創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織　培養(yǎng)知識型職工

馬來寶

國有企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工，在形成學(xué)習(xí)型社會的過程中具有十分重要的地位和作用，也是企業(yè)在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，打造自身強(qiáng)大的能夠持續(xù)迸發(fā)核心競爭力的必由之路。

理念與思路

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工，就是從其中一個至關(guān)重要的機(jī)能方面，增強(qiáng)企業(yè)的整體適應(yīng)能力，延長企業(yè)壽命的一項必要修練。作為技術(shù)密集型的電力生產(chǎn)企業(yè)，更應(yīng)該以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，從全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)出發(fā)，始終緊緊抓住發(fā)展這一執(zhí)政興國的第一要務(wù)，從專注于某些短期效益行為，缺乏整體觀念和長遠(yuǎn)打算，對緩慢變化的麻木及錯誤的經(jīng)驗中警醒，切實提高學(xué)習(xí)能力，盡快將自己改造為“學(xué)習(xí)型組織”，以求得長期生存與發(fā)展。

未來社會是學(xué)習(xí)型社會。學(xué)習(xí)成為人的生活方式，將貫穿終身。學(xué)習(xí)的落后，是一切落后的根源；學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是一切進(jìn)步的先導(dǎo)。從學(xué)習(xí)的主體，即每個具體的人而言，學(xué)習(xí)的作用不僅局限于對某些知識技能的掌握，學(xué)習(xí)還使人聰慧文明，使人全面發(fā)展。古人云：吾生也有涯，而知也無涯。未來社會，人們要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的客觀世界，就必須把學(xué)習(xí)從單純的求知變?yōu)楸夭豢缮俚纳罘绞?，努力做到活到老、學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。

就本質(zhì)而言，學(xué)習(xí)的真正目的是拓展創(chuàng)造力，而學(xué)習(xí)型組織就是一個具有持續(xù)創(chuàng)新能力，能不斷創(chuàng)造未來的組織。學(xué)習(xí)型組織就像具有生命的有機(jī)體一樣，能在內(nèi)部建立起完善的學(xué)習(xí)型機(jī)制，將所有成員與工作持續(xù)地結(jié)合起來，使組織在個人、團(tuán)隊及整個系統(tǒng)三個層次上得到共同發(fā)展，形成學(xué)習(xí)——持續(xù)改進(jìn)——建立競爭優(yōu)勢這樣一種良性循環(huán)。現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，越來越取決于科技進(jìn)步和勞動者素質(zhì)的提高，世界范圍的競爭越來越表現(xiàn)為人才和人力資源的競爭。過去的學(xué)習(xí)往往帶有一定的個人色彩，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)早已超出了個人的范圍?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實質(zhì)，就是構(gòu)建一種無人不學(xué)、無時不學(xué)、全員學(xué)習(xí)、百花齊放的大眾學(xué)習(xí)平臺，使我們的企業(yè)永葆生機(jī)和活力，在持續(xù)改進(jìn)中，獲得競爭優(yōu)勢。

原則與核心力

學(xué)習(xí)不僅是被重新發(fā)現(xiàn)的潮流，更是一種不可或缺的競爭能力，應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，學(xué)習(xí)必然與經(jīng)營實踐直接相聯(lián)、密切相關(guān)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工，加速職工的知識化進(jìn)程，促進(jìn)職工讀書自學(xué)、崗位成才勢在必行。現(xiàn)今，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)該遵循以下原則：

1.要讓學(xué)習(xí)成為戰(zhàn)略抉擇。這是首要的原則，因為對任何企業(yè)或組織來說，它都代表了學(xué)習(xí)問題的本質(zhì)。必須明白，學(xué)習(xí)是一個戰(zhàn)略問題，并且事關(guān)經(jīng)營的成敗。要想讓學(xué)習(xí)為企業(yè)服務(wù)，必須先讓學(xué)習(xí)成為戰(zhàn)略抉擇，成為一種經(jīng)營方式。

2.要克服學(xué)習(xí)的障礙。目前，在大多數(shù)企業(yè)中，“學(xué)習(xí)”仍等同于“培訓(xùn)”，顯得相當(dāng)被動；而且，大多數(shù)企業(yè)都根據(jù)個人業(yè)績給付報酬，于是，人們便不可能關(guān)注集體學(xué)習(xí)了。同時，并不是所有領(lǐng)導(dǎo)者都能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種領(lǐng)導(dǎo)方式，有的領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為自己的工作就是控制企業(yè)，而控制跟學(xué)習(xí)通常難以捏合在一起；此外，在一些企業(yè)中，下屬也樂于承受舊式領(lǐng)導(dǎo)，總希望別人告訴他們怎么做；還有，企業(yè)中很可能就有那么一些人，自己胸?zé)o點(diǎn)墨，不學(xué)無術(shù)，還要侈談學(xué)習(xí)為虛，生產(chǎn)經(jīng)營是實，對學(xué)習(xí)橫加干涉等等。由于這些諸多障礙的存在，企業(yè)的學(xué)習(xí)就很難堅持下去。建立學(xué)習(xí)型組織，就必須克服種種障礙，打破陳舊，創(chuàng)新管理。

3.要創(chuàng)造促進(jìn)建設(shè)性學(xué)習(xí)的“通道”。在企業(yè)的價值觀中，可以找到解決領(lǐng)導(dǎo)困境的辦法，圍繞其使命、核心 戰(zhàn)略以及人員的核心能力展開建設(shè)性的對話。圍繞這些根本問題所提供的“通道”，也就是人們的活動空間。企業(yè)有了這種通道，人們就可以很快知道在其中應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)和工作，這對領(lǐng)導(dǎo)者和下屬都有好處。這種通道給人們以非正式的指引，讓人們能感受到自己的位置和方向是否正確。人們不必時時請示領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者也不必費(fèi)力地推行指令控制的權(quán)力。雙方都有行動和學(xué)習(xí)的自由，下屬不會迷失方向，而領(lǐng)導(dǎo)者也不必事無巨細(xì)地管理下屬。

4.要接受學(xué)習(xí)本身就是能力這一事實。如果把學(xué)習(xí)看作一種能力，就不難發(fā)現(xiàn)使學(xué)習(xí)成為企業(yè)重點(diǎn)的綜合因素。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)習(xí)能力是未來唯一持久的競爭優(yōu)勢。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首先要倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的革命，要打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、價值、方式、方法、技能和思維定式，放棄陳舊的思想、觀念，以培養(yǎng)、訓(xùn)練和修練學(xué)習(xí)能力為核心，建立全新的學(xué)習(xí)理念和體系，讓學(xué)習(xí)融入生活，成為引領(lǐng)發(fā)展，主導(dǎo)進(jìn)步的基本法則。

建議與措施

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程。到底從何抓起才能使之扎實有效呢?筆者結(jié)合自己多年搞工作的心得，提出以下幾點(diǎn)設(shè)想，以供參考：

1.企業(yè)“一把手”負(fù)總責(zé)，各中層部門一起抓。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工事關(guān)全局，必須有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)體制作保證。通過組織領(lǐng)導(dǎo)，努力形成黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，行政大力推進(jìn)，工會全方位參與和引領(lǐng)的總體格局，并充分發(fā)揮各中層部門的作用，建立健全相應(yīng)的組織指導(dǎo)措施和工作制度，上下結(jié)合，齊抓共管，積極實施，科學(xué)運(yùn)作。

2.建立推動和促進(jìn)學(xué)習(xí)的保障體系。為了使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化軌道，必須形成一整套保障體系。①必要的激勵約束機(jī)制：制定相關(guān)政策和各項評估指標(biāo)體系，對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作定期考核，對創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，激發(fā)人們追求知識，超越自我；②人才培養(yǎng)和使用機(jī)制：積極實施人才資源整體性規(guī)劃和開發(fā)，逐步完善人才引進(jìn)、競爭、激勵、評價和分配機(jī)制，使各類優(yōu)秀人才脫穎而出；③資源共享機(jī)制：加強(qiáng)教育資源整合，健全并完善圖書館、閱覽室和科技情報網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)上信息平臺，充分發(fā)揮各類現(xiàn)代文化教育設(shè)施的作用。

3.思想動員和組織推動相結(jié)合。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工能否從廣度與深度上得到保證，首先取決于思想動員。必須通過廣泛深入的輿論宣傳，讓職工掌握新的學(xué)習(xí)理念，盡快認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要意義，以期吸引全體職工共同參與到學(xué)習(xí)的團(tuán)隊中來。與此同時，黨群、人事、教育等部門還要制訂和出臺領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員、黨團(tuán)員和廣大職工學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)的相關(guān)政策和具體考核措施，并使之與上崗和薪酬直接掛鉤，從而使各級各類人員增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和緊迫感。

4.長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期安排相結(jié)合。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)知識型職工是一場馬拉松戰(zhàn)役，是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。它要求我們必須立足當(dāng)前，著眼于未來，有計劃、有步驟地加以推進(jìn)。在具體實施中要有遠(yuǎn)景規(guī)劃，如確立推動企業(yè)進(jìn)步的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，健全完整、開放、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體系，建立覆蓋全企業(yè)的全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制等；還要有每年甚至每季的短期學(xué)習(xí)計劃，如明確年內(nèi)或季度內(nèi)應(yīng)主攻學(xué)習(xí)的思想理論、管理方法、業(yè)務(wù)知識或?qū)I(yè)技術(shù)等，以深化學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。

5.開展集中學(xué)習(xí)與堅持經(jīng)常性自學(xué)相結(jié)合。通過“學(xué)習(xí)日”組織集中學(xué)習(xí)，安排豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，近年來在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展中確實起了不少積極作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的模式，要求我們，要在堅持“學(xué)習(xí)日”的同時，還必須抓好職工的經(jīng)常性自學(xué)，要求我們在抓各類學(xué)習(xí)制度落實的基礎(chǔ)上，通過總結(jié)推廣先進(jìn)典型，加強(qiáng)對經(jīng)常性自學(xué)的指導(dǎo)，切實推動全體職工的個人讀書自學(xué)和崗位成才。

6.組織全體職工學(xué)習(xí)和重點(diǎn)抓好培養(yǎng)專門人才相結(jié)合。現(xiàn)代企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，一方面要努力提高全體職工的綜合素質(zhì)，另一方面要加快培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展所急需的專門人才隊伍。如培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代經(jīng)營理念、掌握科學(xué)管理知識、富有開拓精神、能夠駕馭復(fù)雜局面的企業(yè)經(jīng)營管理人才隊伍；培養(yǎng)一支掌握高新技術(shù)、善于研究開發(fā)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的科技人才隊伍；培養(yǎng)一支文化素質(zhì)較高，熟練掌握先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的骨干職工隊伍等。

(作者單位：陜西府谷發(fā)電有限責(zé)任公司)