中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查

范昌利

摘要：朗讀課文聲音小且不流暢，更談不上感情；有些學(xué)生連簡(jiǎn)單的口語交際都不會(huì)說；字詞的記憶力差；閱讀理解能力差；考試大片空白等。養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生提高語文成績(jī)不可缺少的前提，也是衡量一個(gè)語文老師教學(xué)能力高低的一個(gè)杠桿。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；交流；預(yù)習(xí)；閱讀

1學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀不容樂觀

為了準(zhǔn)確了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校對(duì)七八年級(jí)700余名學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

調(diào)查顯示大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師對(duì)此沒能引起足夠重視，上課往往只是授之以魚，卻不能授之以漁，結(jié)果造成你教我學(xué)，不教不學(xué)的尷尬境地。

在問卷調(diào)查中學(xué)生沒能養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因基本有這些：(1)學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃厚，特別在男生身上表現(xiàn)突出，(2)初中階段課程多且大多是中考科目，沒有充足時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。(3)對(duì)于老師上課講的內(nèi)容不知哪些該記哪些可不記。(4)舉手回答提問怕答錯(cuò)同學(xué)笑話。(5)老師怕有些學(xué)生答錯(cuò)耽誤教學(xué)進(jìn)度只提問優(yōu)生，挫傷部分學(xué)生的積極性。(6)課余時(shí)間要做作業(yè)或進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)沒時(shí)間看課外書，節(jié)假日回家要放松休息，(7)學(xué)生怕丟丑沒有表現(xiàn)欲望，尤其是女生更是怕模擬表演。(8)口語交際時(shí)心里想到但不能用語言準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)出來，導(dǎo)致不敢開口說話。(9)怕耽誤時(shí)間或不想與人合作，課堂上不愿討論交流，(10)覺得大聲朗讀太費(fèi)時(shí)間。

2學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)明顯不夠，更有甚者還不知語文學(xué)習(xí)也講習(xí)慣，從而對(duì)于養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣毫無意識(shí)。很多學(xué)生認(rèn)為自己小學(xué)就是這樣學(xué)的，有的認(rèn)為自己喜歡的就是習(xí)慣，但也有覺得自己語文成績(jī)好或成績(jī)差沒必要養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生中這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)說明了學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不夠，需要語文老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要求。

3現(xiàn)狀分析及對(duì)策

對(duì)造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?，我進(jìn)行了認(rèn)真地分析，主要有以下幾種：(1)由于初中科目的驟然增多，學(xué)生整天疲于應(yīng)付各科，沒有時(shí)間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)學(xué)習(xí)語文的興趣不夠濃厚怎能養(yǎng)成習(xí)慣，(3)老師們?yōu)樘岣弑究颇拷虒W(xué)成績(jī)，各自為陣，見空插針進(jìn)行輔導(dǎo)，相對(duì)其他科目來說，語文成績(jī)的提高見效慢，造成學(xué)生一有課余時(shí)間就學(xué)習(xí)其他科目。(4)不喜歡看課外書導(dǎo)致分析理解、寫作能力差，(5)老師們可能做到了授之以漁但沒有嚴(yán)格要求，造成學(xué)生養(yǎng)不成習(xí)慣。

養(yǎng)成良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生提高語文成績(jī)不可缺少的前提，也是衡量一個(gè)語文老師教學(xué)能力高低的一個(gè)杠桿，因此，語文老師應(yīng)在這方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，扭轉(zhuǎn)他們不良的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)這次調(diào)查中普遍存在的現(xiàn)象，我建議可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)，以改變這種不良狀況：

第一、要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的重要性，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二、培養(yǎng)學(xué)生大膽積極、自信樂觀、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

第三、語文教師要指導(dǎo)學(xué)生課前、課中、課后該預(yù)習(xí)什么、記住什么、鞏固什么，不僅要授之以魚，還要授之以漁，

第四、各科教師要有合作意識(shí)，打好整體仗，分配具體的學(xué)習(xí)時(shí)間，不得搶占、擠占時(shí)間，否則會(huì)偏食營(yíng)養(yǎng)不良。

第五、語文教師應(yīng)鼓勵(lì)語文成績(jī)差的學(xué)生回答問題，用贊賞的眼光、語言欣賞鞭策他們。

第六、語文教師要培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識(shí)，不要單干，這樣往往會(huì)收到事半功倍的效果。

第七、每天利用讀書讀報(bào)的時(shí)間，要求學(xué)生輪流上講臺(tái)大聲并富有感情地讀報(bào)。

第八、養(yǎng)成勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦習(xí)慣，好的名人名言、名句名篇摘抄到筆記本上，看到、聽到的新鮮事記到日記本上，并不妨發(fā)表一下見解。

第九、語文教師要以身示范，養(yǎng)成良好的教書育人習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文如魚得水，老師傳授知識(shí)游刃有余，這樣，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教師又何愁自己教不好學(xué)生學(xué)不會(huì)呢?因此，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們語文教師義不容辭的責(zé)任。