中國(guó)—東盟架構(gòu)下西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略思考

　　摘要：中國(guó)西南邊疆民族地區(qū)實(shí)施職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略，有其獨(dú)特的地理、文化優(yōu)勢(shì)。在中國(guó)一東盟架構(gòu)下，中國(guó)西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略要定位于：為該地區(qū)培養(yǎng)大量適應(yīng)中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)市場(chǎng)需求的優(yōu)秀國(guó)際型職業(yè)人才，使該地區(qū)的職業(yè)教育走上區(qū)域性國(guó)際品牌戰(zhàn)略發(fā)展的大道。
　　關(guān)鍵詞：東盟；邊疆；職業(yè)教育；品牌戰(zhàn)略
　　
　　在中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)架構(gòu)下，中國(guó)與東盟國(guó)家的各種交往必將日益頻繁而密切。這種頻繁而密切的交往必然需要有面向東盟國(guó)家的國(guó)際型職業(yè)人才來(lái)支持。作為中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)的橋頭堡，中國(guó)西南邊疆民族地區(qū)尤其需要大量的面向東盟的國(guó)際型職業(yè)人才。所以，如何適應(yīng)新形勢(shì)，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)面向東盟的國(guó)際型職業(yè)人才的教育中走出品牌戰(zhàn)略的新路子，就成為西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展新契機(jī)。
　　
　　西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
　　
　　要成為面向東盟國(guó)家的國(guó)際型職業(yè)人才，精通東盟國(guó)家的語(yǔ)言和文化是基礎(chǔ)。不了解東盟國(guó)家的語(yǔ)言和文化，要想在東盟國(guó)家開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)幾乎是不可能的。
　　西南邊疆民族地區(qū)，不但和越南、老撾、緬甸、柬埔寨、泰國(guó)等東盟國(guó)家地域相連或相近，而且在語(yǔ)言、文化等方面有獨(dú)特的歷史淵源。東盟各國(guó)的許多民族和中國(guó)西南地區(qū)的有關(guān)民族屬于跨國(guó)而居的同一民族，相互間的民族文化淵源深厚。特別是與中國(guó)西南陸路相鄰的越南、老撾、泰國(guó)、緬甸、柬埔寨等國(guó)家，與中國(guó)西南地區(qū)山水相連，語(yǔ)言相同或相近，文化相通，友好往來(lái)歷史悠久，民族關(guān)系更是密切。
　　
　　西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育品牌經(jīng)營(yíng)構(gòu)想
　　
　　西南邊疆民族地區(qū)具有培養(yǎng)面向東盟國(guó)家的國(guó)際型人才的文化、語(yǔ)言等方面的獨(dú)特、潛在優(yōu)勢(shì)，但要將這種優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)，還需要在品牌定位、品牌建設(shè)方面有所作為。
　　對(duì)西南邊疆民族地區(qū)的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，品牌定位關(guān)鍵是要實(shí)現(xiàn)人才市場(chǎng)需求變化與自身資源優(yōu)勢(shì)的結(jié)合。在中國(guó)一東盟架構(gòu)下，西南邊疆民族地區(qū)需要大量的面向東盟國(guó)家的國(guó)際型職業(yè)人才，比如東盟國(guó)家語(yǔ)種的外語(yǔ)人才，面向東盟國(guó)家的國(guó)際貿(mào)易、物流、營(yíng)銷、法律、傳媒、旅游管理、藝術(shù)等等方面的國(guó)際型職業(yè)人才。所以，西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育在品牌定位時(shí)，要注意將以上人才市場(chǎng)需求變化與自身資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合。
　　西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育的品牌建設(shè)，目前最重要的是尊重教育規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。比如在職業(yè)外語(yǔ)教育方面，西南邊疆民族地區(qū)有非常獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，需要充分利用地處邊疆、生活中很多人都懂外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，走出課堂，進(jìn)行跨文化交際的語(yǔ)言實(shí)踐。具體的教學(xué)模式當(dāng)然要針對(duì)具體的情況來(lái)確定，比如在西南邊疆民族地區(qū)的廣西民族大學(xué)、西南民族大學(xué)等高校選擇的“3+1”教學(xué)模式就是比較有特點(diǎn)的一種(即在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)3年，在所學(xué)語(yǔ)言的對(duì)象國(guó)學(xué)習(xí)1年)。
　　
　　西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略的若干制度支持
　　
　　西南邊疆民族地區(qū)職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)品牌戰(zhàn)略，有優(yōu)勢(shì)，也有迫切性，但要真正實(shí)施品牌戰(zhàn)略，還需要有一些制度支持。筆者認(rèn)為，目前尤其需要以下幾個(gè)方面的制度改革。
　　1、改革中國(guó)現(xiàn)行外語(yǔ)教育制度
　　憑借其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，西南邊疆民族地區(qū)外語(yǔ)教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略有十分可觀的前景，筆者認(rèn)為，有必要改革外語(yǔ)教育制度，還外語(yǔ)學(xué)習(xí)自由選擇的空間，掃除外語(yǔ)人才市場(chǎng)需求與外語(yǔ)教育資源相結(jié)合的制度障礙，掃除外語(yǔ)教育品牌戰(zhàn)略的制度障礙。
　　2、完善國(guó)際合作機(jī)制，促進(jìn)教育國(guó)際化步伐。
　　在西南邊疆民族地區(qū)，要發(fā)展職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是加強(qiáng)教育國(guó)際交流。這必然要求有相應(yīng)的國(guó)際合作機(jī)制來(lái)支持。目前，西南邊疆民族地區(qū)和東盟鄰國(guó)間的教育合作還很不順暢，機(jī)制還不成熟，有些學(xué)校甚至還束手無(wú)策，難以尋找國(guó)際合作的橋梁。對(duì)此，政府必須認(rèn)真思考，改革有關(guān)不適應(yīng)新形勢(shì)要求的制度，并提供切實(shí)的信息等方面的服務(wù)，幫助該地區(qū)的職業(yè)教育走出國(guó)門，走向東盟國(guó)家。
　　3、給職業(yè)院校更大的辦學(xué)自主權(quán)。
　　面向東盟國(guó)家來(lái)發(fā)展職業(yè)教育品牌，職業(yè)院校尤其需要自己獨(dú)特的辦學(xué)自主權(quán)。這就需要政府作出相應(yīng)的調(diào)整，能夠放手給職業(yè)院校的，政府就不要管得太死。比如招生制度方面，目前是職業(yè)院校必須參加全國(guó)統(tǒng)一高考招生，其實(shí)這不利于職業(yè)院校選拔合適的學(xué)生，也就不利于職業(yè)教育的發(fā)展。另外，在招生規(guī)模方面，專業(yè)設(shè)置方面，等等，政府都需要放權(quán)。政府管得越多，職業(yè)院校就走得越蹣跚，這不利于職業(yè)教育品牌戰(zhàn)略發(fā)