淺談農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的有效組織與實(shí)施

韋春連

摘要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，初中信息技術(shù)在新課改下，作為一門新興學(xué)科，如何提高它的課堂教學(xué)有效組織與實(shí)施的幾方面探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；有效組織；教學(xué)方法

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教育的理念已發(fā)生了質(zhì)的飛躍，在新課改下的初中階段，對信息技術(shù)教材提出了更新更高的要求。信息技術(shù)課是一門以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的的學(xué)科。但作為一門新興學(xué)科，在教育過程中基本上還處于摸索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、理論可以借鑒。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率，是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務(wù)。那么如何提高信息技術(shù)教學(xué)的有效組織與實(shí)施，使學(xué)生對信息技術(shù)課保持長期的興趣呢？筆者認(rèn)為，就農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)而言，可以從以下幾方面著手：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，立疑激趣，能促成學(xué)生情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。 每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，通過作品的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用，就能觸動學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。比如，講解WORD時可以利用多媒體設(shè)備展示一些精美的賀卡、小報(bào)、封面、表格設(shè)計(jì)等生動形象的具體事例；講解EXCEL圖標(biāo)制作時可以通過展示文字、表格、圖標(biāo)三種形式的信息，讓學(xué)生思考哪種更直觀，更容易被人理解、接受，讓學(xué)生在對比、思考中產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，提高課堂教學(xué)效率。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。教學(xué)有法，但無定法，恰當(dāng)、合理運(yùn)用教學(xué)方法，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)過程，還能培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。目前，信息技術(shù)課可以運(yùn)用的教學(xué)方法很多，但筆者認(rèn)為，下面幾種教學(xué)方法，更適合現(xiàn)在的農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)有效組織和實(shí)施：

1、教學(xué)形式要求講練結(jié)合，注重學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時間安排。信息技術(shù)課是一門操作性特別強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過動手實(shí)踐，才能掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)信息技能，探究新知。這種講練結(jié)合的教學(xué)形式一方面使課堂教學(xué)動靜結(jié)合，有助于形成良好的節(jié)奏，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；另一方面，注重學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時間安排，為農(nóng)村學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會，解決了農(nóng)村學(xué)生因?qū)π畔⒓夹g(shù)接觸過少而產(chǎn)生的神秘感和迫生感。

2、精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。“精講”就是要講清講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要講清講透，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講，掌握的問題可以不講?！岸嗑殹敝傅氖窃谡n堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，并加以指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“練”，達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

我們現(xiàn)在一堂課40分鐘，教師講得多，那么學(xué)生自然練的少。所以，處理好“精講”和“多練”的關(guān)系就顯得尤為重要。這就首先需要我們在備課時，充分吃透教材、對教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；對學(xué)情有充分認(rèn)識，了解學(xué)生的大體水平層次，根據(jù)學(xué)生具體情況，結(jié)合教材，制定出相應(yīng)的教案，這就是我們常說的備課不僅僅是備教材，更主要的是備學(xué)生；其次教師在實(shí)際教學(xué)中，要靈活多變，時刻根據(jù)學(xué)生對某一環(huán)節(jié)掌握情況來及時調(diào)整自己的教案，這就是我們常說的活教案。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須用盡可能多的時間讓學(xué)生去實(shí)踐、去操作，在實(shí)踐的過程中掌握技能。一般情況下，一節(jié)四十分鐘的課，最多用10到15分鐘的時間來講解，其余的時間就應(yīng)讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可采用先講后練、邊講邊練、先練后講等幾種教學(xué)方法。

3、示范展示法 。示范展示法就是由教師展示具體計(jì)算機(jī)操作，學(xué)生從教師具體的示范性操作中，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的步驟和方法。這種教學(xué)方法在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中是一種重要而非常有效的教學(xué)方法。其應(yīng)用主要有兩大方面：一方面是操作姿勢的示范展示，如操作計(jì)算機(jī)的坐姿，教師通過自己的坐姿展示給學(xué)生，使學(xué)生明白怎樣做才是正確的坐姿；操作鍵盤、鼠標(biāo)的指法，教師可以通過自己操作，演示給學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何操作；另一方面是計(jì)算機(jī)軟件的使用方法和操作步驟的示范。比如在講資源管理器時，對于文件夾的創(chuàng)建，其操作步驟為：①進(jìn)入到指定位置；②選擇“文件——新建——文件夾”；③轉(zhuǎn)換輸入法；④把鼠標(biāo)移到新建文件夾，點(diǎn)右鍵，選擇重命名；⑤輸入文件夾的名字；⑥確定。全部步驟操作完成。教師可以借助計(jì)算機(jī)投影儀或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)或多媒體廣播系統(tǒng)進(jìn)行一步一步地演示。示范展示法能夠很直觀地讓學(xué)生從教師的示范操作中學(xué)到具體的操作方法，從而有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、任務(wù)教學(xué)法。為提高教學(xué)效果，在信息技術(shù)教學(xué)中，還應(yīng)該注重采用“任務(wù)教學(xué)法”，即每一章節(jié)均有一個具體的任務(wù)，能用計(jì)算機(jī)解決一個實(shí)際問題，使學(xué)生能在解決實(shí)際問題中獲得知識、掌握技能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！叭蝿?wù)教學(xué)法”使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個任務(wù)完成了，一個目標(biāo)達(dá)到了，就會產(chǎn)生新的任務(wù)，新的目標(biāo)。例如，能在計(jì)算機(jī)上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。隨著一個個任務(wù)的完成，學(xué)生將逐步消除對計(jì)算機(jī)的神秘感，而且會不斷地體會到使用計(jì)算機(jī)的樂趣。

5、伙伴教學(xué)法?；锇榻虒W(xué)法是指由一個學(xué)生教另外一個學(xué)生的個別化教學(xué)方法，多用于課外活動，是一種輔助的教學(xué)方法。對于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來說，伙伴教學(xué)是由信息技術(shù)知識基礎(chǔ)好（特別是家庭經(jīng)濟(jì)相對較好，有計(jì)算機(jī)的學(xué)生），學(xué)得好，學(xué)有余力的學(xué)生，經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)，和基礎(chǔ)差，學(xué)得不好的學(xué)生的“伙伴”結(jié)對，進(jìn)行學(xué)生間的互助教學(xué)。這種“師生關(guān)系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下。伙伴教學(xué)法在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生之間互助，特別是課外的互助，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，加深學(xué)生之間的友誼，可謂一舉多得。

6、及時進(jìn)行教學(xué)評價，提高教學(xué)效果 。教學(xué)評價應(yīng)貫穿教學(xué)的始終，因?yàn)樗仁钦n程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。只有建立在科學(xué)評價基礎(chǔ)之上的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，才能不斷地向著更好、更全面的科學(xué)化高度邁進(jìn)。 教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)際情況對教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后分別進(jìn)行教學(xué)評價。

不管怎么樣，我們要想把課上好，就要在現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上盡量提高課堂教學(xué)效率，想法設(shè)法把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式 “教師講，學(xué)生聽”，"學(xué)"跟著"教"走，只要"我說你做"就可以了，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們要精心分析教材內(nèi)容，對于難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，我們要認(rèn)真閱讀教材，精心組織好教學(xué)素材和相關(guān)資料。根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律，利用心理學(xué)的知識，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的的興趣與神秘感，讓他們產(chǎn)生更深層次的了解它，掌握相關(guān)知識點(diǎn)的渴望情緒，并輔助以刺激學(xué)生的成就感的手段來大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理，就容易提高學(xué)生的課堂關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣。