生花妙筆根在“意”

李華清

有了好的“意”、 美的“意”、 新的“意”、深的“意”、精的“意”，就等于握住了一只神奇的生花妙筆！

【小引】

生花妙筆，在鮮活真實，在具體生動，在真純美好，在情真意切，在情趣盎然，在知識豐富，在深刻精辟，在凝練厚重……一句話，在內容，在思想，在情感。這生花妙筆的“根”，在“意”！有了好的“意”、美的“意”、新的“意”、深的“意”、精的“意”，就等于握住了一只神奇的生花妙筆！道理很簡單：這樣的文章讓人感動，讓人思考，讓人快樂，讓人充實，人人喜歡看，個個愿意讀，這能不是生花妙筆嗎？

【例文一】

“李鳴槍”和“蟋蟀兵”

謝帥斌

我的同桌叫李明芳，她烏黑的頭發(fā)，小巧的嘴，還有那紅撲撲的臉蛋兒，活脫脫一副娃娃相。別小看這娃娃臉的丫頭，她是全鎮(zhèn)小學升初中考試的第一名。她的小嘴能說會道，又樂于助人，真討人喜歡，所以才開學3天，我們便無所不談了。我給她取了一個綽號叫“李鳴槍”，誰叫她說起話來像打機關槍一樣呢。她沒有生氣，也沒有客氣，回贈我一個綽號“蟋蟀兵”。

李明芳有哼小曲的習慣。有一次，我忍不住說：“哼什么呀，你不怕嘴皮子起泡嗎？”話音剛落，“機關槍”就響了起來，“喲，哪個招惹你了？一個‘蟋蟀兵就發(fā)這么大的火，要是‘蟋蟀王發(fā)火，不把天宮燒了？”我自然不會甘拜下風，說：“李鳴槍同志，亂鳴槍可是犯法的??！”她說：“哪里是亂鳴槍？本小姐是在打一只亂叫的蟋蟀呀！”我沒轍了，摸了摸頭，不知道說什么好。見我敗下陣來，她揚揚自得地說：“本小姐‘槍無虛發(fā)，一只亂叫的蟋蟀被打死了。”那神情，那語調，讓人又好氣又好笑。

對那次“戰(zhàn)斗”失利，我牢記在心，暗暗尋找報仇的機會。

一次，她正要坐下，我悄悄把凳子一移，撲通一聲，她一屁股坐到地上，摔了個四腳朝天。我打趣地說：“小姐，你這姿勢真美，不知是在何時何地練就的！”她正要接招，丁零零，上課鈴響了，“蟋蟀兵”取得了暫時勝利。

開學才一個月，我和李明芳之間就發(fā)生了多次“戰(zhàn)斗”，在今后的日子里，一定還會發(fā)生更多的“戰(zhàn)斗”。我知道在這些“戰(zhàn)斗”中，我取勝的機會不多，因為她是“李鳴槍”，而我是“蟋蟀兵”，名字上就吃虧了。

（選自《眉山教育周刊》）

【評析】

這篇作文的成功，很大程度上得益于內容的鮮活和真實。內容，源自作者生活中的精彩片段；講述，輕松自然，沒有半點兒矯飾，鮮活活的，就像剛摘下的一片帶露水的綠葉，鮮活極了，真實極了，可愛極了。

生花妙筆，不是刻意打扮出來的，是綠葉，就讓它自然而然地綠好了，如果硬要給它添黃加紅，反而會弄巧成拙。

【例文二】

感激（節(jié)選）

王浴海

仍然是遇井喝水，遇到收割后的土豆地、蘿卜地、白菜地便搜索。到了轉心湖，離家還有20余里的時候，實在走不動了。頭沉，腿顫，氣衰，體虛，眼冒金星，一腳踏出去，就像踏到了棉花團一樣。坐下來，又止不住額上、鬢邊的排排虛汗。走不動了，實在走不動了！

剛好，那邊走過來一位賣豆腐的老伯伯。

我搖搖晃晃地迎上去，幾分羞怯、幾分惶恐、幾分慌亂，吞吞吐吐地表達了我急于乞食的愿望。

也許是兩天一夜生存線上的掙扎，在我的儀表上留下了明顯的痕跡吧？也許是一夜兩天的饑寒把我的言談舉止，作了特殊的加工吧？也許是這些外在的放大和膨化，難于阻止我內在的青春氣書生氣勝利沖出吧？老伯伯先是驚訝，后是驚懼，接著是為難，少頃，才上升為憐愛，最后，終于兩眼仁慈，一腔熱誠，掀開桶蓋，豪邁地說：“吃吧，孩子！”

不爭氣的眼淚嘩嘩地流了下來。

舌尖上那成千上萬個味蕾一個都還沒來得及動用，我便吞下了五塊豆腐！這時，平時一直深藏不露的各種腺體，突然猛醒，聯(lián)合起來發(fā)出抗議：沒有氯化鈉的參與，我們受不了！它們給我亮出的黃牌是：欲嘔！

“慢點吃，孩子！”

老伯伯說這話的時速，估計，比我吞咽停止的時速，至少慢兩拍。

像旱得蔫頭耷腦的秧苗，突遇及時雨一般，立刻伸腰翅！5塊豆腐漸漸把離體而去的活力一一招了回來——元氣，開始舒展；朝氣，開始勃勃，我，又青蔥如初了！面對老伯伯，面對老伯伯腳下的土地，面對老伯伯身后的藍天，我深深地彎下腰去，沉沉地鞠了個躬！

那年，我只有16歲！16歲，應該是花季雨季，可我卻無緣領受，只能眼睜睜地與這種花季雨季的美好失之交臂，過早地刻骨銘心地接受了貧窮對生命極限的挑戰(zhàn)！

（選自《作文成功之路》高中版2007年2-3期）

【評析】

節(jié)選內容十分具體、生動，讀后，讓人感到錐心地痛：16歲，花季雨季的年齡，可“我”卻無緣領受，“眼睜睜地與這種花季雨季的美好失之交臂，過早地刻骨銘心地接受了貧窮對生命極限的挑戰(zhàn)”?，F(xiàn)在的青少年真是太幸福了，讀讀這篇文章吧，“實在走不動了，頭沉，腿顫，氣衰，體虛，眼冒金星，一腳踏出去，就像踏到了棉花團一樣。坐下來，又止不住額上、鬢邊的排排虛汗?！薄皼]有氯化鈉的參與”，“舌尖上那成千上萬個味蕾一個都還沒來得及動用，我便吞下了五塊豆腐”的具體和生動，可以幫助你們懂得饑餓的真正含義。“老伯伯先是驚訝，后是驚懼，接著是為難，少頃，才上升為憐愛，最后，終于兩眼仁慈，一腔熱誠，掀開桶蓋，豪邁地說：‘吃吧，孩子！”也寫得非常好，在那個時候，作出“掀開桶蓋，豪邁地說：‘吃吧，孩子”的決定是多么艱難，多么難得，多么寶貴??！

節(jié)選如此讓人感動，描寫的具體生動起了重要的作用。

【例文三】

瓜田往事

李恒瑞

每逢夏季，西瓜上市，我就會情不自禁想起一件往事來。

那年，我12歲，正上小學五年級。放暑假時，母親突然得了一場大病，臥床不起。正是瓜上市的季節(jié)，母親很想吃西瓜，怎奈家里太窮，吃飯都難，哪有余錢去買西瓜。為滿足病痛煎熬中的母親的愿望，我就瞞著她，在一個月色朦朧的夜晚，摸到了郊外的一片瓜地……

瓜田很大，賽過幾個籃球場。一個個綠茵茵、圓滾滾的大西瓜如同打足了氣的花皮球，被藤蔓和葉片牽扯著。瓜田中央是竹竿和柴草搭蓋的庵棚，門口掛了盞桔黃色的桅燈，忽忽悠悠搖晃著?？垂系氖俏焕蠣敔?，叼著煙袋鍋兒，坐在庵棚門口，那點通紅的亮火在月光下明明滅滅。老爺爺不時站起身來，警覺地環(huán)視一下四周。我瞅準時機，貓著腰，躡手躡腳進了瓜田，身子朝下一趴，伸手摸了一個又大又圓的西瓜，狠勁掐掉了瓜藤，抱在了懷里，兩手摟緊，眼睛盯住瓜棚，心卻怦怦直跳，像是揣了只兔子。

我把瓜抱起，扭頭就跑，誰知一時慌張，沒留心，竟被瓜蔓絆了一跤，撲通，栽了個嘴啃泥，懷中的瓜也摔出老遠。響聲驚動了看瓜的老爺爺，只聽一聲猛喝：“誰，干什么的？”接著一陣咚咚的腳步聲，老爺爺手提鋼叉奔了過來。這下可怎么辦？

“噢，是個小偷瓜賊，站起來！”老爺爺來到近前，把鋼叉往地上一杵，厲聲喝道。

我嚇得哆哆嗦嗦從地上爬起，心里好害怕，一個五年級的學生，做了偷瓜賊，要是讓學校知道，會是什么結果呀？我不敢多想，恨不得地上有個洞，一下子鉆進去。

我哭喪著臉，等待老爺爺?shù)陌l(fā)落。

“你叫什么名字？家住在哪里？”老爺爺嗡聲嗡氣地說。

“怎么，啞巴啦，干嗎要偷瓜，小小年紀，不學好，偏要做賊！”老爺爺又緊緊逼問。

我突然想到，若讓母親得知此舉，也定然不會輕饒。越想越覺得委屈，也越發(fā)傷心，憋不住，竟哇啦一聲大哭起來。

哭聲并沒有讓老爺爺心軟，他仍然氣咻咻地訓斥道：“哭也救不了你，今個兒不說清楚，別想離開瓜田！”

事已至此，我只好嘟噥著，吞吞吐吐把偷瓜的原委如實道來。

老爺爺聽后，哦了一聲，接著又輕輕嘆了口氣，“唉，不管怎么說，偷多不光彩呀！尤其是像你這樣的少年，人生的道路還很長，你說對不？”

“對，對，是我錯了，老爺爺，下回再也不敢了?！蔽疫B聲囁嚅著，以求得老爺爺寬恕。

“去吧！”老爺爺放我走了。

我心里猛一輕松，抹抹眼淚，彎腰給老爺爺鞠了一躬，轉身就走。剛出瓜田，又被老爺爺喊了回去。

“來，給！帶個瓜給你媽媽，這不是偷的，是向爺爺要的！”

我怔怔地走上前，伸出小手，怯怯地把瓜接了過來，兩顆滾燙的淚珠不由自主地沖出了眼眶……

（選自《教育導報》）

【評析】

“我怔怔地走上前，伸出小手，怯怯地把瓜接了過來，兩顆滾燙的淚珠不由自主地沖出了眼眶……”為什么？“每逢夏季，西瓜上市，我就會情不自禁想起一件往事來?！睘槭裁?？就是因為那個西瓜嗎？不是，是因為西瓜所凝聚的真純美好的感情。

無論是“唉，不管怎么說，偷多不光彩呀！尤其是像你這樣的少年，人生的道路還很長，你說對不”的親切教導，還是“來，給！帶個瓜給你媽媽”的無私贈與，都是真純美好的感情??！

真純美好的感情，是這篇作文成功的根本。是情真意切之“根”，讓“妙筆”“生”出了讓人感動之“花”。