微型小說——高考作文寫作的新思路

宗　華

微型小說，又叫小小說、一分鐘小說，是19世紀(jì)中后期躋身于小說家族的一種獨(dú)立文體。因其高度“濃縮”的文體特征同高考作文的寫作要求頗為相似，近年來，倍受廣大考生青睞。那么，如何才能寫出一篇高質(zhì)量的高考微型小說呢？歸納一下，我認(rèn)為可以從以下四種寫作模式入手，進(jìn)行具體的構(gòu)思與寫作。

第一種：傳統(tǒng)情節(jié)型寫作模式

傳統(tǒng)情節(jié)型寫作模式是當(dāng)代微型小說寫作中最為普遍的一種模式。這種模式要求所寫的微型小說必須包含小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，而且要求情節(jié)還必須具備必要的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。俗話說，麻雀雖小，五臟俱全。傳統(tǒng)情節(jié)型微型小說就是這樣一種類型，所以，寫作此種類型文章，要求作者有較強(qiáng)的寫作功底，語言要凝練，立意要新穎，情節(jié)要緊湊，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。

俄國著名作家伊凡·蒲寧在這種寫作模式方面堪稱大師。他的作品玲瓏剔透、精工巧作，有人物的塑造，有完整的情節(jié)，結(jié)構(gòu)與語言技巧也異常高超。如他1940年寫成的文章《傻妞兒》，既有教堂輔祭新廚娘傻妞兒形象的細(xì)致刻畫，又有傻妞兒悲慘遭遇的生動敘寫，文質(zhì)兼優(yōu)，情感動人。

第二種：優(yōu)美意境型寫作模式

此種寫作模式與傳統(tǒng)情節(jié)型寫作模式不同，它不求驚人離奇的矛盾沖突，不求跌宕起伏的情節(jié)安排，而是以意境取勝，追求內(nèi)涵深邃的意蘊(yùn)。在這種模式寫作中，一切場景的安排、人物的設(shè)計都要以營造美的意境為中心，不拘泥傳統(tǒng)，為了意境，甚至可以不惜犧牲情節(jié)。

這種寫作模式的創(chuàng)造者是1968年諾貝爾文學(xué)獎獲得者川端康成。這位日本著名小說家早期以創(chuàng)作微型小說為主，是日本“新感覺派”代表人物，他的最大特點(diǎn)是一反傳統(tǒng)微型小說的寫作模式，用凝練而有旋律的語言，營造一種清新自然而又朦朧玄妙的意境。如《秋雨》一篇，作家開篇就以很大的篇幅寫自己眼中的美妙幻景，寫得如癡如醉，似乎早已忘了自己要敘述的事件。即使后來作家談及和小女孩的兩次邂逅，但自始至終也沒忘記“秋雨”意境的營造，好像文章要敘述的時間是多余的。

第三種：開放心理型寫作模式

開放心理型寫作模式也是對傳統(tǒng)情節(jié)寫作模式的一種反叛。傳統(tǒng)微型小說模式以情節(jié)為框架，心理描寫只是在這一大框架內(nèi)展開，而在開放心理型微型小說中，人物心理深層的描寫則構(gòu)成了小說的框架，情節(jié)淡化甚至被消除。

意大利著名作家、文學(xué)批評家焦耳焦·曼加內(nèi)利是這種模式的實(shí)驗(yàn)者。在他的微型小說中，他著力表現(xiàn)的是人物內(nèi)心的真實(shí)，他企圖準(zhǔn)確地書寫出人物的心理流程，讓人物心理的邏輯取代情節(jié)成為文章的框架，統(tǒng)領(lǐng)起整篇文章。曼加內(nèi)利1979年出版的《微型小說百篇》最典型地反映了他的這一創(chuàng)作特點(diǎn)。例如其中的第23篇，文章描寫了一個夢中之夢，故事虛虛實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)虛虛，情節(jié)平淡、簡單且不完整，有的只是人物恐懼的自由聯(lián)想與夢幻。

第四種：哲理寓意型寫作模式

此種寫作模式同樣與傳統(tǒng)情節(jié)型寫作模式相去甚遠(yuǎn)，它敘事不求情節(jié)的嚴(yán)密，往往通過象征、荒誕等藝術(shù)手法，樸素而簡單地描寫一些生活的表象。與現(xiàn)實(shí)生活中的場景不同，這種生活的表象是經(jīng)過作者精心加工過的藝術(shù)表象，它不單薄淺陋，它有著深層的哲學(xué)寓意，通過這外層的表象，作者企圖揭示的是人物內(nèi)在的靈魂和生活深處的真理。

哲理寓意型寫作模式的探索者代表是匈牙利著名作家厄爾凱尼·伊斯特萬。在他的微型小說《有新鮮事嗎？》中，主人公突然在一天下午隨著公墓墓碑的轟然倒下復(fù)活了，復(fù)活者走出土坑，狀似常人，問周圍人近來有沒有什么新鮮事，結(jié)果大家都予以否定回答，復(fù)活者很失望，沒說什么，又重新走回了土坑。這篇文章寫得平淡而荒誕，毫無傳統(tǒng)意義上的邏輯可言：死人先是莫名其妙地復(fù)活，再又莫名其妙地問周圍人話，最后又莫名其妙地走回土坑重做死人等等。但仔細(xì)咀嚼品味一番后，則會發(fā)現(xiàn)這篇文章是一篇佳作，這看似荒唐無味的故事不正表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的無聊和沒有意義嗎？人活著不如死去！

特別要提醒的是，在上述四種寫作模式中，后三種是頗具實(shí)驗(yàn)性的，它們都對傳統(tǒng)情節(jié)型寫作模式進(jìn)行了較為直接的反叛。因此，我們廣大考生在學(xué)習(xí)借鑒時，一定要把握好“度”，可以從意境、心理和哲理寓意方面選擇一個入手，但必要的情節(jié)還是要有的。否則，文章過于艱澀了，反而會影響閱卷老師對文章主題的把握，容易導(dǎo)致誤判。

[作者通聯(lián)：江蘇姜堰市蔣垛中學(xué)]