對(duì)中學(xué)生物新課程教學(xué)模式的探索

王明橋

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的多種需求導(dǎo)致了教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性和多樣性，教師和學(xué)生又具有各自不同的特點(diǎn)，這都決定了教學(xué)不能依靠單一模式實(shí)現(xiàn)它的全部功能。教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)，它有規(guī)律并受一定理論指導(dǎo)。經(jīng)過多次教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)和檢驗(yàn)，形成相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是常說的教學(xué)模式。因此，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入開展，教學(xué)模式也在不斷地發(fā)展、革新。目前。教學(xué)模式的發(fā)展呈現(xiàn)以下趨勢(shì)。