激發(fā)學(xué)生興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

陸建坤

摘要：隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)模式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下體育教師面臨的焦點(diǎn)問(wèn)題。教師必須要意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，要善于從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，趣味游戲式的教學(xué)模式就很符合學(xué)生的性格，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，不妨將教學(xué)的內(nèi)容融入到游戲中，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)質(zhì)量興趣培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度也在逐漸發(fā)生著變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，尤其是對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，往往在新學(xué)期第一節(jié)體育課時(shí)進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，體育教師會(huì)將體育課本上的內(nèi)容大致給學(xué)生介紹一遍，然后在接下來(lái)的教學(xué)中，體育教師就完全脫離了課本的限制，開(kāi)始按照自己的喜好進(jìn)行教學(xué)。更有甚者，在上體育課時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生熱身完畢之后，就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式會(huì)使一些學(xué)生逐漸失去上體育課的興趣，進(jìn)而出現(xiàn)逃課補(bǔ)作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。那么如何才能培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極上體育課呢？下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一些自己的看法。

一、提高體育教學(xué)質(zhì)量的意義

在進(jìn)行體育課教學(xué)之間，體育教師需要將學(xué)習(xí)體育課的意義講給學(xué)生聽(tīng)，因?yàn)橹挥忻靼琢藢W(xué)習(xí)體育的意義，才能夠端正學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，才能夠讓學(xué)生從內(nèi)在里想要上體育課。提到上體育課的意義，很多學(xué)生包括教師，只是單純地認(rèn)為，上體育課可以強(qiáng)身健體。這是對(duì)上體育課最直觀、最籠統(tǒng)的概述。我們可以從兩個(gè)大的方面來(lái)闡述體育鍛煉的意義，其一在生理上，體育鍛煉有利于人體骨骼、雞肉的生長(zhǎng)，增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的技能狀況；是增強(qiáng)體質(zhì)最積極、有效的手段之一；可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力，提高人體反應(yīng)速度。在心理上，體育鍛煉有利于調(diào)節(jié)人體緊張情緒；可以使疲勞得身體得到積極的休息，使人經(jīng)歷充沛地投入到學(xué)習(xí)中。這一點(diǎn)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)尤為重要。在體育鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)忘記學(xué)業(yè)的煩惱，全身心投入到肢體的運(yùn)動(dòng)中，這樣就可以有力的緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)而緊繃的神經(jīng)，達(dá)到緩解學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位

新課程改革要求教師重視學(xué)生在課堂上的主體地位，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師在上課之后，只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，之后就讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式雖然把體育課的時(shí)間完全交給了學(xué)生，但是由于缺乏組織性、引導(dǎo)性，有一些學(xué)生瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)之后就溜回教室。新課程改革的重視學(xué)生在課堂上的主體地位并不是一味的放縱學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，要做的就是將學(xué)生組織起來(lái)，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，這樣一來(lái)才能夠真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性，在參與的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力。另外，體育課對(duì)學(xué)生的性格養(yǎng)成也有一定的影響，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要不斷鼓勵(lì)那些性格內(nèi)向的學(xué)生，幫助他們漸漸地融入到集體活動(dòng)中。尤其是在涉及到一些團(tuán)體的游戲和活動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

三、采用體育游戲形式，激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知“興趣是最好的老師”。對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)也不例外，體育教師在安排體育教學(xué)時(shí)不妨將教學(xué)內(nèi)容融入到設(shè)計(jì)的游戲中，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到體育知識(shí)。為了增加課堂的趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)之間需要將學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M。根據(jù)教學(xué)的形式，教師可以將班級(jí)內(nèi)的男女生分開(kāi)，也可以一起游戲。比如：對(duì)于田徑類的比賽來(lái)說(shuō)，由于女生相對(duì)男生來(lái)說(shuō)爆發(fā)力、持久力都比較弱，這就需要將男生和女生分開(kāi)來(lái)比。但是如果進(jìn)行田徑類的游戲，教師可以根據(jù)游戲的時(shí)間長(zhǎng)短、難易程度實(shí)際考慮是否需要分組。對(duì)于乒乓球來(lái)說(shuō)，就完全沒(méi)有這個(gè)必要了，將男生和女生混合在一起進(jìn)行游戲可以收獲到良好的效果。對(duì)于比賽的形式，教師就需要按照本節(jié)課的內(nèi)容自行設(shè)計(jì)了。

比如：在設(shè)計(jì)田徑類的游戲時(shí)，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓兩個(gè)大組的學(xué)生排成一個(gè)縱隊(duì)，每個(gè)同學(xué)之間留出兩個(gè)人的距離，然后兩個(gè)小組繞著跑到進(jìn)行跑步，在跑步的過(guò)程中，兩個(gè)小組的成員需要在第一個(gè)人的帶領(lǐng)下從彼此的小隊(duì)中來(lái)回穿梭。在進(jìn)行這樣的游戲時(shí)，由于學(xué)生之間的距離比較大，所以可以有效避免碰撞的發(fā)生。在游戲的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著幸福的笑臉。在玩游戲的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的呼吸調(diào)節(jié)、胳膊的擺動(dòng)幅度等進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生為了玩的時(shí)間長(zhǎng)一些，都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。這樣體育教學(xué)的目的就達(dá)到了。

再比如：進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干組，然后教師站在乒乓球臺(tái)的一邊，各小組站在乒乓球臺(tái)的另一邊，教師發(fā)球，讓小組的成員輪流接球，接球的動(dòng)作要符合本節(jié)課講授的動(dòng)作才行。為了增加趣味性，教師還可以引入比賽機(jī)制，每當(dāng)學(xué)生接到一個(gè)球之后就記上一分，等全部結(jié)束之后，得分最多的哪組學(xué)生獲得勝利。初中生的好勝心都比較強(qiáng)，為了贏得比賽的勝利，都會(huì)全身心的投入到游戲中。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)被完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生也不會(huì)再想著溜回教室補(bǔ)作業(yè)了。

另外，教師還可以將課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)體育課的活動(dòng)內(nèi)容和形式。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，不能讓學(xué)生天馬行空的進(jìn)行設(shè)計(jì)，要控制學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡量在符合教學(xué)要求的前提下進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的參與積極性肯定會(huì)比較高漲，這時(shí)，教師只需要在學(xué)生活動(dòng)時(shí)加以引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠在活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到體育知識(shí)。

四、堂內(nèi)堂外相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量

在新時(shí)期的教育環(huán)境下，教師需要做好堂內(nèi)堂外的聯(lián)動(dòng)。體育課的真諦并不僅僅局限在操場(chǎng)、活動(dòng)室等外部區(qū)域，有效地利用體育那堂課，實(shí)現(xiàn)堂內(nèi)堂外的相互配合，是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在堂內(nèi)，教師可以將上體育課程時(shí)的一些技巧、經(jīng)驗(yàn)交給學(xué)生，也可以利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。比如：在進(jìn)行田徑教學(xué)的時(shí)候，教師可以播放國(guó)家運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)上比賽時(shí)的視頻，通過(guò)看這些視頻學(xué)生不但可以增強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還能從心底獲得一種認(rèn)同感。再比如：講解乒乓球的時(shí)候，教師可以以國(guó)家隊(duì)的比賽為教學(xué)藍(lán)本，對(duì)視頻中運(yùn)動(dòng)員的擊球動(dòng)作進(jìn)行解析，讓學(xué)生慢慢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在堂內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)后，就可以在體育場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練了。這樣堂內(nèi)堂外聯(lián)動(dòng)的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生更加認(rèn)同教師的教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的上課積極性。

總而言之，體育教學(xué)需要具有針對(duì)性，在初中體育教學(xué)的實(shí)踐中，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。作為體育教師，我們要時(shí)常從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，爭(zhēng)取用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的參與性也會(huì)得到加強(qiáng)。

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