體育與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)支持的研究

張　磊

摘要：社會(huì)支持是影響個(gè)體心理健康的重要因素，良好的社會(huì)支持對(duì)個(gè)體心理健康有積極的作用，而不良的社會(huì)支持對(duì)于個(gè)體心理健康則是一種危害。大學(xué)生是社會(huì)中文化層次較高的群體，對(duì)于我國(guó)的發(fā)展起著重要的作用。因此，了解大學(xué)生的社會(huì)支持狀況，對(duì)于促進(jìn)其自身健康全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)有著重要的意義。研究發(fā)現(xiàn)：1） 大學(xué)生社會(huì)支持的狀況良好，在總體情況、家庭支持、朋友支持和其他支持維度的得分分別為4.68、4.80、4.70和4.54，都超過(guò)了平均分；2） 在總體情況、家庭支持、其他支持和朋友支持維度上，體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生得分均顯著高于非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生（P<0.01）；運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生得分均顯著高于非運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生（P<0.01）。

關(guān)鍵詞：心理健康；大學(xué)生；社會(huì)支持；體育專(zhuān)業(yè)；運(yùn)動(dòng)群體

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-3612(2008)02-0174-03

對(duì)社會(huì)支持的研究是在探求生活壓力對(duì)身心健康影響的背景下產(chǎn)生的。許多研究發(fā)現(xiàn)：相同的壓力情境對(duì)不同的個(gè)體產(chǎn)生的影響是不同的，那些較少發(fā)病的個(gè)體與受壓力影響很大的個(gè)體相比，有著更多的社會(huì)關(guān)系。之后的幾十年，大量的研究結(jié)果表明那些收到來(lái)自伴侶、朋友或家庭成員較高心理或物理支持的人比受到較少支持的人身心更為健康。［1］本研究將針對(duì)大學(xué)生的社會(huì)支持情況進(jìn)行研究，這對(duì)于發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和緩解大學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些社會(huì)、心理問(wèn)題，及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展有著重要的意義。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象選取北京市5所高校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷750份，回收有效問(wèn)卷717份，有效回收率為95.6%。其中體育專(zhuān)業(yè)293人，占40.9%，非體育專(zhuān)業(yè)424人，占59.1%。

1.2研究方法

1.2.1研究工具參考姜乾金編制的《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》。主要改動(dòng)是將“領(lǐng)導(dǎo)、親戚、同事”改為“老師、親戚、同學(xué)”。該量表共12個(gè)條目，由家庭支持、朋友支持、其他支持（老師、親戚、同學(xué)）三個(gè)分量表組成，每個(gè)分量表含4個(gè)條目。同時(shí)以各題項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和的平均分反映個(gè)體的社會(huì)支持總程度，分?jǐn)?shù)越高，得到的總的社會(huì)支持程度越高。本量表為7點(diǎn)量表，選項(xiàng)從1=極不同意、2=很不同意、3=稍不同意、4=中立、5=稍同意、6=很同意、7=極同意。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法采用Spss11.5對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。

2結(jié)果與分析

2.1問(wèn)卷的一致性信度檢驗(yàn)一般而言，內(nèi)部一致性信度Alpha大于0.80表示問(wèn)卷信度較好。本研究采用量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.87，說(shuō)明該量表都具有較高的一致性信度。

2.2大學(xué)生社會(huì)支持的狀況

從表1我們可以看出，大學(xué)生的社會(huì)支持總體情況得分為4.68，大于平均分4分。當(dāng)今大學(xué)生的社會(huì)支持總體情況以及他們感受到的來(lái)自家庭、朋友和其他人的支持程度均良好，均超過(guò)了平均分。其中，來(lái)自家庭方面的社會(huì)支持最高，而來(lái)自老師、親戚、同學(xué)的支持程度最低。這與劉廣珠（1998）［2］、李慧民和李越美（2004）［3］的研究結(jié)果存在一致性。

這說(shuō)明了：首先，家庭作為大學(xué)生主要的社會(huì)支持源，對(duì)大學(xué)生社會(huì)支持的獲得起到直接和間接的影響。大學(xué)生的社會(huì)支持也主要以家庭為主、以父母為主。雖然當(dāng)今的大學(xué)生多數(shù)脫離了父母的監(jiān)控，自由的生活在大學(xué)校園中，但是由于父母和子女特殊的不可替代的關(guān)系，并且在物質(zhì)和精神上仍然給予未完全獨(dú)立的大學(xué)生以極大的支持，這可能是家庭支持維度得分最高的原因。其次，在家靠父母，出門(mén)靠朋友。除了父母，朋友應(yīng)該說(shuō)是最可信任的、最可能給予自己支持的群體了。朋友之間互相關(guān)心、互相幫助，這也使得朋友支持維度成為除了家庭之外大學(xué)生能感受到的最多的社會(huì)支持維度。

2.3體育與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生之間社會(huì)支持的差異檢驗(yàn)

從表3我們可以看到，在社會(huì)支持總體情況、家庭支持維度、其他支持維度和朋友支持維度上，體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生得分均高于非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，并且差異均十分顯著（P<0.01）。這一研究結(jié)果與前人的一些研究結(jié)果存在一致性［4，5］。

2.4非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中，運(yùn)動(dòng)群體與非運(yùn)動(dòng)群體社會(huì)支持狀況的差異檢驗(yàn)根據(jù)國(guó)家體育總局對(duì)體育人口的定義：指經(jīng)常從事身體鍛煉、身體娛樂(lè)，接受體育教育、參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體。在總?cè)丝谥杏幸徊糠秩藦氖聦?zhuān)業(yè)體育工作，或職業(yè)要求經(jīng)常從事體育訓(xùn)練，以及在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了國(guó)家法定的體育標(biāo)準(zhǔn)，我們稱(chēng)這部分人為當(dāng)然體育人口。其中包括業(yè)余體校的運(yùn)動(dòng)員、體育院校的教師和學(xué)生等。［6］而對(duì)于高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)體育課是其學(xué)業(yè)的一部分，不論大學(xué)生喜歡與否，都要按時(shí)上課，并按照教師指導(dǎo)和講授認(rèn)真學(xué)習(xí)。基于以上這些情況，根據(jù)查閱的文獻(xiàn)，考慮到大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，我們提出了我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)群體的標(biāo)準(zhǔn)：包括體育課在內(nèi)，平均每周參加體育活動(dòng)并達(dá)到一定強(qiáng)度（有一點(diǎn)累）的次數(shù)是3次或3次以上；每次體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間30 min以上的大學(xué)生稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生，不能滿(mǎn)足這個(gè)特點(diǎn)的即非運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生。

從表4我們可以看到，在社會(huì)支持總體情況、家庭支持、其他支持和朋友支持上，運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生得分均高于非運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生，并且差異均十分顯著（P<0.01）。

結(jié)合表3和表4我們發(fā)現(xiàn)，體育活動(dòng)在其中起到了重要的作用。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)本身對(duì)于調(diào)解個(gè)體情緒，緩解個(gè)體壓力，增進(jìn)心理健康水平有著積極的作用。體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生相對(duì)于非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加經(jīng)常自覺(jué)有規(guī)律地參加體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉。其次，體育技能的學(xué)習(xí)及參與體育活動(dòng)本身就有利于人際間的溝通和交流，有利于大學(xué)生建立良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，另外，體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生從事的體育運(yùn)動(dòng)有許多都是合作性的集體活動(dòng)，這使得學(xué)生能夠獲得更多的社會(huì)支持以及學(xué)會(huì)如何溝通、如何獲得社會(huì)支持的技巧。另外，體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生大多愿意廣交朋友，由于他們的性格外向、個(gè)性直率，較容易獲得別人的信任。他們基本又都是熱情十足，一旦朋友或同學(xué)有了困難，他們都積極相助，這也使得他們有困難時(shí)更容易獲得來(lái)自朋友和同學(xué)的支持。這都可能是體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在四項(xiàng)上的得分都顯著高于非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的原因。

非體育專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)動(dòng)群體也會(huì)經(jīng)常有規(guī)律的參加體育活動(dòng)，他們中有一些是和同學(xué)或者同宿舍的結(jié)伴一起去參加籃球、足球、踢毽子、跑步等體育活動(dòng)，這無(wú)形中增加了同學(xué)之間的交流機(jī)會(huì)，這不僅能增進(jìn)他們的友誼，還會(huì)增進(jìn)他們之間的信任關(guān)系。此外，他們?cè)隗w育活動(dòng)中也會(huì)結(jié)識(shí)一些新的朋友。因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是一個(gè)交友的平臺(tái)，大家不僅僅在這里鍛煉身體，同時(shí)也會(huì)在活動(dòng)中或活動(dòng)后和隊(duì)友、同伴交流溝通。久而久之，就可能會(huì)成為球友，在不鍛煉的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常彼此聯(lián)系，互相關(guān)心和幫助。這無(wú)形中擴(kuò)大了個(gè)人的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)了個(gè)人的社會(huì)資源。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1) 大學(xué)生的社會(huì)支持總體情況良好，家庭支持維度得分最高。大學(xué)生社會(huì)支持的總體情況得分為4.68，家庭支持維度為4.80，朋友支持維度的4.70，其他支持維度的4.54，都超過(guò)了平均分4分。但感受到來(lái)自家庭的支持最高，而來(lái)自其他支持的得分最低。

2) 體育活動(dòng)對(duì)領(lǐng)悟社會(huì)支持有積極的作用。從對(duì)體育與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)支持的比較結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)對(duì)于領(lǐng)悟社會(huì)支持的促進(jìn)作用，從對(duì)運(yùn)動(dòng)群體和非運(yùn)動(dòng)群體大學(xué)生社會(huì)支持的比較結(jié)果我們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了體育活動(dòng)對(duì)于領(lǐng)悟社會(huì)支持的促進(jìn)作用。

這說(shuō)明了體育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，社會(huì)關(guān)系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)大學(xué)生感受社會(huì)支持程度的提高，達(dá)到良好的社會(huì)支持狀態(tài)都有十分積極的作用。

3.2建議

1） 學(xué)校應(yīng)充分考慮社會(huì)支持的重要作用，鼓勵(lì)大學(xué)生相互幫助，鼓勵(lì)他們積極尋求和主動(dòng)利用社會(huì)支持資源。2） 高校的學(xué)生工作者和班主任要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，成為同學(xué)間相互交流溝通的平臺(tái)，盡可能為學(xué)生提供多方面的社會(huì)支持。3） 學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些文體活動(dòng)和一些學(xué)生之間交流的活動(dòng)（如：學(xué)校團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練），來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往和適應(yīng)能力，幫助他們學(xué)會(huì)建立有效的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，使他們學(xué)會(huì)利用社會(huì)支持資源。4） 除了學(xué)校的督促和管理，大學(xué)生自己要認(rèn)真對(duì)待體育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 李慧民，李越美. 家庭背景對(duì)大學(xué)生社會(huì)支持的影響［J］. 中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)，2004，13（2）：191-192.

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［6］ 國(guó)家體育總局網(wǎng)站：www.sport.gov.cn，2006.4.17.