做“希望”經(jīng)銷商

李希貴

拿破侖·波拿巴說(shuō)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者就是一個(gè)希望”經(jīng)銷商。這個(gè)希望”，既包括團(tuán)體的，更應(yīng)該有個(gè)人的，也就是麻省理工學(xué)院彼得·圣吉博士所說(shuō)的共同愿景”和個(gè)人愿景”。

有一部取材于古羅馬奴隸起義的電影《斯巴達(dá)克斯》，講述了斯巴達(dá)克斯帶領(lǐng)奴隸們起義，但最后還是失敗了的故事。影片有這樣一個(gè)場(chǎng)景：羅馬將軍對(duì)幾千名被俘的起義奴隸說(shuō)：你們?cè)?jīng)是奴隸，將來(lái)你們還是奴隸。但是羅馬軍隊(duì)慈悲為懷，只要你們把斯巴達(dá)克斯交給我，就不會(huì)受到釘死在十字架上的刑罰?！遍L(zhǎng)時(shí)間的沉寂之后，斯巴達(dá)克斯站起來(lái)說(shuō)：“我是斯巴達(dá)克斯?！比缓螅o靠他的人站起來(lái)：我才是斯巴達(dá)克斯。”下一個(gè)也站了起來(lái)：“不！我才是斯巴達(dá)克斯。”短短一分鐘時(shí)間里，隊(duì)伍里的每一個(gè)人都站了起來(lái)。是什么力量讓他們站起來(lái)做出死的選擇？是哄同愿景”！也就是斯巴達(dá)克斯提出的，他們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)：有朝一日可以獲得自由，擺脫奴隸的地位。這個(gè)共同愿景”是如此地具有誘惑力，以致于沒(méi)有人愿意放棄它。而那個(gè)羅馬將軍恰恰犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，他給奴隸們的最后開價(jià)不過(guò)還是奴隸而已。

我在高密四中的時(shí)候提出，用3到5年的時(shí)間，把學(xué)校創(chuàng)辦成嚌魯名校”。我們對(duì)辦學(xué)思想、教育質(zhì)量、隊(duì)伍建設(shè)甚至校園文化都作了一些具體規(guī)劃，提出了比較明確的奮斗目標(biāo)，并把這些目標(biāo)具體分解到每一個(gè)崗位。抽象的目標(biāo)變成了形象的愿景，經(jīng)過(guò)教代會(huì)反復(fù)論證，寫在了學(xué)校的規(guī)劃里和教代會(huì)的報(bào)告中。在那一段時(shí)間里，幾乎沒(méi)有人叫苦喊累，每一年的教代會(huì)都開得有滋有味。大家都自覺(jué)地用那個(gè)美好的愿景去審視自己和周圍人的工作，都不自覺(jué)地估算著自己所負(fù)責(zé)的工作與那個(gè)美好愿景的距離。

最讓我感動(dòng)的是，有一位女教師，她愛(ài)人是軍人，隨軍的機(jī)會(huì)對(duì)她來(lái)說(shuō)是十分寶貴的。可為了創(chuàng)齊魯名?！钡哪繕?biāo)，她一次又一次地放棄了與愛(ài)人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。她告訴同伴，作為一個(gè)學(xué)科帶頭人，她非常清楚地知道，一旦她離開，這個(gè)學(xué)科就會(huì)距齊魯名?！庇幸欢ǖ牟罹啵@個(gè)差距在短時(shí)間內(nèi)是難以彌補(bǔ)的：她希望一直堅(jiān)持到這個(gè)學(xué)科成長(zhǎng)起骨干教師來(lái)為止。當(dāng)然，我們沒(méi)有讓她那樣做，她還是在我們和部隊(duì)首長(zhǎng)的喻令”下帶著遺憾離開了學(xué)校。但是，她的心沒(méi)有離開，老師們會(huì)不時(shí)地收到她寄來(lái)的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生們則經(jīng)常得到她千里而至的鼓勵(lì)。有一年，她還從所在的大學(xué)請(qǐng)來(lái)了學(xué)者、教授免費(fèi)講學(xué)，并讓四中這樣一所鄉(xiāng)村學(xué)校與大都市的名校結(jié)成了姊妹學(xué)?！薄?/p>

當(dāng)然，好的共同愿景”，往往需要與具體的“個(gè)人愿景”結(jié)緣。正如漢諾保險(xiǎn)人歐白恩所觀察到的，“我的愿景對(duì)你并不重要，

惟有你的愿景才能夠激勵(lì)自己?！币?yàn)?，?duì)供同愿景”的真誠(chéng)關(guān)注往往根植于個(gè)人愿景”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻又是一個(gè)容易被人們忽略的常識(shí)。如果你有意在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中建立一個(gè)共同愿景”，你首先就應(yīng)該持續(xù)不斷地鼓勵(lì)你的部屬發(fā)展自己的個(gè)人愿景”。我在學(xué)校里，每一個(gè)學(xué)年要教師們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃的同時(shí)，總是要他們各自制定一份個(gè)人學(xué)年發(fā)展目標(biāo)。而且，這個(gè)目標(biāo)每年還要搞一個(gè)自查、互查活動(dòng)，如果教師有比較大的進(jìn)步，他就必須和周圍的人說(shuō)清楚，和校長(zhǎng)說(shuō)清楚。說(shuō)清楚的過(guò)程，就是自省的過(guò)程，就是進(jìn)一步明確個(gè)人愿景”和共同愿景'的過(guò)程。如果翻開我前面提到的那位不肯隨軍的女教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第一年的方案她整整改了3次。我們不斷地讓她知道在她身上所蘊(yùn)含的巨大能量，她應(yīng)該發(fā)光發(fā)熱。在我們和她共同發(fā)掘她自己潛能的過(guò)程中，她不僅提升了自己的愿景，甚至改變了她原本有點(diǎn)自卑的性格，她為此興奮不已。

我們知道，松下公司是一家制造了無(wú)數(shù)精美電器的公司。但你是否知道，松下的創(chuàng)始人松下幸之助卻認(rèn)為，松下公司是制造人才的地方，兼而制造電器。在這樣的文化背景下，松下的員工又怎能不成為最優(yōu)秀的員工呢？