淺談學(xué)生潛寫作能力的開發(fā)問題

寫作能力，就是通過思維活動(dòng)，按照一定的要求，用語言文字把生活或感情表現(xiàn)出來的能力。而潛寫作能力則是指潛藏在頭腦中，還沒有經(jīng)過寫作實(shí)踐表現(xiàn)出來的寫作能力。一般說來，潛寫作能力包括三個(gè)構(gòu)成要素：

一是生活。所謂生活，既包括社會(huì)生活，也包括個(gè)人生活，還包括人在自然中的生活；既包括親身經(jīng)歷的直接生活，也包括聽來的、看來的間接生活；既包括今人的生活，也包括古人的甚至未來人的生活?？傊?，人一來到這個(gè)世界，就無時(shí)無刻不在生活。

二是思維。所謂思維就是指人腦對客觀事物能動(dòng)的、間接的和概括的反映。思維是在社會(huì)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它的工具是語言。

三是語言。所謂語言，包括說給別人聽，寫給別人看的外語言；也包括心里想的，用作思維工具的內(nèi)語言，即使是那些喪失說話功能的人，他們也還具有內(nèi)語言能力。

綜上所述，絕大部分人都具有生活、思維、語言這三個(gè)構(gòu)成潛寫作能力的要素。

但是具有這三個(gè)要素不等于具有潛寫作能力。作為潛寫作能力構(gòu)成要素的生活、思維、語言都有著自己的特殊要求。

現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉，但不能夠把現(xiàn)實(shí)生活全部照搬到文章中去。能夠?qū)戇M(jìn)文章中去的那一部分生活必須符合特定的要求，能夠表現(xiàn)文章的主旨。

作為寫作所需要的思維，主要包括寫作思維（如聯(lián)想和想像、形象思維和抽象思維、靈感思維、順向思維和反向思維、橫向思維和縱向思維、發(fā)散思維和集中思維、求同思維和求異思維等）、邏輯思維（主要包括概念、判斷和推理，演繹推理和歸納推理，歸謬推理和二難推理，同一律、矛盾律和排中律，充足理由律等）、辯證思維（主要包括一分為二和合二為一，聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)，內(nèi)因和外因，主流和支流，本質(zhì)和現(xiàn)象等）。

現(xiàn)實(shí)生活中的語言與寫作語言也不是同一回事，寫作語言是在人民群眾新鮮活潑、豐富多彩的口頭語言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過加工提煉，逐漸形成豐富、發(fā)展起來的。它具有準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的特點(diǎn)，富有形象性和感情色彩，凝煉含蓄而又有個(gè)性化。

上面分析告訴我們，潛寫作能力是應(yīng)該而且可以經(jīng)過開發(fā)而提高的。怎么開發(fā)和提高潛寫作能力呢？這是一個(gè)非常廣泛的題目，本文只就中學(xué)生的寫作實(shí)際，談?wù)剮讉€(gè)主要問題。

一、為了開發(fā)生活、語言方面的潛能力，可以建立寫作資料題庫。

個(gè)人寫作資料題庫，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫作實(shí)際而決定設(shè)置不同項(xiàng)目，一般設(shè)置景物與器物，這一欄目下面又設(shè)置天空、陸地、水面、動(dòng)物、植物、用具等小欄目；人物與環(huán)境，下面又設(shè)置外貌、語言、心理、行動(dòng)和自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等小欄目；事件與場面，下面又設(shè)置愛國、信念、立志、人才、誠實(shí)、寬容、創(chuàng)新、反腐、興趣、毅力、求實(shí)、機(jī)遇、選擇、成長、科教、合作、友誼、自立、環(huán)保等小欄目。每一欄目積累的內(nèi)容，一般是觀察記錄、讀書筆記，包括名言警句、精彩片斷、典型事例、佚文趣事、經(jīng)典范文、寫作技巧及自己的新奇想法等。

二、為了開發(fā)思維方面的潛能力，培養(yǎng)聯(lián)想、想像能力，可以練智力氣功。

智力氣功是一種以鍛煉聯(lián)想、想像能力為主要內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)。其具體操作過程是：每天安排一定的時(shí)間，確定一個(gè)事物或詞語作為想像點(diǎn)，然后以這個(gè)想像點(diǎn)為中心，多角度，多側(cè)面，多層次地、海闊天空地、膽大妄為地聯(lián)想和想像。在聯(lián)想和想像時(shí)，一般按照想像點(diǎn)本身相關(guān)的事物→與想像點(diǎn)有關(guān)的其他事物→想像點(diǎn)的比喻象征的順序進(jìn)行。

以橋?yàn)槔?，可從橋的原料、形狀、用途、連接物、修建、歷史，介紹描寫橋的作品，關(guān)于橋的神話，有關(guān)對橋梁的科學(xué)幻想等與橋本身有關(guān)的事物方面去聯(lián)想、想像；也可從橋下的流水、水中的生物、橋上的車輛、行人，橋兩岸的景物、風(fēng)光等方面去聯(lián)想、想像；更重要的是從橋的象征意義方面去聯(lián)想、想像：如中美兩國領(lǐng)導(dǎo)人架起了友誼的大橋，一國兩制架起了中國通向四個(gè)現(xiàn)代化的大橋，富民政策架起了農(nóng)民通向富裕的大橋，三下鄉(xiāng)活動(dòng)是農(nóng)民通向健康、科學(xué)文明的大橋，書籍是我跨越知識海洋的大橋，基層干部架起了連結(jié)群眾和干部的大橋，老師是我成才道路上的橋梁，郵遞員架起了我和遠(yuǎn)方親朋的大橋，媽媽架起了使我跨越兩代人思想鴻溝的橋梁，貪欲是掌權(quán)者跨進(jìn)地獄的橋梁，黃色網(wǎng)站是青少年跨進(jìn)監(jiān)獄的橋梁，監(jiān)獄是犯罪分子走向新生的橋梁……

再運(yùn)用集中思維，確定一個(gè)話題，然后圍繞這個(gè)話題，看你所想像的哪些內(nèi)容與這個(gè)話題有關(guān)，能夠表現(xiàn)這個(gè)話題的主旨，這樣天天練、月月練、年年練，既可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性、集中性思維能力，又可鞏固擴(kuò)充寫作資料庫的內(nèi)容，還可以構(gòu)思文章思路。

三、為了創(chuàng)新文章結(jié)構(gòu)思路，可以在掌握一般文體結(jié)構(gòu)思路的基礎(chǔ)上采用化合、嫁接等方法大膽創(chuàng)新文章的結(jié)構(gòu)思路。

文章結(jié)構(gòu)思路的創(chuàng)新是創(chuàng)新作文的一個(gè)重要方面，怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新文章的結(jié)構(gòu)思路呢？沒有繼承就沒有創(chuàng)新，可以首先要求學(xué)生掌握各類文體的一般思路，如記敘文（包括記人、敘事、寫景、狀物、紀(jì)游等小類）、抒情文（包括直抒胸意、托物言志、借景抒情等小類）、議論文（包括闡述式、聯(lián)想式、關(guān)系式、評論式、駁論文、讀后感等小類）、說明文（包括介紹人物、圖畫、書刊、生物、產(chǎn)品、景點(diǎn)、程序等小類）、文學(xué)作品（包括小說、散文、詩歌、戲劇等小類）、應(yīng)用文（包括書信、日記、演講、辯論、新聞等小類）。

在學(xué)生弄清這些文章思路的基礎(chǔ)上，組織他們研究、歸納、總結(jié)出五種基本結(jié)構(gòu)思路，即橫式結(jié)構(gòu)，縱式結(jié)構(gòu)，對照式結(jié)構(gòu)，總分式結(jié)構(gòu)，發(fā)散式結(jié)構(gòu)，是什么、為什么、怎么做結(jié)構(gòu)。再在上述基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生采用化合式、嫁接式的方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)思路創(chuàng)新。如特書信體、日記體方式結(jié)合起來寫記敘文、議論文、抒情文；把辯論、戲劇結(jié)合起來寫議論文；用廣告的形式寫說明文；用采訪記的形式寫人物、敘事情等。這樣就使文章的結(jié)構(gòu)靈活、新穎。

四、激活學(xué)生寫作靈感，將潛寫作能力化為實(shí)際寫作能力。

前面三項(xiàng)都是針對開發(fā)學(xué)生潛寫作能力而言的。但開發(fā)學(xué)生的潛寫作能力的目的是為了使之釋放出來，寫出優(yōu)秀的文章。而心理學(xué)研究表明，寫作心理是呈波浪式狀態(tài)發(fā)展的，有時(shí)進(jìn)入亢奮狀態(tài)，就會(huì)情緒激昂，文思奔騰，寫出熱情洋溢的好文章；有時(shí)則呈現(xiàn)抑郁狀態(tài)，這時(shí)就文思枯竭，思路閉塞。那么，怎樣才能克服抑郁狀態(tài)，保持亢奮心理呢？

一是激活內(nèi)驅(qū)力。唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因要通過內(nèi)因而起作用，所以激活內(nèi)驅(qū)力是激活靈感的首要條件。要讓寫作成為學(xué)生顯示自我價(jià)值，展示青春才華的一個(gè)機(jī)會(huì)，從而以強(qiáng)烈的競爭意識，懷著一定能寫好文章的渴望，認(rèn)真對待，奮力拼搏。

二是搞好寫作心理調(diào)控，克服浮躁心理，排除雜念，掃除顧慮，擺脫壓力，樹立必勝的信心，泰然自若地進(jìn)入寫作狀態(tài)，認(rèn)真審題、立意、布局、謀篇。這樣才能做到寫作時(shí)馳騁自如，把自己的水平發(fā)揮到最佳狀態(tài)，寫出高質(zhì)量的文章。

三是借助想像和聯(lián)想，充分利用寫作資料庫中積累的素材，按照智力氣功中介紹的想像、聯(lián)想的方法以及平常練智力氣功時(shí)的材料和結(jié)論，根據(jù)創(chuàng)新文章思路中提供構(gòu)思方法，一篇佳作就會(huì)很快地創(chuàng)作出來。

（劉學(xué)兵湖南省邵東四中）