淺談師范院校體育專業(yè)學(xué)生形象素質(zhì)訓(xùn)練的重要性

李春風(fēng)

(長春師范學(xué)院體育學(xué)院，吉林 長春 130032)

淺談師范院校體育專業(yè)學(xué)生形象素質(zhì)訓(xùn)練的重要性

李春風(fēng)

(長春師范學(xué)院體育學(xué)院，吉林 長春 130032)

通過對師范院校體育專業(yè)學(xué)生的形象素質(zhì)訓(xùn)練的重要性的分析、研究,探討當(dāng)今社會人文環(huán)境對新型人才形象素質(zhì)的培養(yǎng)需要，教師職業(yè)對形象素質(zhì)的要求，以及體育教師職業(yè)特點的需要，表明師范院校體育專業(yè)學(xué)生形象素質(zhì)訓(xùn)練的重要性。通過對學(xué)生形象素質(zhì)的訓(xùn)練，來優(yōu)化未來體育教師的風(fēng)度儀表，規(guī)范教師的行為舉止以及專業(yè)技能的培養(yǎng)。

師范院校；體育專業(yè)；形象；素質(zhì)

形象素質(zhì)可謂是當(dāng)今社會很受人們重視的一個話題。所謂形象素質(zhì)是人們工作中體現(xiàn)出來的具有審美價值的表現(xiàn)，是人們的理想、道德、情操、業(yè)務(wù)能力的綜合反映。現(xiàn)實生活中各個行業(yè)的人群都對此有著自己的標(biāo)準(zhǔn)。

身為師范院校的學(xué)生，未來的教師，更應(yīng)該認(rèn)真、正確地塑造教師的形象。其中體育專業(yè)的學(xué)生就更顯特殊，他們的形象不但要符合教師職業(yè)的需要，還有根據(jù)體育教師職業(yè)特點的需要進行系統(tǒng)的訓(xùn)練。體育專業(yè)的學(xué)生要明確體育教師的形象素質(zhì)在體育教育教學(xué)過程中對學(xué)生將起著潛移默化的作用，直接影響學(xué)生對課堂教學(xué)的參與意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，更為重要的是將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及個性發(fā)展。為此，體育專業(yè)學(xué)生的形象素質(zhì)訓(xùn)練在教學(xué)中的訓(xùn)練是必要的，具有時代意義。

1 社會人文環(huán)境對人才選擇的需要

1.1注重“個人形象塑造”是21世紀(jì)大學(xué)生自我發(fā)展的要求

21世紀(jì)大學(xué)生是社會人群，是一個融注眾多時代因素的獨特群體，其特殊性決定一方面是青春、活力，另一方面又是理性、內(nèi)斂；一方面是時尚、張揚，另一方面又是純樸大方。當(dāng)代大學(xué)生所處在一個物質(zhì)條件相對豐富的社會中，他們追求個性、追求美、追求時尚，他們將外在的形象表現(xiàn)為青春的形體、不俗的言談、文雅的舉止：其內(nèi)在的形象表現(xiàn)為豐富的內(nèi)涵、淵博的知識、超凡的能力。他們追求的是內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。在這個競爭激烈的年代，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代已經(jīng)過去，只憑“內(nèi)秀”而缺乏“外秀”只會令競爭力大打折扣，只憑“外秀”而缺乏“內(nèi)秀”的形象也將是蒼白無力?，F(xiàn)代社會，諸多事例表明，“金玉其外，敗絮其中”固然不好，而“敗絮其外，金玉其中”亦不足取。只有“內(nèi)外兼修”，與時俱進，才能在人生職場的競爭中立于不敗之地。因此，注重“個人形象塑造”，不斷改善和提升個人整體形象，更好地生存于社會，服務(wù)于社會，這將是當(dāng)代大學(xué)生自我發(fā)展的要求。

1.2注重“個人形象塑造”是未來社會發(fā)展的要求

未來的社會是個充滿了挑戰(zhàn)與機遇。作為一個當(dāng)代大學(xué)生，豐富的學(xué)識，良好的綜合素質(zhì)與較強的應(yīng)變能力是我們必不可少的籌碼。在競爭日趨激烈的社會中，人們對個人形象的要求也越來越高，“內(nèi)外兼修”的復(fù)合型人才越來越受歡迎。尤其是大學(xué)畢業(yè)生這一特殊的群體，他們面臨著人生重大的轉(zhuǎn)折，那就是走出校園踏入社會。從校園到社會，不僅生存環(huán)境發(fā)生了改變，社會角色也在進行轉(zhuǎn)換，理所當(dāng)然，個人形象也要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在當(dāng)今競爭激烈的人才市場上，不同的崗位有不同的選人標(biāo)準(zhǔn)，文憑已不再是萬能的敲門磚，而聰慧、靈敏、勇于進取和成熟、睿智、精明干練、富有開拓精神的形象特征成為當(dāng)今雇主所共有的心理期待。試想，一個不修邊幅的人，與一個形象氣質(zhì)俱佳的人站在一起，后者的優(yōu)勢更加明顯。

2 教師職業(yè)素質(zhì)的需要

教師是一種專門的培養(yǎng)人的職業(yè)，其對象是洋溢著青春活力的青少年兒童。因此，新時期的教師要特別重視自我形象設(shè)計，確立嶄新的教師職業(yè)形象。

教師一走進課堂，自然成了學(xué)生注目的中心。學(xué)生首先以審美的態(tài)度向教師投以注意的目光，教師整潔大方的服飾衣著、莊重優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學(xué)生產(chǎn)生愉快感，都會對學(xué)生產(chǎn)生一種初始魅力。教師的穿戴應(yīng)當(dāng)端莊、得體，既體現(xiàn)職業(yè)特點和個人氣質(zhì)，又不失親和力。特別對于那些要面臨一年級新生的老師來說，更應(yīng)該給學(xué)生留下美好的第一印象。俗話說：“先入為主”。人們看事情常憑第一印象，可見第一印象的重要。

3 體育教師職業(yè)特殊性的需要

體育教學(xué)過程與其他教育過程有明顯的差別,這樣區(qū)別在于體育教師特有的教師職業(yè)特點：完全展示形象，距學(xué)生最近，體力消耗大，室外工作量大等。因此,體育教師良好形象的自我塑造,對加強教師隊伍的自身建設(shè),對提高教書育人的效果等方面有著重要的現(xiàn)實意義,應(yīng)引起廣大同行的重視和研究。體育教師不但要注重掌握一定的專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)水平，還要有一定的文學(xué)修養(yǎng)和一種無形的感召力，才能在學(xué)生面前真正成為一名心靈美、形態(tài)美、動作美和語言美體育教師。

長期以來，社會上存在著一種世俗偏見，一提起體育教師總認(rèn)為他們是:“四肢發(fā)達、頭腦簡單”，認(rèn)為體育教師只是帶學(xué)生跑跑步、打打球、玩一玩而已。其實不然，體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)的重任，體育教師的形象，往往是學(xué)生們效仿和追求的目標(biāo)，是文明與美德的體現(xiàn)。體育教師要完成艱巨的教學(xué)任務(wù)，除應(yīng)具有一定的專業(yè)技術(shù)和較高的業(yè)務(wù)水平外，還要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，要想真正成為一名合格的體育教師，必須樹立體育教師應(yīng)有的形象。作為師范院校體育專業(yè)的學(xué)生對于自身形象的塑造是對未來的一個鋪墊。 要從自身的儀表、行為舉止，專業(yè)技能形象等多方面進行精心的塑造。

因此,體育教師良好形象的自我塑造,對加強教師隊伍的自身建設(shè),對提高教書育人的效果等方面有著重要的現(xiàn)實意義。

4 師范院校體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的形象素質(zhì)

4.1體育專業(yè)學(xué)生要有良好的風(fēng)度儀表

風(fēng)度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。一個人優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，對外界關(guān)注他的人的心靈有很大的影響，有助于陶冶自我思想情操。身為學(xué)生，會在衣著、表情舉動、姿態(tài)等方面不僅直接影響教師的情緒，而且對教師的行為產(chǎn)生潛移默化的作用。由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師后，風(fēng)度儀表更為重要，好的體育教師儀表會使學(xué)生有受其師而樂于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

4.2體育專業(yè)的學(xué)生要注意舉止行為

舉止是一種不說話的“語言”，能在很大程度上反映一個人的素質(zhì)、受教育的程度及能夠被別人信任的程度。前蘇聯(lián)杰出教育家安·謝·馬卡連柯明確指出，行為舉止是更高程度的文明的標(biāo)志。作為體育專業(yè)的學(xué)生是將全身每個細微的行為舉止展示在教師面前，在人最直接的視覺感官上活動，每個細微的動作都給被人注意著，所以行為舉止上的訓(xùn)練顯得尤為重要。教師是第二個與孩子長時間接觸的人，更加應(yīng)該注意自己的行為舉止。將來站在以你為典范的孩子們面前，就要按照教師日常行為約束自己，特別是在學(xué)校里要嚴(yán)于律己，以身作則，以自己的一舉一動去感染學(xué)生，教育學(xué)生。學(xué)生對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察教師時產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一件小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕疵，則會使他們產(chǎn)生莫大的失望。教師的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。由此可見，舉止行為要從受教育時就進行培養(yǎng)、訓(xùn)練。師范院校體育專業(yè)學(xué)生行為舉止的訓(xùn)練是就更為重要。

4.3體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)有過硬的技能形象

技能形象是指完美的專業(yè)技能給人們展示出其特有的技能特點，美感。體育專業(yè)學(xué)生的技能美體現(xiàn)在課堂上的每一次練習(xí)，試講中的每一個動作示范上，在這方面要比其他科目的學(xué)生和教師都難得多，但是越是有挑戰(zhàn)，越有困難的事情，成功后獲得的益處就更多。當(dāng)體育教師完美的做完自己熟知的專業(yè)技能示范時，得到的是來自全體學(xué)生贊許的目光。這樣的美可以讓學(xué)生的心靈之門為了體育而敞開，接納體育世界美好的另一面。真正的做到自主的學(xué)習(xí)，體育教師的技能美也影響著教師本人，當(dāng)做完一個完美的示范時，他也將陶醉在自己的行為美之中，越是陶醉越是表現(xiàn)，越是表現(xiàn)就越能完完全全的展示體育的美，徹徹底底的帶領(lǐng)同學(xué)去世界之中另一個美好的領(lǐng)域。由此可見，師范院校體育專業(yè)學(xué)生技能形象訓(xùn)練是非常重要的一門課程。

5 結(jié)論

1)現(xiàn)今社會環(huán)境在個人形象方面，有真才實學(xué)固然是決定成敗的主因，但提升個人形象可在某種程度上填補主因中的不足。

2)教師職業(yè)的特點要求從事這個行業(yè)的人外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

3)師范院校體育專業(yè)學(xué)生形象素質(zhì)要順應(yīng)體育教師職業(yè)特點的需要，進行系統(tǒng)的形象素質(zhì)訓(xùn)練。

[1] 胡萬祥,朱維萍.體育美學(xué)的研究對象及其本質(zhì)特征[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報，2001，(1).

[2] 徐寶林.體育美學(xué)本質(zhì)分析[J]．成都體育學(xué)院學(xué)報，2006，(5).

[3] 陳大為.體育活動對情緒健康的影響[J]．體育與科學(xué)，2002，3(2)．

[4] 嚴(yán)賽君,孫文華.運用體育活動調(diào)節(jié)學(xué)生的心理失衡[J]．中國學(xué)校體育，2000，(5)．

DiscussiontheVividQualityTrainingImportanceofthePedagogicalCollegesandPedagogicalUniversitiessportsspecializedStudent

Li Chunfeng

(P.E.College of Changchun Normal University,Changchun,130032,Jilin,China)

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2007-07-20

李春風(fēng)(1963-)，女，吉林長春人，副教授，研究方向：體育理論與教學(xué)。