《文藝心理學(xué)》對(duì)音樂審美的闡述

吳洪彬老師在研讀了朱光潛先生的《文藝心理學(xué)》后，認(rèn)為書中對(duì)于音樂審美的闡述，很值得我們音樂教師借鑒?，F(xiàn)刊發(fā)出來，供讀者參考。

一、聯(lián)想能力與音樂審美的關(guān)系

在音樂方面，聯(lián)想的影響很大，純粹的音樂嗜好是極為罕見的，許多人喜歡音樂，都不是因?yàn)樾蕾p聲音的和諧，而是因?yàn)橄矚g它所喚起的視覺意象。我們常常認(rèn)為，聯(lián)想越豐富的學(xué)生，其音樂審美能力必定越強(qiáng)。于是我們?cè)谛蕾p課上花大力氣啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行音樂之外的聯(lián)想，想像音樂所描繪的畫面、想像音樂所描述的情節(jié)。殊不知，這樣的啟發(fā)對(duì)于培養(yǎng)音樂的想像力并沒有多大作用。

朱光潛先生通過對(duì)近代實(shí)驗(yàn)美學(xué)的研究認(rèn)為，聯(lián)想最豐富的人多半音樂欣賞力也最低；而對(duì)于音樂有修養(yǎng)的人多半只注意到聲音的起承轉(zhuǎn)合，不想到意義、也不發(fā)生視覺的幻象。音樂美學(xué)家漢斯立克說“音樂只是拿許多高低長(zhǎng)短不同的音，組成一種很美的形式。在其他藝術(shù)中，形式之后都有意義，在音樂中則形式之后絕對(duì)沒有什么意義，音樂的美完全是形式的美”。舒曼反對(duì)在音樂里尋找意義則更加劇烈。

我想，作曲家極少評(píng)論音樂作品，作家經(jīng)常發(fā)表描述音樂的文章，除了分工不同之外，原因主要在此。

二、情緒變遷與音樂審美的關(guān)系

朱光潛認(rèn)為，每首曲調(diào)都能引起聽者情緒的變遷；同一曲調(diào)在不同的時(shí)間給許多教育環(huán)境不同的人們聽，所引起的情緒變遷往往很相似；情緒變遷的大小與欣賞力成正比。這一點(diǎn)與我們平常強(qiáng)調(diào)的要體驗(yàn)音樂的情感是非常吻合的。

所謂情緒變遷的大小也就是感情的豐富程度。生活閱歷越豐富的人，其感情大多也越豐富，如果他是一個(gè)音樂愛好者，他便能在瞬息之間洞察到音樂所要表達(dá)的情感，并且在欣賞的同時(shí)也會(huì)不知不覺地融入自己的情感。而從未經(jīng)受過大喜大悲、大起大落的人，就算他情不自禁地被音樂所感動(dòng)，其感動(dòng)的程度也是有限的，或者說是理智的，絕不會(huì)像前者那樣達(dá)到癡迷的程度。

三、樂調(diào)的生熟與音樂審美的關(guān)系

朱光潛先生認(rèn)為：“對(duì)樂調(diào)的生熟程度往往能影響欣賞程度的深淺。但是欣賞力愈強(qiáng)者愈不易受生熟差別的影響，欣賞力愈弱者愈對(duì)陌生的新音樂不易欣賞。

在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)無論是對(duì)于聽了多少遍的音樂、還是唱了多少遍的歌曲，總是不得要領(lǐng)。要么聽不出樂器的音色，要么始終在同一個(gè)地方唱錯(cuò)。而有些同學(xué)即使是聽第一遍音樂，也能準(zhǔn)確地捕捉到其中的情感；即使是聽了一遍新歌，也能完整地唱出來。這就很容易看出欣賞能力的不同。

四、欣賞的量與音樂審美的關(guān)系

我們總認(rèn)為，提高審美水平就要多聽音樂，越是欣賞能力弱的人越要多聽，以期達(dá)到由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。

朱光潛先生將聽音樂者分為三類：ｌ． 欣賞力弱者欣賞量甚少，欣賞的強(qiáng)度也甚小；２． 欣賞力平庸者欣賞量甚多，欣賞的強(qiáng)度卻甚?。唬常?欣賞力強(qiáng)者欣賞量甚?。ㄒ?yàn)樯饔谂u(píng)），但是欣賞的強(qiáng)度卻很大（因?yàn)榱私饧妓嚕?/p>

第一種人也許天生就不喜歡音樂或者天生缺乏音樂細(xì)胞，所以平時(shí)極少專門抽出時(shí)間聽音樂，當(dāng)然也就談不上什么審美了；第二種人很多，大街上整天戴著耳機(jī)，腰掛ＭＰ３或ＣＤ機(jī)的人大多屬此類，各種各樣的音樂都聽，但作品都在同一個(gè)層次，因此盡管被稱為“發(fā)燒友”，但欣賞水平卻始終停滯不前；第三種人不是隨便什么音樂都聽，而是有目的、有選擇的來聽，所以聽得格外仔細(xì)，欣賞的強(qiáng)度也格外大，如“皰丁解?！币话銓⒁魳返母鱾€(gè)環(huán)節(jié)了解得清清楚楚、明明白白。對(duì)于前兩者，教師即使在課堂上加大欣賞量也是徒勞無益的，前者不愿聽、后者聽了也白聽。我們倒是應(yīng)該考慮經(jīng)常給第三者提供一些經(jīng)典的音響資料。

作為一代美學(xué)大師的朱光潛先生，雖然并非專業(yè)音樂家，但他在其眾多美學(xué)著作及這本《文藝心理學(xué)》中，對(duì)音樂審美的論述是十分精辟和獨(dú)到的，愿我們廣大音樂教師多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，使自己的課堂教學(xué)更加走向成熟。