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Key(1):

(A)1.B 作者此處的表達(dá)方式欲擒故縱, 為突出后面對方教給她正確的握手方式做鋪墊。對方叫什么名字作者不記得, 更不記得對方長得什么樣。為了突出后面事物的程度, 我們用even, 而or else連在一起, 意思是“否則的話”, 相當(dāng)于otherwise。 2.D 把握全文，作者的中心是對別人教給她正確的握手方式而念念不忘，因此文章圍繞著“握手” 這一中心話題而展開，令作者感到難以忘懷的也是對方的手。如果選figure “身影”顯然沒有扣準(zhǔn)文章的中心。 3.B 根據(jù)文章的語境和常識(shí)判斷，作者和對方是第一次見面，要互相介紹，要握手，從而引出文章的中心。選“期望”，“面試”，“接待”，顯然是脫離了文章的具體語境。4.A 根據(jù)語境和常識(shí)判斷，作者是一個(gè)11歲的孩子，因此不知道怎樣跟別人握手，即不知道握手的正確方式是很自然的事情。其他引導(dǎo)詞顯然違背了文章的中心話題。5.D 看到作者不會(huì)跟別人握手，對方教給他正確的握手方式，很自然地會(huì)談起正確握手的重要性。四個(gè)選項(xiàng)中干擾性比較大的是value“價(jià)值”，用來修飾“握手”這一行為，顯然不妥當(dāng)。procedure意思是“程序”，也不能用來表示“握手”。6.B 此處對方還是向作者介紹正確的握手方式的重要性：正確的握手方式能夠把自己積極的一面?zhèn)鬟_(dá)出來，convey表示“傳達(dá)”意義，訊息。indicate 意思是“暗示；預(yù)示”，predict意思是“預(yù)言”，produce 表示“生產(chǎn)”產(chǎn)品。7.A 根據(jù)具體的語境和常識(shí)判斷，正確的握手方式能夠傳達(dá)握手者自己的形象，因此用self。其他選項(xiàng)顯然都沒有準(zhǔn)確理解文章具體的語境。 8.C 根據(jù)常識(shí)判斷，人們握手時(shí)會(huì)給對方留下第一印象，因此，第一次見面的時(shí)刻非常重要，所以選動(dòng)詞matter, 當(dāng)“關(guān)鍵；重要”講。last 多表示時(shí)間的“持續(xù)”，顯然第一次見面的時(shí)刻瞬間即逝，不可能一直持續(xù)下去。preserve多指對動(dòng)植物的“保護(hù)”。9.D 文章下文多次提到“尊敬”，握手這一動(dòng)作顯然能體現(xiàn)彼此的尊重，而作者此刻也明白了什么是尊重。選“禮貌”，“平等”，“迷人”，顯然是沒有很好的理解作者的意圖。10.A 作者非常感激，因?yàn)閷Ψ椒浅Ｄ托牡亟探o她這些道理。對方并沒有忽視作者，或敷衍作者，而是拿出時(shí)間來教育作者。此處說明對方的耐心，如果選B,則表示抓住“機(jī)會(huì)”，顯然這并不是什么機(jī)會(huì)。make efforts to do sth.表示“努力做”，因此C項(xiàng)不符合搭配和此處的語境。11.C 作者在文章中好幾次提到對對方的感激，因此此處還是表達(dá)作者的感激之情，用appreciate表示“感激；欣賞”。12.D 作者非常感激對方，還有一個(gè)重要原因是對方?jīng)]有把自己當(dāng)作一個(gè)孩子看待，沒有居高臨下的姿態(tài)。此處強(qiáng)調(diào)對方和作者談話的方式。bend down意思是“彎下腰來”，look down upon/on意思是“瞧不起，歧視”。 13.A 根據(jù)語境判斷，此處作者還是說明自己對握手的無知，所以選know。 14.B 此處作者作了概括，作者感激對方是因?yàn)閷Ψ綄ψ约旱淖鹬?，即以平等的方式對待作者?5.C 承接上文，作者為自己能夠被當(dāng)作一個(gè)真正的人來對待而感到高興。而a great person表示“偉人”。16.A 根據(jù)語境判斷，此處作者非常感激對方，因?yàn)閷Ψ經(jīng)]有按照普遍的觀點(diǎn)來對待一個(gè)11歲的孩子。大人很容易把一個(gè)11歲的孩子當(dāng)作小孩子來對待，這不能說是“極端”，也不能說這是錯(cuò)誤，因此不選B或D。 17.C 對方向作者灌輸了一種觀點(diǎn)：當(dāng)別人不知道，或者沒有意識(shí)到什么事情的時(shí)候，要教對方。be aware of 意思是“意識(shí)到”，符合語境和題意，be fond of 意思是“喜歡”不符合題意。18.B 本題極易受漢語思維的影響而選way。in the right way表示“以正確的方式”，而此處作者表示的意思是：把對方引導(dǎo)到正確的方向上來，而不是教育別人的方式。19.A 前文作者說到學(xué)會(huì)了正確的握手方式，這顯然是一種“知識(shí)”，而不是“經(jīng)驗(yàn)”或“智慧”，因此此處作者的用意是號召大家分享自己的知識(shí)，而不要保守。20.D 文章敘述的是學(xué)會(huì)握手的過程。因此此處表示每當(dāng)?shù)谝淮我姷揭粋€(gè)人的時(shí)候，作者會(huì)情不自禁地想起朋友母親的那位朋友，用new符合邏輯。someone strange意思是“奇怪的人”，而表達(dá)“陌生人”,英語用stranger。

(B)1.A 根據(jù)語境判斷，作者得了癌癥，醫(yī)生告訴他還能活多久, 而不是還需要多少時(shí)間來恢復(fù)，因此不選C。2.D 根據(jù)語境判斷，這是醫(yī)生的另外一次預(yù)測，預(yù)測作者還能活多久，選“判斷”，“審判”等不符合語境。3.B 因?yàn)槭亲髡叩诙卧\斷出癌癥，因此作者說“又一次”活了下來。Moreover“另外”；Still“仍舊”；Otherwise“否則的話”都不符合邏輯。4.C 由后面的修飾成分in the world to have ever had these two cancers，作者是唯一得了兩次癌癥還能活下來的人，選“最后的”，“最先的”都不符合邏輯。 5.D 因?yàn)橛羞@樣不尋常的經(jīng)歷，因此作者想把自己的故事跟其他人分享，來鼓舞他們。6.B 顯然作者是想通過自己的故事來影響他人，而不是為了“救命”，也不是為了改善人們的生活。7.A 作者強(qiáng)調(diào)自己是唯一得了癌癥還能征服世界最高峰的人，因此選survivor符合語境。8.C 根據(jù)文章的語境判斷，作者得了兩次癌癥，而且還能活下來，而且征服了世界最高峰，作者認(rèn)為自己很幸運(yùn)。9.B 從全文來看，作者到世界各大洲去征服高山，而且在電視上做節(jié)目，因此作者在世界各地發(fā)表演說，來激勵(lì)人們，因此選internationally。10.C 根據(jù)語境判斷，作者講述的顯然是自己的“冒險(xiǎn)經(jīng)歷”。11.A 根據(jù)常識(shí)判斷，作者征服高山時(shí)把繡有癌癥病人名字的旗子帶到了山頂上。而不是在山頂上“發(fā)現(xiàn)了”旗子。12.C 根據(jù)語境判斷，作者此處顯然是指那些癌癥患者，也就是受到癌癥影響的人。catch當(dāng)“染上疾病”講時(shí)，只能使用主動(dòng)語態(tài)。13.D 作者把旗子帶到山上去的目的是為了向全世界癌癥病人勇敢抗?fàn)幍木裰戮础?4.B 根據(jù)語境判斷，作者要征服的是高山，因此選highest符合邏輯。15.D 此處作者的終極目標(biāo)是征服每個(gè)大洲上的高山，并徒步走到南極和北極。object也當(dāng)“目標(biāo)”講，但往往指較為具體的“目標(biāo)”，如學(xué)習(xí)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)的目標(biāo)等。16.A 此處用進(jìn)行時(shí)表將來，表示作者要踏遍全球。17.A 作者的行為引起了媒體的關(guān)注，作者要在遠(yuǎn)征的過程中舉辦現(xiàn)場直播的談話節(jié)目，還有電視焦點(diǎn)節(jié)目，前后是并列關(guān)系，因此用as well as。18.C 此處作者要說明來自電視臺(tái)的直播請求，因此用bids。19.C 作者的目的是通過這些節(jié)目來激勵(lì)那些癌癥病人，而不是為了“支持”或“說服”他們。20.D。作者號召癌癥患者一定要“夢想”遠(yuǎn)大，因此用dream big。

Key(2):

Ⅰ.1.A there is an unhappy expression on his face暗示該空表示“顯然”，因此應(yīng)填obvious。sure不可用于it is+adj.+that句型，因此B錯(cuò)誤。important重要的，necessary必要的，均與語境邏輯不吻合。2.A 由so many mysterious things可以推出該空表示“好奇的”，因此應(yīng)填curious。familiar熟悉的；similar類似的；particular特別的，挑剔的，均與語境邏輯不吻合。3.A 由had thought與but之間的語境邏輯可以推出該空表示“結(jié)果證明是”，因此應(yīng)用turn out短語。give out耗盡、用完，累倒，放出，發(fā)出，發(fā)表；let out放出、發(fā)出，泄露，租；leave out遺漏，均與語境邏輯不吻合。4.D 第一空表示“無意注意”，因此應(yīng)填notice；第二空表示“有意觀察”，因此應(yīng)填observe。 5.B 分析語境邏輯可知，該空強(qiáng)調(diào)顏色、款式相配，因此應(yīng)填match。fit強(qiáng)調(diào)大小合身且賓語為人，因此A錯(cuò)誤；agree表示“贊同、適合”，為不及物動(dòng)詞，因此C錯(cuò)誤；satisfy表示“使……滿意”，賓語通常為人，因此D錯(cuò)誤。6.C there is no point in doing sth. 做某事沒有意義，與語境邏輯吻合。7.B only置于句首修飾介詞時(shí)應(yīng)使用倒裝句型。8.D dont have to take a taxi暗示該空表示“在……距離之內(nèi)”，因此應(yīng)填within。9.D so large與all over the country暗示該空表示“分支”，因此應(yīng)填branches。10.A go by時(shí)間流逝，與語境邏輯吻合。go over復(fù)習(xí)；go away 走開；go down下去，下降，均與語境邏輯不吻合。11.B 該空表示“繼續(xù)做同一件事（演講）”，因此應(yīng)用go on with+n.短語。go on to do sth.表示“繼續(xù)做另一件事”，因此A錯(cuò)誤；go on with后面應(yīng)接名詞，因此C錯(cuò)誤。12.A save some for the future use暗示該空表示“用完”，因此應(yīng)用use up短語。13.B be satisfied with 對……滿意，與語境邏輯吻合。be proud 應(yīng)與of搭配，因此A錯(cuò)誤。C、D所示內(nèi)容不能與be+adj.+with搭配，且不符合語境邏輯，因此為錯(cuò)誤選項(xiàng)。14.B soon暗示該空表示“耐心的”，因此應(yīng)填patient。15.D what if如果……會(huì)怎么樣呢，與語境邏輯吻合。

Ⅱ.1.C從下文可知，此人是一個(gè)罪犯，似乎在引誘他干壞事，先譏笑他掙錢少。2.A sharp此處意思為“銳利的”，意思為“不時(shí)機(jī)警地四處張望”。 3.D kept wondering“一直想知道；一直在想”，因?yàn)樗谂貞浽谀睦镆娺^這個(gè)人。4.B 此處意思為“突然想起來了”。5.A 被警方通緝一般用“wanted by”。6.C 這位罪犯看不起別人，認(rèn)為別人“缺乏想象力”。7.D as fast as I could…意思為“盡快給他擦完皮鞋”，以免惹事。8.A make money意思為“賺錢；獲得金錢”，罪犯在自夸。9.B I wasnt sure“拿不準(zhǔn)”，因?yàn)樯暇涫且蓡柧?，確切數(shù)拿不準(zhǔn)，只知道是一大筆賞金。10.B a big reward was offered for him指上文提到的對搶劫犯的懸賞。offer“提出；提供”。11.C 由下文with a can of shoe polish可知，hit…with“用……去打擊某人”。12.Aa man his size“像他這樣塊頭的人”，指罪犯個(gè)頭高大，能把他碾成碎末。13.D imagination“想象力”，由上文和下文都能看出，罪犯認(rèn)為干大事要有想象力和勇氣。14.C coming across the street“從街道經(jīng)過”，像是在執(zhí)勤巡邏。此時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)罪犯。15.A when此處用作并列連詞，“就在這時(shí)，……”等警察靠近窗戶他突然大喊。 16.B shut up意思為“閉嘴”，此時(shí)罪犯自然是大為惱火。17.D he didnt go the way he planned“他并沒有像他原想的那樣離開?！眛he way引導(dǎo)方式狀語，he planned是定語從句。只有way能用于此種結(jié)構(gòu)。18.A 警官稱贊小孩聰明，是因?yàn)樗炎锓傅男瑤档揭粔K了，把他絆倒摔昏。19.B 小孩回答非常幽默，“這不是我的主意，是他的。因?yàn)樗嬖V我只要有勇氣和想象力，一根鞋帶也能干成大事”。20.D 此處意思為“一根鞋帶干大事”。big thing“大事”。

Ⅲ.(A)1.C 因?yàn)榈谝痪湔f他是在世的最偉大的美國劇作家。 2.B 見短文第三句。 3.B 已知他會(huì)French和Italian。 4.D 何時(shí)開始練習(xí)寫作，文中沒有明確說。

(B)1.A 歸納推斷題。從文章第一段“Criticism from coaches, parents, and other teammates, as well as pressure to win can create an excessive amount of anxiety or stress for young athletes(運(yùn)動(dòng)員). Stress can be physical, emotional, or psychological and research has indicated that it can lead to burnout.”我們可知:來自外部的批評給孩子們帶來緊張壓力。而這些壓力和批評只會(huì)使孩子們精疲力竭，所以可得到結(jié)論：防止孩子們精疲力竭的有效辦法是減少他們的精神壓力。故選A。2.C 細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)文中第二段“The sport setting is one where valuable experiences can take place.”可知C為正確選項(xiàng)。 3.A 細(xì)節(jié)理解題。B項(xiàng)與文中所述應(yīng)重過程而不是結(jié)果這一論點(diǎn)相悖；由文中內(nèi)容可知問題在于父母、教練的壓力，而不在于運(yùn)動(dòng)或孩子本身，故C、D不正確。由文中第三段“In todays youth sport setting, young athletes may be worrying more about who will win instead of enjoying themselves and the sport.”“Positive reinforcement should be provided regardless of the outcome.”可知父母應(yīng)更加關(guān)注孩子們在運(yùn)動(dòng)中的樂趣，故選A。4.C 主旨大意題。文章主要敘述了來自各方面的壓力會(huì)使青少年運(yùn)動(dòng)員精疲力竭，從而指出積極、肯定的正面強(qiáng)化更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展，而批評只會(huì)使他們精疲力竭，所以選C。

(C)1.B 主旨推斷題。從中學(xué)老師談話的內(nèi)容以及作者的反應(yīng)和議論可以看出，作者的目的是讓讀者珍惜生命，發(fā)現(xiàn)生活之美。本文不是回憶錄，因此A項(xiàng)不合理；C和D兩項(xiàng)在文章中雖然有涉及，但不是作者的主要目的。2.D 細(xì)節(jié)理解題。從文章第一段最后she shared some of her insight with a classroom of students. 可得到答案。A項(xiàng)不能表示出老師話語的重要性。B項(xiàng)還是側(cè)重老師的“悲痛”。3.A 推理判斷題。根據(jù)作者后面的反應(yīng)看，作者被老師的談話深深打動(dòng)，在回家的路上有了新的發(fā)現(xiàn)。其他推斷都不符合邏輯。

(D)1.B 細(xì)節(jié)理解題。概括文章第二三段的信息可知，Charles Deacon提到了三種原因。 2.A 細(xì)節(jié)理解題。從文章第四段最后Experts say students can grow emotionally and intellectually as they work at something they enjoy. 可得到答案。B項(xiàng)是學(xué)生“休整”一年的原因；C項(xiàng)文章沒有體現(xiàn)；D項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立”與下文，在外一年花費(fèi)很高這一事實(shí)相矛盾。3.B 推理判斷題。文章第二段介紹，Holly Bull的公司幫助學(xué)生計(jì)劃一年的休整期，而且推廣這一做法，說明她認(rèn)為這一做法對學(xué)生有好處。C、D兩項(xiàng)顯然不符合文章倒數(shù)第二段的信息；A項(xiàng)缺乏信息依據(jù)。4.B 推理判斷題。文章第五段說明，哈佛大學(xué)贊成這一做法，認(rèn)為它給學(xué)生獲得生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，由此斷定B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，僅僅是父母擔(dān)心的一方面；文章倒數(shù)第二段說明，美國人對“休整”一年這一觀念的興趣增加，但不能斷定已經(jīng)很流行，因此不能選C；D項(xiàng)與原文倒數(shù)第二段，Holly Bull幫助學(xué)生計(jì)劃這一年休整期的事實(shí)不符。

Ⅳ.1.Human brains can adjust themselves after the loss of a certain function. 2.The scientists say that their study shows how adaptable parts of the brain can be. 3.where the sounds were coming from 4.Yes, because mans brain is very adaptable. 5.現(xiàn)在科學(xué)家們正在觀察這些人會(huì)不會(huì)獲得增強(qiáng)觸覺而不是聽覺來代替喪失的視力。

Ⅴ.1.sadly→sad 2.has后加been 3.pay→afford 4.√ 5.then→when 6.of后加the/my 7.minds→mind 8.almost→nearly 9.wanted→want 10.去掉with

Ⅵ.One possible version:

Nowadays, knowledge is becoming more and more important with the development of society, so many parents hope the children to be useful or successful. They spare no effort to offer their children as good a chance as possible. They not only send them abroad for further education and to private schools at great expenses, but also hire personal teachers. They buy all kinds of learning materials, computers and so on. But no matter what their parents do for the children, what becomes of the children? Some of them really make it, but most of them want to enjoy and relax themselves and at last they are really disappointing!

This proves the meaning of the saying “You can lead a horse to water, but you cant make it drink.” That is to say: You can give someone all the opportunities for success, but you cant make every person successful.

Key(3):

Ⅰ.1.B have a heavy work pressure暗示該空表示“解雇”，因此應(yīng)填fired。2.C faced with來源于系表結(jié)構(gòu)be faced with，在句中作狀語，沒有被動(dòng)色彩。3.D he suddenly fell ill 意義已經(jīng)完整，因此該空應(yīng)填無義連詞that。4.B change暗示該空表示“通知”，因此應(yīng)填inform，構(gòu)成短語inform sb. of sth.搭配；tell, remember不能構(gòu)成vt.+sb.+of sth.搭配，因此A、D錯(cuò)誤；remind sb. of sth.，提醒某人注意某事，與語境邏輯不吻合。5.A 由主語和賓語之間的邏輯關(guān)系可以推出該空表示“上癮”，因此應(yīng)用be addicted to短語。be attracted to被……所吸引；be stuck to 被粘到……上；be devoted to忠誠于，均與語境邏輯不吻合。6.B seldom置于句首時(shí)應(yīng)采用不完全倒裝句型。7.B as soon as possible暗示該空表示“上升”，因此應(yīng)填go up。grow up成長；get up起床；rise up起來造反，均與語境邏輯不吻合。8.A look up to尊敬，與語境邏輯吻合。look back to回顧；look forward to盼望；pay attention to注意，均與語境邏輯不吻合。9.B 由空檔前后的語境邏輯可以推出該空表示“即使”，因此應(yīng)填even if。10.C 由句中隱含的困惑口吻可以推出該空表示“涉及，與……有關(guān)”，因此應(yīng)填concern。11.D make a great effort做出很大努力，與語境邏輯吻合。12.A 由語境邏輯可以推出該空表示“被配備”，因此應(yīng)填armed作后置定語。13.C too old暗示該空表示“被更新”，因此應(yīng)填updated。14.A long meaningless speech 暗示該空表示“使厭煩”，因此應(yīng)填bored。15.B 由主語和賓語之間的邏輯關(guān)系可以推出該空表示“反映”，因此應(yīng)填reflected。

Ⅱ.1.A 從整個(gè)文章中可知Mr. Gillespie是個(gè)孤獨(dú)的病人。由下面內(nèi)容nobody seemed to care…可知沒有人來看望他。探視病人的人中也包括親戚朋友。所以B、D項(xiàng)都不完全，只有A項(xiàng)對。2.C 從上一句可知，也沒人關(guān)心他的（生活）條件或狀況。而其他選項(xiàng)，“興趣”“請求”“觀點(diǎn)”都不符合語境。3.D 從上下文可知，我在做需要做的一切，所以我們成了好朋友（a close friend），所以選helping with與后面的anything搭配。4.B 由上下文可知，此處應(yīng)用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，應(yīng)選even though，而其他的連詞as if引導(dǎo)方式狀語；so that引導(dǎo)目的狀語；soon after引導(dǎo)時(shí)間狀語。都不恰當(dāng)。5.A 考查形容詞辨析。這個(gè)病人是在迷迷糊糊之中作出的反應(yīng)。所以只是偶爾抓一下我的手，故用occasional。6.C 等作者回到醫(yī)院時(shí)，這個(gè)病人已經(jīng)“走”了。其余選項(xiàng)“丟了”“殺了”“變了”都不符合語境。7.C我沒有“勇氣”問護(hù)士這個(gè)病人的去向。其他選項(xiàng)energy“精力”；chance“機(jī)會(huì)”；time“時(shí)間”都不符合語境。8.B不敢問病人的去向的原因是怕被告知病人可能已死。只能選tell。9.D 從上文的grade seven到這里的junior in high school，從時(shí)間上推測，應(yīng)是幾年之后。10.A在加油站作者遇見一張熟悉的面孔，這里是意識(shí)到他是誰眼里才充滿淚水。所以選A項(xiàng)。11.B與上文的擔(dān)憂died對照，這里所見的活人應(yīng)用alive。12.B 考查介詞習(xí)慣用法。某人臉上的表情用介詞on。13.C 根據(jù)語境，這里是向他解釋以前在醫(yī)院時(shí)的情況，讓他回憶起來。所以用explain。14.D 他記起來了，并給了我最熱情的擁抱，以示感激。故在從句中選receive，與hug搭配。15.D Mr. Gillespie也開始回憶說在醫(yī)院時(shí)的情景。由上文中的as he was in a dizzy和本段的lay there (hospital) unconsciously可知講的是一件事，故選as。16.B 從上文holding his hand and talking to him所給的暗示及考慮到病人當(dāng)時(shí)的狀況，所以應(yīng)選感受到feel；不可能是notice，watch及imagine。17.C 從本空所在句子內(nèi)容可推知，Mr. Gillespie堅(jiān)信是“我”的聲音和撫摸讓他活了下來，故選firmly。18.C 這里是強(qiáng)調(diào)句型。突出強(qiáng)調(diào)了是我在醫(yī)院對他的幫助使他堅(jiān)持活了下來。從上文的暗示得出touch符合語境，與幽默、責(zé)任、成功無關(guān)。19.D 故事結(jié)束了，作者回顧這些年，再也沒有見過他。故選seen。20.A 雖然自那以后再也沒見過Mr. Gillespie，但他使作者內(nèi)心充滿喜悅。從最后一句總結(jié)可知是她救了Mr. Gillespie的命。

Ⅲ.（A）1.D 短文第一段告訴我們在英國幾乎每家每天早上都要買份報(bào)紙，星期天要買兩三份，由此我們得出結(jié)論：英國報(bào)紙被廣泛地閱讀。2.C 由第二段可知，地方報(bào)紙的發(fā)行量為每周13 million，發(fā)行量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于第一段談到的國家報(bào)紙的發(fā)行量。3.B 由短文第二段第三句“Almost every town and country area has one.”可得出答案。

（B）1.B 由第二段“Thanks to a new free trade agreement signed…”可知答案為B。2.C 由第四段“When products are sold across national boundaries, countries put a tax on them. This type of tax is called tariff.”可知答案為C。3.B 由文章前三段可推出答案B。4.A

（C）1.A 從第一段的第三句開始，作者列舉了廣告的好處?！璻aise standards of living與C項(xiàng)相符；…it causes an increased need for labour,…與B相符；“…without advertisements your daily newspaper would cost four times as much,…”與D項(xiàng)相符。只有A項(xiàng)在文中未被提到。 2.D 見文章第四段：一位電視界名人說他反對廣告，原因是廣告在于勸說而不是傳遞信息。而作者對此看法不同,作者認(rèn)為廣告當(dāng)然要?jiǎng)裾f。在接下來的一段中，又說如果廣告只是把自己限制在信息方面，那么這就很難，甚至不可能達(dá)到目的，由此可知作者認(rèn)為那位電視名人關(guān)于廣告的看法是片面的。 3.B 在文章的開頭句以及第三段,作者都充分肯定了廣告的作用。所以他的態(tài)度是肯定的。

(D)1.B 理解判斷題。從文章第一段可知這些專橫性格的孩子都是以自我為中心，即“我的東西是我的，你的東西也是我的”。2.A 詞義判斷題。由第二段第一句話可知：這種專橫的性格從整個(gè)家族來看，在每一代都有這樣性格的人，由此可推知該詞的意思。 3.B 理解判斷題。從第三段第一句話“…too much control…family”可知答案。4.D 細(xì)節(jié)理解題。從第四段最后一句話“It can be pretty lonely…”可知答案。5.C 主旨大意題。本文闡述了什么樣的因素導(dǎo)致孩子養(yǎng)成這種專橫的性格。

Ⅳ.1.gave 2.confident 3.praised4.saying 5.Encouraged 6.writer 7.confidence 8.lesson 9.important10.dream

Ⅴ.One possible version:

Dear John,

I am writing to tell you about the discussion which we have recently had on how to spend time outside school since our province government has required that senior middle school students shouldnt spend more than 8 hours a day studying at school.

Opinions are divided on the topic. Some of my classmates choose to read more in their spare time. They think that reading can enrich their knowledge and prepare them for their further studies.

Some prefer to make use of their spare time to surf the Internet. For one thing, they can collect necessary information on line. For another, they can share ideas with friends in every corner of the world.

Others love to spend their spare time taking exercise to strengthen their bodies, while still others would choose to do some part-time jobs. On the one hand, they can put themselves in touch with society. On the other hand, they can learn to be independent.

Yours sincerely,

Li Ming