大學(xué)生課外科技活動與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

孟憲國　苗雨君等

培養(yǎng)創(chuàng)新能力是高等教育的一項重要任務(wù)。其中大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動是創(chuàng)新教育不可缺少的重要形式和重要環(huán)節(jié)。

一、課外科技活動在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要，性

1、課外科技活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑

科技活動作為一種探索性的實踐過程，其任務(wù)足探索未知，其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。學(xué)生課外科技活動是一種實踐環(huán)節(jié)，在活動過程中強化學(xué)生實際動手能力和實踐技能，實現(xiàn)從科學(xué)知識型向?qū)嵱眉寄苄娃D(zhuǎn)化。群眾性的學(xué)生科技創(chuàng)新活動，是進發(fā)創(chuàng)新靈感的好時機，有利于學(xué)生將課本知識和實際問題相結(jié)合。許多新思想、新方法、新技術(shù)的產(chǎn)生均米源于這種實踐活動。因此，科技活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最佳切入點和重要途徑。

2、課外科技活動是大學(xué)生科技創(chuàng)新的主陣地

首先，科技活動具有科技性、實踐性和探索性的特點，突出了“創(chuàng)新”的主要特征，使得課外科技活動成為大學(xué)生參與創(chuàng)新活動的主要渠道。其次，學(xué)生課外科技活動具有大眾性和普及性的特點，這就決定了學(xué)生課外科技活動是面向全體學(xué)生的活動，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，給每個學(xué)生提供了參與創(chuàng)新活動的舞臺。以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽為代表的一些大型學(xué)生科技創(chuàng)新活動作為大學(xué)生課外科技活動的龍頭，通過近二十年的發(fā)展，已日趨成熟、規(guī)范，也更具有影響力和社會效益，吸引了越來越多的青年學(xué)生投入其中。各高校圍繞這些賽事，組織了一系列課外學(xué)術(shù)科技活動，極大地推進了高校課外學(xué)術(shù)科技活動的開展，使得課外學(xué)術(shù)科技活動成為高校校園一道引人注目的風(fēng)景線。由此帶動發(fā)展的高校各類學(xué)生科技社團更成為學(xué)生參加課外科技活動的主力。

3、課外科技活動能增強大學(xué)生的科技意識和提高科研能力

開展課外科技活動，不僅能增強大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的科技意識，同時對于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力十分重要。舉辦學(xué)術(shù)科技活動，諸如科技競賽、學(xué)術(shù)論壇和講座、科技展覽、科普宣傳等等都為廣大同學(xué)提供了了解科技信息、感受科技動態(tài)的機會。通過參加活動能逐步增強大家“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”的意識，在實踐中通過親自動手和實踐，大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力會得到大大提高。

4、課外科技活動對教師科研工作和教師水平提高有促進作用

開展課外科技活動離不開教師的指導(dǎo)。實踐證明，要使學(xué)校的科技活動蓬勃開展并馭得成績必須有指導(dǎo)教師的參與。學(xué)生參與科技活動的方式和途徑有很多，其中之一是直接參與到教師的科研項目中去。這樣不僅能鍛煉、提高學(xué)生的科研能力，而且對教師科研力量是一種有益的補充，能彌補人部分高校教師科研力量的不足。另外，教師要指導(dǎo)好學(xué)生的科技活動，就必須有較高的水平，至少在某一方面要有獨到之處，這就勢必促使教師不斷提高。

5、科技創(chuàng)新活動有力地促進了學(xué)風(fēng)建設(shè)

創(chuàng)新活動以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以良好的學(xué)習(xí)成績、知識水平為保證。一方面，善于學(xué)習(xí)，良好的學(xué)風(fēng)會給創(chuàng)新能力的培養(yǎng)帶來機遇；另一方面，科技創(chuàng)新是一項綜合工程，需要眾多的領(lǐng)域和學(xué)科知識的支持，同時科技創(chuàng)新的知識需要又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和涉獵其它學(xué)科及領(lǐng)域的主動性。

二、開展課外科技活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主要途徑

1、開設(shè)“創(chuàng)造性設(shè)計”教程，指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動

“創(chuàng)造性設(shè)計”課山創(chuàng)新思維活躍或在創(chuàng)新方面卓有成效的教師擔(dān)任。教師通過大量形象思維范例，介紹成功的思維方法和認(rèn)知規(guī)律，誘導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，獨立構(gòu)思，讓學(xué)生自己主持討論，啟發(fā)思維。然后大量的課時是學(xué)生在課外的凋研、主題構(gòu)思、方案設(shè)計、集體討論，最后由教師講評。這種通過理論與實踐的循環(huán)交替、抽象思維與形象思維的反復(fù)交融，可激發(fā)同學(xué)們的求知欲和主動學(xué)習(xí)的積極性。

2、設(shè)置科技活動課程，推進教學(xué)改革

科技活動課程的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生的科技參與意識、科技實踐意識、科技競爭意識、科技創(chuàng)新意識和觀察、思考、動手、創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)?？萍蓟顒诱n程強調(diào)參與意識，就是要求學(xué)生能積極、主動、熱情地參與各種科技活動。只有參與才能獲得科技技能，才能在活動中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，從而提高自身的綜合科技素質(zhì)。中國的學(xué)生考試往往會得高分，但實際動手能力卻遠(yuǎn)不及發(fā)達國家學(xué)生強，這是人所共知的事實。因此必須深化教學(xué)改革，加大實踐環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)新，切實為學(xué)生提供更多的實踐機會，以大力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、廣泛開展課外科技活動，為大學(xué)生提供鍛煉的舞臺

通過組織學(xué)術(shù)講座、科技論壇、科普宣傳等活動，舉辦學(xué)生科技文化節(jié)及組織優(yōu)秀作品參加全國大賽等形式，集中展示學(xué)生科技活動成果等辦法，來激發(fā)廣大學(xué)生參與的積極性。根據(jù)參加者的能力和素質(zhì)，課外科技活動可分為若干個層次。第一層次：對參加者能力沒有特殊要求，適合最廣泛的學(xué)生，如“科普參觀”、“大學(xué)生課外科技活動作品展覽”、“大學(xué)生科技啟蒙講座”等；第二層次：參加者必須具備某一單項能力，如“管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計”等：第三層次：參加者需要具備較高的多學(xué)科綜合運用能力和創(chuàng)造能力，如“大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽”等。

4、參與教師科研課題研究，快速提高科研能力

有條件的學(xué)?？梢宰尨笕捌湟陨夏昙壍谋緦？粕鷧⑴c到教師的課題中去，真刀真槍地接受鍛煉，這是快速提高本?？茖W(xué)生科研能力的一個捷徑。同時要盡力創(chuàng)造條件，使更多的尤其是高年級的大學(xué)生進入實驗室和有關(guān)部門參加科研工作，吸納學(xué)生參加教師課題研究，協(xié)助教師做些基礎(chǔ)性的研究工作，訓(xùn)練學(xué)生進行科研的基本能力。課外科技活動要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了首先在課堂內(nèi)容和教學(xué)方法上要創(chuàng)新外，還要十分注重實驗課質(zhì)量。尤其在幾個重要的實踐環(huán)節(jié)如課程實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等方面，學(xué)校一定要精心安排，實習(xí)題目擬定、指導(dǎo)教師選配、實習(xí)單位選擇等都要落到實處，講求實效，避免形式主義、走過場，讓學(xué)生通過鍛煉，真正提高實踐能力和創(chuàng)新能力。

5、結(jié)合暑期社會實踐，擴大科技活動的內(nèi)容和范圍

學(xué)校組織學(xué)生利用寒暑期兩個多月的時間進行課題立項，進而開展社會調(diào)查、課題開發(fā)，到企業(yè)實際操作，進行動手能力培養(yǎng)等等。這不僅能加大社會實踐的科技含量，而且也擴大了科技活動開展的內(nèi)容和范圍。安排學(xué)生到企業(yè)、研究單位開展暑期社會實踐活動，進行為期一個月的產(chǎn)品科研項目的開發(fā)研制實習(xí)，同學(xué)們利用所學(xué)的專業(yè)知識到第一線實際操作，很快熟悉了項目任務(wù)，適應(yīng)了工作環(huán)境，得到社會實踐單位的好評，這既讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)檢驗、鍛煉、提高了自己，又為企業(yè)解決了難題。

作者單位：齊齊哈爾大學(xué)