從兒童傳唱《老鼠愛大米》所想到的……

《老鼠愛大米》是去年歲末今年年初的網(wǎng)絡(luò)熱門歌曲。筆者平日里并不迷戀網(wǎng)絡(luò)，也不知道網(wǎng)絡(luò)天地中的傳播信息，是某報的一則消息引起了筆者的注意，說是《老鼠愛大米》風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)，傾倒網(wǎng)戀。出于職業(yè)性，出于好奇性，想馬上找到曲譜，找到音響，聽個究竟，辯個原因。可能是主流媒體起先并不認(rèn)同這首歌曲，找遍公開出版的歌刊都查無蹤影。待等曲譜和音響姍姍來遲，看了大跌眼鏡，聽了大失所望，只感到這是一首平常之作，無論如何也想不通會有那么大的魅力引起歌壇的轟動。我懷疑起自己的鑒賞能力是不是出了問題？反思著自己的審美標(biāo)準(zhǔn)是否有了“代溝”上的差距？

不管對《老鼠愛大米》有什么看法，這首歌的廣泛流行是有目共睹的事實，其中是否還有一些值得借鑒的經(jīng)驗?zāi)?

可能是歌名討的俏。老鼠這個小動物在感覺上有它的兩面性，一方面它是“四害”之首，禍害衣物、傳播疾病，因此百姓恨之入骨，發(fā)出了“老鼠過街，人人喊打”的呼聲；一方面它又是“屬相”之首，成為活靈、機(jī)敏、聰穎的化身，所以還有“米老鼠”這樣討人喜歡的動畫明星呢!但人類對老鼠的總體印象還是壞的。所以,養(yǎng)貓抓鼠、調(diào)藥毒鼠、布網(wǎng)引鼠、放械打鼠……為的是最終消滅老鼠。昆劇《十五貫》中的婁阿鼠，偷竊成性，謀財害命，成為了典型的反面形象。但這首歌曲卻歌頌起老鼠來，豈不讓人感到新奇、滑稽？再說老鼠并不最愛大米，可能是為了押韻，為了調(diào)侃，冒出了這句“老鼠愛大米”的愛情俗語，令人“耳目一新”。據(jù)說這首歌原名《這樣愛你》，常在歌廳演唱，反響平平，后改名為《老鼠愛大米》，贏得了青睞，才使這首歌的影響扶搖直上。

可能是旋律討的巧。這首歌的創(chuàng)作、演唱楊臣剛是武漢市的一位年輕吉它手。他的演唱水平不敢恭維，他的創(chuàng)作還是可圈可點。特別是“老鼠愛大米”這句主題性的旋律，通俗易唱，朗朗上口，是這首歌廣泛流行的重要原因。其它旋律則顯得一般了些，節(jié)奏單一、音調(diào)平淡，歌詞也有些隨意，不夠精煉，影響了整首歌曲的流暢和完美。

可能是媒體討的好。這首歌算不上是一首詞好曲美的優(yōu)秀歌曲，楊臣剛的演唱也是極其一般，但很多音像出版單位、文藝演出公司不惜捧場，相繼邀請，接二連三地讓他在訪談節(jié)目中亮相，在大型演出中登場，音碟歌片更是鋪天蓋地，蜂擁而來，一時間，“老鼠愛大米”的歌聲如雷貫耳，為這首歌曲的流行推波助瀾。我懷疑是否有人在商業(yè)炒作。筆者也曾在媒體的強(qiáng)勁鼓舞下，親耳聆聽了楊臣剛的演唱，和很多人的感覺一樣，把他捧得太高，吹得太熱，不過如此，根本不值得去慕名追星。不得不承認(rèn)，《老鼠愛大米》能有今天的“輝煌”，媒體是立了頭功的。

由于兒童接受了媒體的輻射，接受了歌壇的傳播，道聽途說，耳濡目染，也會鸚鵡學(xué)舌，無師自通。他們不懂詞意，只求好玩。還有一個重要原因是兒童對小動物的天性好感?！兑魳飞睢飞习l(fā)表的那個調(diào)查報告中，有關(guān)小動物的歌曲還有很多，如《兩只蝴蝶》《波斯貓》《豬之歌》《美人魚》等，所以兒童中流行《老鼠愛大米》也不足為怪。

在兒童中傳播先進(jìn)文化是音樂工作者義不容辭的責(zé)任。雖然不希望聽到天真爛漫的兒童在津津有味地唱著愛情歌曲，但有沒有反思我們是否把確實優(yōu)秀的，適合兒童演唱的歌曲在校園里推廣呢？

何謂優(yōu)秀的兒童歌曲？適合兒童身心特點、陶冶兒童情感世界、吸引兒童審美興趣、開發(fā)兒童演唱能力的歌曲才是優(yōu)秀的兒童歌曲。講得再通俗些，就是歌曲的內(nèi)容要健康、角度要新穎、歌詞要生動、旋律要優(yōu)美。這些老生常談的要求雖然都知道了，但真正做到談何容易。特別是獨辟蹊徑的角度、情趣盎然的歌詞更難以尋覓，反觀我們推薦的兒童歌曲，大都是“春天”“陽光”“紅旗”“理想”題材的內(nèi)容，詞句司空見慣，味同嚼蠟。而這首《老鼠愛大米》的歌曲，不管內(nèi)容如何，那只逗人的老鼠，就正中孩子寵愛動物的下懷。動物世界是兒童最感興趣的領(lǐng)域，從我國兒童歌曲創(chuàng)作的鼻祖黎錦暉開始，就嘗試動物歌曲的創(chuàng)作，他創(chuàng)作的多首歌曲至今盛唱不衰。日本、歐美的動畫片中有著較多動物題材的兒歌，什么“米老鼠”“唐老鴨”“黑貓警長”“小熊維尼”“大象波波”……都是兒童心目中的明星?！独鲜髳鄞竺住返膫鞒?，啟發(fā)了我們今后應(yīng)重視動物題材歌曲的創(chuàng)作。

歡喜唱歌又是兒童的天性，學(xué)唱歌曲的主渠道應(yīng)該是學(xué)校里的音樂課，歌曲的來源應(yīng)該是音樂課本，由于音樂教材上的歌曲雖然大多經(jīng)典，但基本都是一些陳舊的老歌，游離當(dāng)代生活，所以兒童只能向媒體要歌，向歌壇學(xué)歌，大人唱什么歌，小孩跟什么歌，只管情趣，不管內(nèi)容，只要有那么一二句上口、好聽的旋律，就會和腔模仿?！独鲜髳鄞竺住肪褪窃诟鞣N場合的反復(fù)灌輸下傳唱開來的。為了堵截自發(fā)性的傳播途徑，一方面主渠道的音樂課上要及時教唱兒童歡喜的新歌，包括更新教材，與當(dāng)今的兒童歌壇接軌，讓兒童感到滿足；另一方面要凈化媒體，切忌炒作、蠱惑，讓天真無邪的童心受到騷動、傷害。阻隔一些“兒童不宜”的音響，不去污染缺少抵抗力的耳朵。這次《老鼠愛大米》風(fēng)靡校園，是一些娛樂媒體和商業(yè)演出惹的禍。

為此，最近中國音協(xié)在大范圍征歌的基礎(chǔ)上，挑選了100首優(yōu)秀的少兒歌曲向全國推薦，盼望能喚起回聲，唱響校園。要使其中的歌曲流行，必須具備兩個條件：

一是歌曲本身的吸引力。瀏覽100首推薦歌曲的目錄，我想，大多出自專業(yè)作者之手，內(nèi)容健康，旋律優(yōu)美是沒有問題的，但題材和角度能否引起兒童的興趣呢？有沒有像《老鼠愛大米》這樣充滿著情趣的歌名能吸引兒童的眼球呢？

二是歌曲推介的影響力。一方面要將這些歌曲在學(xué)校的音樂課上擇優(yōu)教唱，另一方面要將這些歌曲錄制成音響后在媒體中反復(fù)播放。但推薦的數(shù)量多了一些，可能會分散注意力，難以像《老鼠愛大米》一樣，在短時間中狂轟濫炸，深入人心。

楊瑞慶 江蘇省昆山市文化館研究館員

（責(zé)任編輯 金兆鈞）