淺談初高中英語銜接實(shí)用性策略

顧丹丹

（雞西市第十九中學(xué) 黑龍江雞西 158150）

淺談初高中英語銜接實(shí)用性策略

顧丹丹

（雞西市第十九中學(xué) 黑龍江雞西 158150）

眾所周知初高中教育有著不同的特點(diǎn)，同理這兩個(gè)不同階段的學(xué)生的心理和認(rèn)知方面也截然不同。初中和高中的知識(shí)層面差異之大，導(dǎo)致很多一進(jìn)入高中的學(xué)生很難適應(yīng)其節(jié)奏和容量，進(jìn)而造成塌腰現(xiàn)象。對(duì)于我們常年進(jìn)行高中英語教育的教師來說，我們所接觸的高一學(xué)生普遍存在以下情況：初中基礎(chǔ)一般的學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)，由于基礎(chǔ)不是很牢固聽課就跟不上節(jié)奏、導(dǎo)致精力渙散、成績(jī)下降，學(xué)習(xí)英語的信心喪失。初中英語基礎(chǔ)好的一部分學(xué)生，有著充足的知識(shí)儲(chǔ)備，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。由于高一的多數(shù)知識(shí)和初中有很大的關(guān)系，這些學(xué)生過于自負(fù)，對(duì)于新學(xué)知識(shí)沒有新鮮感，上課時(shí)而聽時(shí)而溜號(hào)，結(jié)果成績(jī)大不如初中成績(jī)理想。造成以上現(xiàn)象的我有以下幾點(diǎn)看法：

1．教材容量的差異。

對(duì)于初中生來說進(jìn)入了高中一切都是新的，一切都得從頭開始。雖然高中知識(shí)是一初中知識(shí)為鋪墊但是面對(duì)新的英語教材，他們所迎接的是比初中教材多的新單詞、長(zhǎng)的課文、全英語授課的教師、節(jié)奏快的課堂，新的高考題型的練習(xí)。一部分學(xué)生產(chǎn)生了為難情緒，他們?cè)薪⒌淖孕判谋贿@些因素一點(diǎn)一點(diǎn)的消磨掉。自我評(píng)估出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)，覺得英語是一門難以找到鑰匙的學(xué)科，再怎么努力成績(jī)也提不上來。久而久之，就放棄了這一門學(xué)科。

2．教學(xué)方法與新題型的不同。

初中教學(xué)多用漢語來進(jìn)行，而高中教學(xué)多用英語進(jìn)行；學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣初中教師的單詞領(lǐng)讀，不適應(yīng)高中教師組織的小組合作自己進(jìn)行單詞拼讀；教師對(duì)于初中的課文進(jìn)行逐字逐句的翻譯，而高中注重語篇的理解，通過速讀和細(xì)讀解決問題；對(duì)于高中新題型語法填空、短文改錯(cuò)，七選五學(xué)生們更是傷透腦筋，無從下手。初中生習(xí)慣教師簡(jiǎn)單重復(fù)操作，完全不適應(yīng)高中進(jìn)行的思維能力和語言綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練。

其實(shí)對(duì)于我們中國(guó)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)一門外語不是一件易事，而進(jìn)行好初高中英語教學(xué)的銜接的重要性不言而喻。高一時(shí)整個(gè)高中的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，更是讓學(xué)生接受并喜歡這門學(xué)科的一個(gè)開端，直接關(guān)系到整個(gè)高中的教學(xué)任務(wù)能否順利完成。只要我們先鋒隊(duì)伍打好這一仗，后面的勝利就指日可待了。下面我先談一下我的幾點(diǎn)建議：

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的銜接

1．預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)時(shí)有效提高成績(jī)與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)好方法。與初中教師要求的不同，由于教授內(nèi)容的不同，學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括單詞、課文、翻譯、文中詞組及自己的困惑和拓展知識(shí)，做好這些準(zhǔn)備學(xué)生自然能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。我們教師進(jìn)行教學(xué)不止是教更多的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，這樣就可以達(dá)到教師教為了不教的境界，而預(yù)習(xí)就是學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力之一。當(dāng)然，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要我們共同的堅(jiān)持和教師的長(zhǎng)期引導(dǎo)，使這種被動(dòng)的要求變成主動(dòng)地需求。

2．查閱詞典積累詞匯的習(xí)慣。

高中英語閱讀量較大，出現(xiàn)生詞也屬正常現(xiàn)象。此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多使用工具書進(jìn)行解決，其實(shí)在查閱的過程中學(xué)生對(duì)于這個(gè)單詞就已經(jīng)有了一定的印象，查閱之后并把這些詞謄抄在積累詞匯的小本上，有計(jì)劃的進(jìn)行背誦，基礎(chǔ)好的學(xué)生英漢雙背，基礎(chǔ)差一些的可以只記漢語意思。這樣下來學(xué)生有了一定的詞匯積累，完成閱讀題型的難度就大大降低了。

3．養(yǎng)成讀與寫的習(xí)慣。

關(guān)于Beats1的運(yùn)行模式研究，不僅需要分析其優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)分析其不足，以便形成更客觀和更全面的認(rèn)識(shí)，探索具有良好前景的發(fā)展途徑。 例如： 目前電臺(tái)產(chǎn)業(yè)的主要用戶群體是中老年人，而使用蘋果公司產(chǎn)品的主要是青年群體，如何進(jìn)一步吸引青年群體對(duì)音樂的電臺(tái)模式的興趣已成為亟待解決的問題； 另外，網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展帶來了音樂產(chǎn)品頻繁的更新?lián)Q代，Beats1如何適應(yīng)產(chǎn)品的快速變化也是不容忽視的方面。 這些都是筆者下一步研究中需要深入探索的課題。

現(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)過于功利，知識(shí)為了應(yīng)付考試而忽略了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。我們身邊更多的是啞巴英語，朗讀時(shí)我們所忽略的。其實(shí)很多時(shí)候?qū)W習(xí)英語和語文都是一個(gè)道理的。朗讀能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感知能力和敏感度，從而會(huì)鞏固記憶，而寫是對(duì)于讀的另一個(gè)升級(jí)。學(xué)生在背誦單詞、詞組和課文的時(shí)候僅限于用眼睛看。其實(shí)，用筆在紙上寫才是最見效的一種方式和手段。

4．養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于平時(shí)的作業(yè)和考試進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思的習(xí)慣。失敗是成功之母，其實(shí)平時(shí)犯的錯(cuò)誤是最好的老師和資源。對(duì)于所學(xué)知識(shí)我們不是一味的追求對(duì)與錯(cuò)，更重要的是正確的思路和方法。這樣我們就避免了題海戰(zhàn)術(shù)，避免了學(xué)生過于學(xué)科倦怠。其實(shí)錯(cuò)題本和積累本也是一個(gè)很好的選擇。

二、提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)

1．精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。

2．教師幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)。

教師這個(gè)職業(yè)就是要傳道授業(yè)解惑。語言的表達(dá)尤為重要，可能相同的一句話，不同的人說出來效果就完全不一樣。幽默的課堂往往受到學(xué)生歡迎，學(xué)生也對(duì)這門學(xué)科充滿了興趣。教師要在幽默的同時(shí)，還要實(shí)行賞識(shí)教育，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)的進(jìn)步要及時(shí)提出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

3．豐富教學(xué)手段。

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，我們已經(jīng)習(xí)慣了有圖有視頻的資源了。其實(shí)學(xué)生也如此，我們的課堂也應(yīng)該是豐富多彩的。根據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容引入適當(dāng)?shù)膱D片、視頻、微課，智慧課堂等多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生思維的寬度和廣度，由讓我學(xué)過渡到我要學(xué)的理想狀態(tài)。

綜上所述，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)到主動(dòng)，勤于探索和總結(jié)。加之教師認(rèn)真鉆研適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，探索出一條初高中平穩(wěn)過渡的道路，在以后的高中三年里，老師和同學(xué)都能得到意想不到的事半功倍的效果。