糾正偏差　提高實(shí)效

金　燕

新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，其含義是讓學(xué)生在探究過程中獲取知識、了解科學(xué)家的思維方法、學(xué)習(xí)科學(xué)研究所需要的各種技能，領(lǐng)悟科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主體，但并不意味著把課堂全部交給學(xué)生，在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生明確探究的目標(biāo)；教師需要給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源，并對探究過程進(jìn)行適時(shí)適度的指導(dǎo)和點(diǎn)撥；對探究學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。教師要充分發(fā)揮組織者、參與者、引導(dǎo)者的作用，提高教學(xué)行為的“含金量”和“有效性”。