示弱，掩藏幾分是智慧

貢科元

有這樣一個(gè)故事：寒冬里的一個(gè)雨天，一只小鳥(niǎo)被冰冷的雨水淋濕，凍得不能再飛了。它只能躺在寒冷刺骨的爛泥地上渾身發(fā)抖，全身麻木，被凍得奄奄一息，無(wú)奈而又絕望地等待著死神的來(lái)臨。這個(gè)時(shí)候，走來(lái)一只牛，在這只小鳥(niǎo)的身上拉了一大堆牛糞。牛糞的溫度，驅(qū)散了小鳥(niǎo)身上徹骨的寒冷，激活了它凍僵的神經(jīng)，它慢慢地有了知覺(jué)。當(dāng)它覺(jué)得自己一切都恢復(fù)如初的時(shí)候，它很開(kāi)心，唧唧喳喳地唱起了只有它自己才能聽(tīng)得懂的歌兒，忘記了自己剛才遭遇的苦難。正當(dāng)它醉心于自己美妙的歌聲時(shí)，又來(lái)了了只貓，一口就把小鳥(niǎo)給吃掉了。

現(xiàn)實(shí)生活中，只要你留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)有些人做事很類(lèi)似這只鳥(niǎo)兒；只要認(rèn)真反省，就可以覺(jué)察到自己有時(shí)候也離這只鳥(niǎo)兒不遠(yuǎn)。比如，沒(méi)有學(xué)識(shí)炫耀學(xué)識(shí)，沒(méi)有才華炫耀才華；有了一得之功、一孔之見(jiàn)，取得了一點(diǎn)兒小小的成績(jī)，就四處張揚(yáng)，擔(dān)心別人不知道，如此等等。

當(dāng)然，在現(xiàn)代社會(huì)，顯露才華、炫耀成績(jī)尚不至于像故事里的“小鳥(niǎo)”一樣招來(lái)殺身之禍，但“樹(shù)大招風(fēng)”、“名大招妒”等折射出的人類(lèi)心理中的陰暗面卻始終存在。如果我們事事、時(shí)時(shí)、處處都爭(zhēng)強(qiáng)好勝鋒芒過(guò)于外露，必然會(huì)招來(lái)怨恨和嫉妒，無(wú)形中就會(huì)在我們的生活和工作中設(shè)置種種本來(lái)不該有的障礙，原來(lái)不該有的陷阱。

如此，既不利于自己與上下左右建立營(yíng)造良好的生存環(huán)境，更不利于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。況且，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的刻苦努力，無(wú)論是在在學(xué)識(shí)上還是在職位上都有了一個(gè)明顯的提高以后；或因?yàn)楦改傅摹肮猸h(huán)”折射到我們身上，使得我們也跟著“光彩”起來(lái)。這時(shí)，我們與同事、朋友及其他人相比，處于一定的“優(yōu)勢(shì)”，即便自己不張揚(yáng)，也會(huì)引發(fā)人們的妒忌，甚至是令人想象不到的人身攻擊。

戴爾·卡耐基在他的《挑戰(zhàn)人性的弱點(diǎn)》一書(shū)中講述了這樣一個(gè)有趣的故事：愛(ài)德華八世在就任英王之前是威爾斯親王，當(dāng)時(shí)，他年方14歲，在達(dá)特茅斯學(xué)院就讀——此校相當(dāng)于美國(guó)的海軍軍官學(xué)校。

一天，有個(gè)軍官撞見(jiàn)小親王在哭泣，便問(wèn)發(fā)生了什么事。小親王開(kāi)始不肯透露原因，后來(lái)才道出實(shí)情：學(xué)校里的學(xué)生常常踢他。這位軍官便去調(diào)查真相，想知道為什么單單只有親王受到這種粗魯?shù)拇?。?jīng)過(guò)很久的盤(pán)問(wèn)，學(xué)生們才勉為其難地承認(rèn)——等畢業(yè)后進(jìn)入皇家海軍可以很得意地向別人炫耀：我們踢過(guò)國(guó)王！所以，現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)被別人“踢”了一腳、被別人無(wú)情地批評(píng)了一通的時(shí)候，我們不要難過(guò)，更不要悲傷。因?yàn)?，有些人喜歡攻擊比自己受教育程度高、對(duì)自己有某種威脅或是比自己成功的人，以滿(mǎn)足人性中卑劣的一面。

在人際交往、與人共事過(guò)程中，怎樣才可以避開(kāi)人性中陰暗的一面呢？適時(shí)地、有分寸地、適度地示弱是一種可取的方法，更何況有些示弱本身就折射出靈活和智慧。清朝的金纓在《格言聯(lián)壁》中如是說(shuō)：“自家有好處，要掩藏幾分，這就是涵育以養(yǎng)深；別人不好處，要掩藏幾分，這是渾厚以養(yǎng)大。”此話(huà)是良訓(xùn)呀！

示弱，不是軟弱。

示弱，是建立在“水到渠成”、“瓜熟蒂落”信念基礎(chǔ)之上的達(dá)觀與超脫。

示弱，是消除隔膜、增進(jìn)交流以建立良好人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。