幫發(fā)脾氣的孩子“熄火”

周曉芳編譯

我們每個人都免不了要發(fā)脾氣,人類行為學家認為:發(fā)脾氣是人類表達感情的一種方式,但這種方式是非建設(shè)性的,其結(jié)果常常是事與愿違。大多數(shù)人在發(fā)脾氣過后都會感到后悔或者自責,甚至很小的孩子在發(fā)完脾氣后,也會對自己的行為不滿。因此,教會孩子控制自己的情緒十分重要。

家長首先應(yīng)該知道孩子為什么發(fā)脾氣,這樣才能對癥下藥,幫助孩子控制情緒。

●遺傳因素一個人多長時間發(fā)一次脾氣,發(fā)脾氣的程度有多么厲害,主要由他的個性所決定。心理學家格林潘把孩子劃分為五種類型:高度敏感型、自我關(guān)注型、對抗型、漫不經(jīng)心型和攻擊型。他認為:每一種類型的孩子都可能發(fā)展成為個性健康的人,關(guān)鍵在于家長能否了解孩子的類型,并針對不同的情況進行教育,把孩子性格特征轉(zhuǎn)變?yōu)樾愿裉亻L。

對于同一件事情,不同性格的孩子的反應(yīng)是不同的。性格敏感的孩子可能會因此而大發(fā)雷霆,而漫不經(jīng)心的孩子對此可能泰然處之。對于敏感型的孩子,家長需要花更多的時間與精力幫助孩子學習控制情緒。

●生長發(fā)育階段在不同的生長發(fā)育階段,孩子控制自己情緒的能力是不同的。當一個小一些的孩子在與大一些的孩子為伍時,小一些的孩子比大一些的孩子更容易發(fā)脾氣。專家認為:不同生長發(fā)育階段的孩子,其“脾氣爆發(fā)點”是不同的。一個五六歲的孩子,當他剛抓到一碗草莓準備大吃一頓時,突然聽到媽媽說:“這些草莓是準備晚餐時吃的,你現(xiàn)在不能吃?！彼欢〞蟀l(fā)脾氣。如果換成一個10歲的孩子,他就會控制住自己的情緒,因為他已經(jīng)學會了有耐心。

●性別差異一般來說,男孩子比女孩子更易發(fā)怒。專家們認為這一現(xiàn)象與社會價值取向和文化背景有關(guān)。因為家長和老師們更偏愛或者原諒易怒的和攻擊型的男孩,而更容易接受柔弱愛哭的女孩。這種社會的價值取向,在很大的程度上影響著孩子們的性格形成。但是,無論是男孩還是女孩,都需要學習控制自己的情緒,學會在發(fā)脾氣時不使用暴力或者要挾手段。

●家庭的影響家庭環(huán)境對孩子性格發(fā)展的影響十分巨大。孩子們會因為離婚、生病、死亡、弟弟或者妹妹的出生、搬家以及其他一些重大家庭事件變得焦躁不安,情緒不穩(wěn)定。當家庭發(fā)生這些變故時,孩子們會迷惑不解甚至受到傷害。當孩子們受到傷害時,他們常常反過來傷害別人。

一個孩子在別人與他開玩笑時,他是坦然接受還是引發(fā)一場激烈的爭斗,很大程度上取決于家庭的“發(fā)脾氣模式”。這種情況在那些家長發(fā)脾氣時大聲喊叫、用力關(guān)門或者有其他一些攻擊性行為的孩子身上表現(xiàn)得十分明顯。而在另一些行為約束較嚴的家庭中,其孩子表示氣憤的方式就大不相同,他們對爆發(fā)式的情緒宣泄感到不舒服,他們認為大發(fā)雷霆是一種罪惡。孩子在家庭生活中耳濡目染,潛移默化地形成了自己的“發(fā)脾氣模式”。

由于孩子的年齡在孩子的情緒控制方面起著很大的作用,下面就按不同的年齡階段,有針對性地介紹一些對孩子進行情緒控制教育的方法:

●學步兒童當嬰兒的生理需要沒有馬上得到滿足時,他們就會大發(fā)脾氣。與此相似,學步兒童當他們累了、餓了、渴了、受傷了、燙著了或者行動受到約束時,就會大聲哭喊或者尖叫。這時,有的孩子需要家長緊緊地溫柔地抱住他們,幫助他們平靜下來。雖然有的孩子開始時會反抗家長的擁抱,家長也可以用一種溫柔的語氣與孩子交談。而另一些孩子則需要通過分散和轉(zhuǎn)移其注意力的方式幫助其平靜。還有一些孩子需要小睡一會才能恢復(fù)平靜。對于家長來說,最重要的是:切莫以怒制怒,這樣會使孩子受到驚嚇。也不要在學步兒童發(fā)脾氣時,將其置之不理。這種孤立兒童的方法會使嬰兒或者學步兒童以為:發(fā)脾氣會使媽媽消失。兒童不會懂得生完氣后,他們會重新獲得快樂,他們常常會把發(fā)脾氣與拋棄或者絕望聯(lián)系起來。

●學齡前兒童我們常?？吹竭@樣的情景:幾個3～5歲的兒童在一起玩,其中一個從地上撿起一根樹枝,其他孩子馬上也想要這根樹枝,結(jié)果互不相讓,引發(fā)了一場你哭我叫的“戰(zhàn)爭”。要別的孩子手中的東西,是學齡前兒童爭吵和發(fā)脾氣的主要原因,仿佛別的孩子手中的東西總比自己的好。學齡前兒童發(fā)脾氣的導(dǎo)火線還有:饑餓、疲勞、害怕、不會騎自行車、找不到合適的詞語來表達自己的想法,還有當孩子希望按自己方式行事時,家長或者其他成人的介入等等。

在這個年齡段,孩子發(fā)脾氣時家長應(yīng)該采用“積極傾聽”的方式。這種方式意味著你贊同或者同情孩子。你可以說:“看得出來你遇到困難了,你好像生氣了,你愿意告訴我為什么嗎?”這種方式給了孩子一個更好地了解自己的機會。同時,家長還應(yīng)該告訴孩子怎樣發(fā)脾氣的方式是可以接受的,怎樣發(fā)脾氣的方式會傷害別人,是不可取的。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如,你可以說:“我知道你很喜歡燕子的小汽車,但是我們沒有那種樣式的,讓我們看看我們這輛小卡車能裝些什么?”如果經(jīng)過這種轉(zhuǎn)移注意力的方式仍不奏效時,專家建議,不理睬孩子幾分鐘。這樣會使孩子明白,你不被他的脾氣所左右。3分鐘后,你再說:“現(xiàn)在是你平靜下來的時候了。”如果孩子繼續(xù)發(fā)脾氣,就讓他承擔一些后果。例如,取消一次上公園玩的機會等等。

●小學生6～12歲的孩子很希望得到同伴的接受與認可。當他們覺得自己被同伴排除在外時,常常會十分氣憤。這一年齡段的孩子,渴望自己在同伴的眼中是有自信心的和有能力的。他們常常會有這種錯誤的想法:如果要出人頭地,在每一次與同伴的爭斗中都必須獲勝。這就導(dǎo)致孩子們在爭吵時使用最惡毒的語言來傷害對方。例如“你長了一個愚蠢的鼻子”。“你是全班最壞的,每個人都知道!”等等。

家長必須讓孩子明白,即使在自己生氣的情況下,也應(yīng)該對自己的所作所為有所選擇。不加控制地攻擊對方的身體,或者使用惡毒的語言都是不可取的。家長可以在一段時間內(nèi)不理睬孩子,取消某些優(yōu)惠待遇,或者增加家務(wù)勞動等方法,阻止孩子出現(xiàn)不適當?shù)男袨椤?/p>

家長還可以教會孩子以非暴力的方式解除自身的緊張感。例如,打打籃球,與狗玩取回獵物的游戲,畫一張自己有多么生氣的圖畫等等。

●中學生這一年齡段的孩子更看重被同伴接納。許多中學生發(fā)脾氣都與家長的過分干預(yù)有關(guān)。家長出于保護孩子的愿望,總是企圖減慢孩子走向獨立的步伐,而孩子對此則不以為然。

專家建議,家長應(yīng)該多一些幽默感,放棄在孩子小時候所采用的、嚴厲的全面控制,并根據(jù)孩子的情況建立適當?shù)囊?guī)定,以及違反規(guī)定后的懲罰條例。例如,孩子違反了晚上回家的時間規(guī)定,以減少該月的零花錢作為懲罰。這些規(guī)定應(yīng)該是有禮貌的,互相尊重的,不要傷害孩子的自尊心。

幫助孩子學會控制自己的情緒不是件輕而易舉的事。良好的控制自己情緒的能力,將讓您的孩子終身受益。(譯自美國《讀者文摘》)