雷泓霈
12月6日《錢江晚報》報道,杭州一位小學(xué)老師無意中在教室里撿到了一封“情書”:她,有一雙烏黑的大眼睛,總是閃著智慧的光芒;她,總是扎著一對麻花辮,總是像兩條小魚一樣掛在身后;第一眼,望向她,我就知道自己喜歡上了她……“這些故事要是被家長知道,估計把這看成‘早戀。我卻覺得不能這么認(rèn)為?!焙贾萁膷u小學(xué)老師王玨是這樣分析的。遇上這事,最忌諱給孩子扣上‘早戀的帽子,別讓他們在今后的成長道路上將喜歡別人當(dāng)成一種錯誤。悶在心里不肯說,那才麻煩?!毕矚g異性不是錯。
我很欣賞這位老師的處理方法以及新聞短評《噓,別驚擾了朦朧愛》:“只是口頭內(nèi)心表達(dá)的愛,僅此而已,不越界,大人們就別打擾他們吧?!?/p>
這是一種純潔無瑕的童話境界,整個成人和教育思維就像是無垠的雪地,沒有任何情感污染和有色眼鏡,更沒有“早戀”大帽和“學(xué)習(xí)動機(jī)不干凈”的蓋棺定論,這是欣賞、觀察和信任,將“情書”當(dāng)作青春期的朦朧向往,這種好感是可以理解的,也是每位青少年都會產(chǎn)生的“情感懷春”,用風(fēng)平浪靜的心態(tài)看待孩子的健康成長、心靈拔節(jié)以及“情感炸彈”,孩子也就能得到良好的心靈呵護(hù),從而得到和諧的發(fā)展動力。
可在很多情況下,對待“少年情書”,有的老師卻在用成人規(guī)則判斷孩子,成人之間的愛戀具有了生物沖動和物欲沖動,于是孩子的這種“朦朧碰撞”就成為了別有用心的進(jìn)攻,就成為了烏煙瘴氣的“情感灰色”,進(jìn)而“雷霆發(fā)怒”,無限上綱。受傷的是孩子,受害的是教育。
請相信孩子,時事縱然復(fù)雜,影響縱然深刻,孩子成長過程中的“惡”之基因總是有限的。更多的應(yīng)該是對未來世界的無限向往和“啄破蛋殼”的欲望沖動,和那一片無憂無慮的少年天空。
正如肖伯納所言:“我不是你的老師,只是一個伴侶而已,你向我問路,我指向我們倆的前方”。給他們創(chuàng)造值得信賴的“童話境界”,給所謂的錯誤找一個值得原諒的機(jī)會和借口,孩子會得到更積極的進(jìn)步、凈化和升華!