“我們來找字”

夏　瑋

通常的識字方式是用圖文并茂的卡片讓孩子來識讀，而我在不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了一個類似游戲的方法，竟使孩子興趣盎然地主動請求認字。

那是初春之晨，我正在閱讀一本散文集，未足2歲的兒子偎進我的懷里，請求我陪他玩?！皨寢屢磿！薄把笱笠惨?。”“洋洋不識字。”“洋洋識。”我靈機一動，指著書頁上的“人”字，將讀音與意思告訴孩子，隨后讓他找出這一頁上的“人”字。他仔仔細細找著，每找到一個，就抬頭望著我，得到鼓勵后就接著找。一連找到四五個，又到下一頁去找。找了兩三頁后，他便心滿意足地到一旁玩玩具去了。原以為他不再會對找字感興趣，不料次日他捧著報紙走來，熱切地叫著：“媽媽，我們來找字?！庇谑牵覀z先復習找“人”，再學習找“犬”。從此，只要孩子主動提出要“找字”，我們便認真地找一回。認得“大”字后用遷移法認“小”、“中”等字。由“中”字延伸至“上”、“下”。日積月累，孩子認得的字多了，“找字”游戲慢慢由書報刊轉(zhuǎn)移到路牌、廣告、商店招牌甚至是公告。每每見著他已識的字，孩子便會興致勃勃地指給我們看，家人與路人的贊賞成了他以后學習的動力。

隨著年齡的增長，“找字”游戲與孩子閱讀少兒讀物慢慢結(jié)合起來，父母邊講故事，也請他將已識的字念出聲來。這樣，既聽到了新故事，又溫習了學過的字、詞，往往事半功倍。現(xiàn)在，孩子已4足歲了，常常獨自閱讀低幼讀物，由圖到文自己試著認字，我則時時留意糾正他的錯解。

“找字”既便于孩子識字，又將學習設(shè)定在游戲之中，這是一種我的孩子喜愛的方法，它引領(lǐng)我的孩子輕松愉快地步入識讀漢字的殿堂，但愿有更多的小伙伴會對爸爸媽媽說：“我們來找字?！?/p>