不但寫到了自己吃，還寫到了姐姐吃，并且把姐姐惹她生氣的事也同時(shí)寫出來了。這樣一來，故事的層次感就強(qiáng)了，事情的發(fā)生和發(fā)展也有了多人的參與，可讀性也強(qiáng)了。這樣的作文有時(shí)候并不是練出來的，還要靠我們平常會(huì)感悟，會(huì)思考，會(huì)從日常生活中提煉。這又使我不得不再提一提《分?jǐn)?shù)啊，分?jǐn)?shù)》，這也是從生活中來的，是情感的自然流露。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有過這樣的體會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都對(duì)分?jǐn)?shù)有過畏懼感，所以每一次考試都像是經(jīng)歷一次煉獄。我小時(shí)候，也有這種深刻的體會(huì)，就是現(xiàn)在，每一次給學(xué)生批改試卷時(shí)，心里都在想著：給學(xué)生高了，他們會(huì)怎么樣？如果學(xué)生及不了格，他們又會(huì)怎么樣？在學(xué)校里讀書，不考試不行，無法檢驗(yàn)學(xué)生的水平和努力程度。但考試了，又可能傷害一些孩子的心。因?yàn)榭荚嚤緛硪膊皇侨艿?，有些孩子很聰明，他有別的智能，但在考試方面，在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)方面并不見強(qiáng)，對(duì)這樣的孩子，如果單純用分?jǐn)?shù)來衡量，會(huì)讓他們多恐懼和傷心呀！但不管怎么樣，谷慶珍的作文很真實(shí)，而且她筆下的心理描寫，是讓我感到震驚的！

要知道，學(xué)校的生活相對(duì)單調(diào)些，但也不至于找不到可寫之處。從谷慶珍的作文可以看出，她善于表達(dá)自己，善于把自己的經(jīng)歷和體會(huì)寫出來。

當(dāng)然，這里我也順便說一下如何寫讀書筆記。其實(shí)練習(xí)作文，一是可以多寫日記，二是多寫讀書筆記。要是你想走寫作的捷徑，這是兩個(gè)最好的辦法了。寫讀書筆記有個(gè)前提，就是你要愛讀書。讀書意味著什么？如果你讀的是課本，那算不算讀書？很顯然不算。我們所說的讀書，一般是指讀課外書，而且是讀文史哲的高品位的圖書。不愛讀書的人，就談不上寫讀書筆記了。不過，認(rèn)真讀了書，而且認(rèn)真思考過的人，才能寫出讀后感來。完全懷著消遣的心態(tài)來讀書，那樣雖然不壞，但要寫出好的讀后感，就不可能了。

寫讀后感，并不是一定要把書中的內(nèi)容或故事講述出來。如果你心有所得，你就抓住一兩點(diǎn)寫出來，和別人交流，就可以了。不過，寫讀后感也要有層次感，也要很自然的心情的流露，很自然的情感的宣泄。不然的話，讀后感就很做作啦。