教育者更要有童話境界

雷泓霈

12月6日《錢江晚報》報道，杭州一位小學(xué)老師無意中在教室里撿到了一封“情書”：她，有一雙烏黑的大眼睛，總是閃著智慧的光芒；她，總是扎著一對麻花辮，總是像兩條小魚一樣掛在身后；第一眼，望向她，我就知道自己喜歡上了她……“這些故事要是被家長知道，估計把這看成‘早戀。我卻覺得不能這么認(rèn)為?！焙贾萁膷u小學(xué)老師王玨是這樣分析的。遇上這事，最忌諱給孩子扣上‘早戀的帽子，別讓他們在今后的成長道路上將喜歡別人當(dāng)成一種錯誤。悶在心里不肯說，那才麻煩?！毕矚g異性不是錯。

我很欣賞這位老師的處理方法以及新聞短評《噓，別驚擾了朦朧愛》：“只是口頭內(nèi)心表達(dá)的愛，僅此而已，不越界，大人們就別打擾他們吧?！?/p>

這是一種純潔無瑕的童話境界，整個成人和教育思維就像是無垠的雪地，沒有任何情感污染和有色眼鏡，更沒有“早戀”大帽和“學(xué)習(xí)動機(jī)不干凈”的蓋棺定論，這是欣賞、觀察和信任，將“情書”當(dāng)作青春期的朦朧向往，這種好感是可以理解的，也是每位青少年都會產(chǎn)生的“情感懷春”，用風(fēng)平浪靜的心態(tài)看待孩子的健康成長、心靈拔節(jié)以及“情感炸彈”，孩子也就能得到良好的心靈呵護(hù)，從而得到和諧的發(fā)展動力。

可在很多情況下，對待“少年情書”，有的老師卻在用成人規(guī)則判斷孩子，成人之間的愛戀具有了生物沖動和物欲沖動，于是孩子的這種“朦朧碰撞”就成為了別有用心的進(jìn)攻，就成為了烏煙瘴氣的“情感灰色”，進(jìn)而“雷霆發(fā)怒”，無限上綱。受傷的是孩子，受害的是教育。

請相信孩子，時事縱然復(fù)雜，影響縱然深刻，孩子成長過程中的“惡”之基因總是有限的。更多的應(yīng)該是對未來世界的無限向往和“啄破蛋殼”的欲望沖動，和那一片無憂無慮的少年天空。

正如肖伯納所言：“我不是你的老師，只是一個伴侶而已，你向我問路，我指向我們倆的前方”。給他們創(chuàng)造值得信賴的“童話境界”，給所謂的錯誤找一個值得原諒的機(jī)會和借口，孩子會得到更積極的進(jìn)步、凈化和升華！