語(yǔ)文教學(xué)激趣淺說(shuō)

劉學(xué)斌

【摘要】學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行自主探究，通過(guò)用情感、披文入情、新奇的導(dǎo)語(yǔ)和活用教法的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成師生互動(dòng)新課堂教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；情感；披文入情；新奇導(dǎo)語(yǔ)；活用教法

興趣表現(xiàn)為一個(gè)人積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的一種傾向，是行為的動(dòng)力。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行自主探究。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面就激發(fā)學(xué)生興趣具體地介紹四種方法：

一、用情感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教師的情趣渲染是講授的素養(yǎng)之一，它在極大程度上決定著學(xué)生課堂腦力勞動(dòng)的效率?！倍處熞{(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，必須傾注自己的愛(ài)，“以愛(ài)動(dòng)其心”。多關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，形成師生互愛(ài)，彼此尊重，彼此信任的良好師生關(guān)系。只有這樣才能使學(xué)生感到愉快并樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，課堂上，教師態(tài)度要和藹可親，要公正，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，不寵愛(ài)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，不冷淡成績(jī)較差的學(xué)生，不用過(guò)火或粗暴的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。要以鼓勵(lì)，誘導(dǎo)為主，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給他們以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

二、披文入情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

劉勰說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！苯滩纳希黄髦阅捴巳丝?，是因?yàn)樽髡叩墓P墨飽含著自己濃厚的思想感情。因此，語(yǔ)文教師要善于利用這一得天獨(dú)厚的特點(diǎn)進(jìn)行情感教學(xué)，用熱愛(ài)生活的態(tài)度，充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言，去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈。對(duì)于文質(zhì)兼美，情文并茂的課文，特別是文學(xué)作品，教師更要范讀。要真正起到范讀的作用，就必須細(xì)心揣摩，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。范讀時(shí)努力做到“字正腔圓”，普通話(huà)流暢，這樣感情才能充分表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們才能興致勃勃，聚精會(huì)神地聆聽(tīng)講課，完全沉浸在課文所描述的特定情景和氛圍之中，被課文中的人和事深深的吸引和感動(dòng)。

三、用新奇的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開(kāi)頭是成功的一半”，一段聲情并茂的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)富有情趣的畫(huà)面，一篇恰到好處的題解，或者是一段流行歌曲，一首古詩(shī)詞，都可以作為導(dǎo)入新課的話(huà)語(yǔ)。新奇的導(dǎo)語(yǔ)往往一開(kāi)始就抓住學(xué)生急于求知的心理，喚起他們求知的欲望，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)進(jìn)入預(yù)設(shè)的情景之中。

四、活用教法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教法“活”即課堂教學(xué)的形式要靈活多樣。單一的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味。因此，教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)模式，如討論課、探究課、活動(dòng)課等多種模式的交叉運(yùn)用，可以讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用新穎多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在教授《皇帝的新裝》一課時(shí)，讓學(xué)生把課堂上分角色表演，學(xué)生們興趣盎然。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與的熱情高昂，課堂氣氛活躍，取得了較好的教學(xué)效果。課堂上綜合運(yùn)用多種教法，在“活”字上下功夫，激活課堂，使學(xué)生樂(lè)之好之，愉悅參與，主動(dòng)獵取有用信息，把握課文要旨，形成能力。

總之，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用豐富的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把教學(xué)內(nèi)容中所涉及的事物現(xiàn)象、過(guò)程再現(xiàn)于課堂，擺脫書(shū)面語(yǔ)言的沉悶。這種具有動(dòng)感的知識(shí)情景，會(huì)把學(xué)生帶入現(xiàn)場(chǎng)去體味，去感受，教師更能有意識(shí)地控制學(xué)生的思維流向，形成輕松活潑、多姿多彩的師生互動(dòng)新課堂教學(xué)氛圍。