用耐心等待成長(zhǎng)

李建珍

開(kāi)學(xué)后，我的第一節(jié)課，她就遲到了。當(dāng)我看到她用大量的粉涂得煞白的一張臉，看到她穿著不合時(shí)宜的裝束，扭著腰肢姍姍而來(lái)，甚至不在教室門(mén)口做一秒鐘停留，更不肯喊一聲“報(bào)告”，就徑直走進(jìn)去的時(shí)候，我就知道這又是一個(gè)另類(lèi)到極致的女生。

據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的女生屬于刀槍不入，好話歹話對(duì)她來(lái)說(shuō)都沒(méi)有意義。面對(duì)老生常談的說(shuō)教，她可能會(huì)選擇沉默不語(yǔ)；惹火了她，也可能會(huì)說(shuō)出讓老師尷尬得下不了臺(tái)的語(yǔ)言。

無(wú)論哪一節(jié)課，她的桌面上擺的都不是書(shū)本，而是化妝品，而她，則對(duì)著鏡子描眉涂粉擦口紅。每次我上課，她也總是擺出這些東西。也許，并非示威，而是已經(jīng)成為一種習(xí)慣，是她控制不住自己，我這樣想。所以，時(shí)常，我借著叫學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，或者讓學(xué)生讀書(shū)，有意無(wú)意地走到她身邊，在她的桌子上用手指頭輕輕地敲了敲，輕聲說(shuō)：“愛(ài)美不是壞事，但是現(xiàn)在是上課時(shí)間，請(qǐng)收起來(lái)?！彼ь^看看我，毫無(wú)表情，但卻停下手中的活兒。

課堂上，我的每節(jié)課都會(huì)安排學(xué)生演講，我答應(yīng)他們：愿意上來(lái)演講的都有加分。但是我心里沒(méi)底：對(duì)于像她那樣的學(xué)生，加分恐怕是沒(méi)有誘惑力的。果然，當(dāng)輪到她的時(shí)候，她總是以沒(méi)有準(zhǔn)備好為由拒絕上臺(tái)。而我，也并不生氣，總是對(duì)她說(shuō)：“好，我等你，等你準(zhǔn)備好了再來(lái)?！蔽矣脴O大的寬容與耐心一次次地等，可她總也不上來(lái)。

一次上課，我在黑板上寫(xiě)了當(dāng)課的生字請(qǐng)學(xué)生閱讀課文后上來(lái)注音，出乎我意料的，她忽然舉手說(shuō)：“我來(lái)?！蔽殷@喜不已，忙請(qǐng)她上來(lái)。她在黑板上很認(rèn)真地寫(xiě)，雖然沒(méi)有全對(duì)，但字寫(xiě)得滿(mǎn)好。

她下去以后，我不急于糾正對(duì)錯(cuò)，而是問(wèn)全班同學(xué)：“大家來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，她今天表現(xiàn)怎么樣？”

“真沒(méi)想到，她會(huì)上來(lái)?！薄捌鋵?shí)，她字寫(xiě)得挺好的?！薄按蟛糠侄甲鰧?duì)了。”學(xué)生們你一言我一句地議論開(kāi)了。我看她一眼，她坐在那里，很專(zhuān)注地聽(tīng)大家的評(píng)論。

下課后，她經(jīng)過(guò)我身邊的時(shí)候，忽然開(kāi)口：“這是我第一次到黑板上寫(xiě)，以前老師從來(lái)不叫我……”說(shuō)完，也不等我回答，就自顧自走了。

不久以后，我教《再別康橋》，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀，仍是答應(yīng)他們：凡是愿意起來(lái)讀的，不管讀的水平如何，都有加分。當(dāng)她主動(dòng)說(shuō)“我也要讀”時(shí)，全班都大為驚詫。平時(shí)和她混在一起的幾個(gè)學(xué)生甚至開(kāi)她玩笑：“你也會(huì)讀書(shū)？”

她站了起來(lái)，向同學(xué)借了一本書(shū)，一板一眼地讀，下面仍有同學(xué)在笑話她，而她沒(méi)有理會(huì)。她讀完坐下，我?guī)ь^鼓起掌，然后是全班鼓掌，她笑了一下，眼里有柔波閃過(guò)。

她，還是沒(méi)有演講，但我相信她會(huì)實(shí)踐自己的承諾，只不過(guò)需要時(shí)間。所以，我，還在耐心地等待著……

編輯/孟廣麗