事實(shí)勝雄辯　下筆如有神

賈永紅

文章本天成，妙手偶得之。高考滿分作文，給我們的寫作提供了范例。如何進(jìn)行論證，怎樣論證更充分、更有力，需要我們?cè)谡撟C時(shí)綜合運(yùn)用多種論證方法，尤其是例證法，因?yàn)槭聦?shí)勝于雄辯，只有講究論證的技巧，用活事例，才能下筆如有神。

一、引例要典型，敘例要精練。例證法，是我們最常用也最喜歡用的論證方法，但往往用得機(jī)械且?guī)в须S意性。議論文中的敘述，不是簡(jiǎn)單地照搬照抄，左一段頒獎(jiǎng)詞，右一段小故事，一個(gè)事例接一個(gè)事例的羅列，文章成了一串“糖葫蘆”，文章的說(shuō)服力無(wú)從談起。所以引用事例時(shí)力求簡(jiǎn)潔，2006高考優(yōu)秀作文《拒絕空白》中，作者這樣寫到：“我拒絕空白。我拒絕莊子。拒絕他終身不仕，愿化歸于自然。我拒絕空白，我拒絕陶潛。拒絕守拙歸園田，復(fù)得反自然?！笔吕鲎哉n內(nèi)，為證明論點(diǎn)，作者寥寥幾筆，就產(chǎn)生了不可辯駁的力量。

用事例是為講道理服務(wù)，要邊敘邊議。夾敘夾議，把一個(gè)事例分解開(kāi)，穿插著評(píng)析，讓敘議融為一體，其論證效果非同尋常。例如在2006高考優(yōu)秀作文《彎彎的道路在延伸》一文中作者先議“我又想起了張羽，如今的他已是《東方時(shí)空》的主編和主持人，可是有誰(shuí)知道在進(jìn)軍《東方時(shí)空》的路上他是怎樣一路地走來(lái)?！苯又厰⑦呑h“就讀于北大新聞系的他曾經(jīng)為進(jìn)入這樣的學(xué)府而驕傲，然而人才濟(jì)濟(jì)的北大學(xué)子中，他只是一名不起眼的學(xué)生。他的夢(mèng)似乎有些破碎，一落千丈的痛心讓他漫無(wú)目的在求學(xué)?？墒侨丝傇撁鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，找到自己前進(jìn)的路，于是他苦練口語(yǔ)，要想在新聞界立足，他必須有一雙洞察世事的眼睛，一顆敏感的心，一口流利的普通話。他進(jìn)入校園廣播站，然而他的壓力更大，他試盡了一切方法辦好廣播站工作，可以說(shuō)那是一段并不筆直的路，因?yàn)樗枰煌５孛?，從小小的廣播站中求知，磨煉自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功后的他在回憶那段求學(xué)時(shí)光時(shí)，竟為自己曾經(jīng)地那股沖勁叫好。他說(shuō)，他并沒(méi)有把握能脫穎而出，可是求學(xué)的路本身就不平坦，況且一切的機(jī)遇都只能在探索中遇到?！笨v觀整個(gè)語(yǔ)段，作者真正做到夾敘夾議，敘議結(jié)合，并緊扣標(biāo)題來(lái)寫。接下來(lái)用“我佩服張羽，他的成功讓我看到了其實(shí)前方的路值得我們?nèi)ヌ剿?。可能我也?huì)像他一樣有一段彎彎曲曲的道路，和他一樣在為自己的目標(biāo)跌跌撞撞地前行，同時(shí)我也會(huì)和他一樣不顧一切去讓我的足跡延伸?！边^(guò)渡到聯(lián)系自己的思想實(shí)際，又一次回扣題目，不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而且論述有力。

用同一個(gè)事例證明不同的觀點(diǎn)，要根據(jù)論證的需要靈活組織語(yǔ)言。在2006高考優(yōu)秀作文《讀感悟》中同樣用莊子的事例，則選取了另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)“讀莊子，讀到的是空靈的澄凈，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹(shù)，他甘愿“曳尾于途泥”，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹(shù)。我們?cè)诓牧线\(yùn)用的過(guò)程中，就應(yīng)該根據(jù)所要說(shuō)明的道理而有所側(cè)重，變換敘述角度。引述事例要突出能夠證明中心論點(diǎn)的部位，除必要的交代外，刪去與論證無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。

二、同類事例用排比。用排比法連引事例，增加論證的廣度和力度，既簡(jiǎn)潔明了又增強(qiáng)氣勢(shì)，富有藝術(shù)性。例如2006高考優(yōu)秀作文《品讀人生》中用這樣一個(gè)語(yǔ)段“幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的凜冽西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒(méi)了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊(cè)，成為民族的精神瑰寶。若無(wú)意氣，他們?cè)鯐?huì)有如此壯行？”——作者連舉岳飛、文天祥、蘇武、張騫四個(gè)人的事例，巧妙地構(gòu)成排比，言簡(jiǎn)意賅，一氣呵成，論證有力。

三、多角度事例要注意繁簡(jiǎn)搭配。要善于把概括舉例和具體事實(shí)結(jié)合起來(lái)，2006高考優(yōu)秀作文《給自己一方天空中》作者先具體舉例“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，似乎成為了畫界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯鄲學(xué)步。但是齊白石之后，又有多少蝦隨意舞動(dòng)于那一紙清波；徐悲鴻之后，又有多少駿馬任意奔馳出一卷平川。我們要做的僅僅是表現(xiàn)出自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)采?！苯又爬ㄅe例“如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路，就算無(wú)法登上頂峰，也可以在峰回路轉(zhuǎn)中體會(huì)途中美景，又何必為登頂不成而惆悵。撒哈拉漫漫沙路上，曾留下三毛無(wú)悔的足跡，她的生命宛如萬(wàn)里黃沙中的一眼井；龍門千佛古色古香的遺跡中，曾留下席慕容無(wú)悔的依戀，她的生命宛如千百年站成的一棵樹(shù)；阿里山日月潭秀山麗水的風(fēng)光中，曾留下林清玄無(wú)悔的記憶，他的生命宛如一片飛上藍(lán)天的白云……”注意了繁簡(jiǎn)搭配。一般來(lái)說(shuō)，主要的事例用繁筆，輔助的事例用簡(jiǎn)筆；單個(gè)事例用繁筆，多個(gè)連引用簡(jiǎn)筆；新例趣例用繁筆，熟例供例（命題材料）用簡(jiǎn)筆。

四、正反事例可以對(duì)舉，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈，論證充分。在2006高考優(yōu)秀作文《做縝密的勇者》中作者先從反面論述 “項(xiàng)羽雖勇，終因心胸狹窄自刎烏江；李自成雖勇，終因貪圖享樂(lè)斷送江山；汪精衛(wèi)雖勇，終因心術(shù)不正遭千古罵名?！苯又謴恼嬲撌觥靶煜伎鸵簧蛔咭粭l路，一部《游記》映千古；司馬遷一生只寫一本書，一部《史記》絕唱人間；李時(shí)珍一生只種草采草寫草甘為‘草民，《本草》一書堪為巨典?！边@樣正反對(duì)比，使文章更有說(shuō)服力。

議論文的論證方法有很多。我們可以從道理方面論述，也可以用事實(shí)論據(jù)來(lái)論述，而且事實(shí)總是勝于雄辯。用活事例，可以用一個(gè)，也可以用多個(gè)，可以從正面論述，也可以從反面論述，可以繁簡(jiǎn)結(jié)合，可以新舊結(jié)合，也可以舊例翻新。這樣，我們寫起文章來(lái)，就會(huì)文如泉涌，錦上添花。

作者單位：河北省玉田縣林南倉(cāng)中學(xué)