技工學(xué)校數(shù)學(xué)課怎樣配合好專業(yè)課的教學(xué)

彭　艷

在技工學(xué)校，數(shù)學(xué)是與專業(yè)課程密切相關(guān)的學(xué)科，它既是一門重要的文化課，又是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論必不可少的基礎(chǔ)知識和基本工具.毫無疑問，技校的數(shù)學(xué)課是為專業(yè)課服務(wù)的，應(yīng)該配合好專業(yè)課程的教學(xué)，為培養(yǎng)技術(shù)工人這個目標(biāo)服務(wù)．那么，技校的數(shù)學(xué)課有怎樣配合好專業(yè)課教學(xué)呢?下面談?wù)勎覀€人的看法.

一、加強與專業(yè)課教師的聯(lián)系

數(shù)學(xué)課加強與專業(yè)課老師的聯(lián)系，是數(shù)學(xué)課配合好專業(yè)課教學(xué)的有效途徑.

作為技校數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該明確數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一．同時，要是自己講授的數(shù)學(xué)課為專業(yè)課奠定良好的基礎(chǔ)，就必須首先清楚專業(yè)課需要什么樣的數(shù)學(xué)知識．只有有的放矢，才能切實解決問題．而其最直接的辦法就是加強與專業(yè)課教師的聯(lián)系.例如，新學(xué)期一開始，我就針對任課班級所學(xué)的專業(yè)，主動與有關(guān)教師開展教研活動，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)課中需要用到的數(shù)學(xué)知識的深度和廣度兩個方面都進行深入細致的了解，并以此為根據(jù)，參考數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，作出相應(yīng)的授課計劃．使具體的教學(xué)內(nèi)容有輕重緩急之分：在實際教學(xué)過程中，經(jīng)常與專業(yè)課教師溝通，了解其課程進度，以便教學(xué)時明確告訴學(xué)生，所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是為哪部分專業(yè)知識作準(zhǔn)備的，從而使學(xué)生感到學(xué)有所用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．我認(rèn)為，加強與專業(yè)課老師的聯(lián)系和配合，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有較強的針對性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、突出有關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)

根據(jù)專業(yè)課的需要，有目的、有重點地突出有關(guān)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，是數(shù)學(xué)課配合好專業(yè)課教學(xué)的重要步驟．

由于加強了與專業(yè)課教師的聯(lián)系，對其需要的數(shù)學(xué)知識有了了解，對教材中的內(nèi)容，哪些應(yīng)該刪棄?哪些應(yīng)該略講?哪些應(yīng)該加強?哪些應(yīng)該增補?在組織教學(xué)的過程中就心中有數(shù)，只有目標(biāo)明確，才能主次分明，詳略得當(dāng)，使數(shù)學(xué)教育做到少而精，重點突出，難點得到突破.例如，三角函數(shù)和復(fù)數(shù)這兩部分內(nèi)容，對于初中畢業(yè)入學(xué)的電子專業(yè)的學(xué)生尤為重要．我在教學(xué)實踐中，對這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，一是將其時間適當(dāng)提前，二是將其作為重點進行講授，三是增補專業(yè)課中的實例.特別加強了正弦型曲線的教學(xué)，增加了交流電圖像和電流計算的例題．同時，削減了反三角函數(shù)的教學(xué).而對于機械類專業(yè)的學(xué)生，我重點講授立體幾何和解析幾何這兩部分內(nèi)容．這樣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，有利于學(xué)生鞏固知識，形成相應(yīng)的技能和技巧．我認(rèn)為，有重點地突出數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，既可以提高數(shù)學(xué)課程本身的教學(xué)質(zhì)量，又有助于學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)．

三、把對學(xué)生的專業(yè)思想教育貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)中

把對學(xué)生的專業(yè)思想教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)中，是數(shù)學(xué)課配合好專業(yè)課教學(xué)的重要的一環(huán).

技工學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)專業(yè)課和技術(shù)基礎(chǔ)課的過程中，要大量接觸各類視圖.立體幾何教學(xué)伊始，教師可將部分掛圖、實物模型展示給學(xué)生，講清學(xué)習(xí)立體幾何知識與熟練繪制、辨認(rèn)視圖的關(guān)系，使學(xué)生明白，要成為一名合格的機械工人，沒有繪圖和識圖的能力不行.這樣，學(xué)生就會把數(shù)學(xué)和專業(yè)課，乃至將來從事的工作緊密地聯(lián)系起來，既引發(fā)了學(xué)生熱愛專業(yè)的感情，又激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)知識的渴望.

例如，工廠在實際操作過程中必須保持精益求精的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍聚精會神的穩(wěn)定情緒，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，不失時機地對學(xué)生進行相應(yīng)的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高.在近似計算的教學(xué)過程中，我告誡學(xué)生，要精確計算不要出差錯.如果養(yǎng)成馬馬虎虎的不良習(xí)慣，將來加工出來的工件都會是廢品.這樣既喚醒了學(xué)生的素質(zhì)意識，又能使學(xué)生形成良好的專業(yè)心理素質(zhì).我認(rèn)為，把專業(yè)思想教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能更好地激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情.

四、學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課知識

技校數(shù)學(xué)教師積極主動學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課的基礎(chǔ)知識，是數(shù)學(xué)課配合好專業(yè)課教學(xué)的必要條件.

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，使科學(xué)與科學(xué)之間的知識滲透越來越深入.這一特點在技工學(xué)校各科教學(xué)中表現(xiàn)也很突出.技工學(xué)校的各科老師要講好一門課程，沒有相關(guān)科學(xué)的基礎(chǔ)知識作為輔助是遠遠不夠的.眾所周知，數(shù)學(xué)在自然科學(xué)的各個領(lǐng)域里的應(yīng)用十分廣泛，但在我們所任課的專業(yè)中，究竟用了哪些數(shù)學(xué)知識?在什么地方?怎樣個用法?等等問題都等待我們?nèi)ソ鉀Q，這無疑是對技校數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求.特別在當(dāng)今信息迅猛發(fā)展的時代，數(shù)學(xué)教師不僅要精通數(shù)學(xué)知識，還要精通與任課專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要掌握先進的輔助教學(xué)的工具.而數(shù)學(xué)教師欲獲得有關(guān)專業(yè)基本知識，除直接看專業(yè)教材外，深入到課堂和學(xué)生一道聽專業(yè)課程，是費時少、見效快的一條捷徑.例如，為了講好正弦型曲線y=Asin(ωt+)的應(yīng)用，我多次到課堂聽電工老師講課，弄清了數(shù)學(xué)中函數(shù)y=Asin(ωt+)的圖象、周期、最大值等與電工學(xué)里的電流圖i=Asin(ωt+)的頻率、相位差、最大電流值的內(nèi)在關(guān)系.在授課時，我對比來講，深入淺出，收到很好的效果.我認(rèn)為，技校數(shù)學(xué)教師只有積極主動地學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，集相關(guān)學(xué)科知識于一身，才能實現(xiàn)了解數(shù)學(xué)知識在專業(yè)課中的應(yīng)用背景，找到數(shù)學(xué)知識與專業(yè)課之間的聯(lián)系點，從而更好地配合專業(yè)課教學(xué).