理所當(dāng)然的困惑

朱紅

讀著郎郎的來(lái)信，真仿佛是自己在照鏡子。不夸張地說(shuō)，我4年的大學(xué)生活差不多也是這樣沒(méi)頭沒(méi)腦、云繞霧罩地過(guò)來(lái)的。說(shuō)不清苦惱從何而起，就是苦惱，對(duì)未來(lái)也有一番勾勒，卻又自愧無(wú)力去實(shí)現(xiàn)。然而一想到是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，便又不肯罷休。所有這些就是那么一種蒼蠅撞到玻璃上的感覺(jué)——有光明，沒(méi)前途。

這種心態(tài)在大學(xué)生中并不少見(jiàn)，究竟是什么原因呢？我以一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門的畢業(yè)生眼光回頭想了想：我們本身缺少危機(jī)感，而社會(huì)提供給我們的機(jī)會(huì)也太少了。

學(xué)習(xí)不緊，分配不愁，上大學(xué)就象踏上一條既安全又保險(xiǎn)的傳送帶一樣。只要不出什么大差錯(cuò)，它會(huì)按部就班地讓你學(xué)完4年，給你一張文憑，再送你一個(gè)鐵飯碗。大學(xué)的考試要比高考輕松多了，學(xué)習(xí)上如果自己不主動(dòng)，不刻苦，也不會(huì)有人象中學(xué)老師那樣督促你，壓力是自我施加的。沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的學(xué)生在這樣的環(huán)境里混日子是很“滋潤(rùn)”的。

一些有著宏偉目標(biāo)的學(xué)生也有他們的苦惱。他們希望畢業(yè)后成就一番事業(yè)，但4年后是由學(xué)校分配，自己掌握不了自己的命運(yùn)，未來(lái)命運(yùn)如何也是空白一片，于是苦惱。

再有，最近幾年的大學(xué)生大多是在父母懷抱中、老師關(guān)懷下長(zhǎng)大的。他們普遍存在著依賴感強(qiáng)、自主性差的弱點(diǎn)，一旦離開(kāi)家長(zhǎng)、老師這兩條“拐杖”，便有些把握不了自己，不知怎么生活，干什么才好，眼前一片茫然。

去年7月，我剛從中國(guó)人民警官大學(xué)新聞系畢業(yè)出來(lái)時(shí)，沒(méi)有接收單位，到處碰壁，花了3個(gè)月最后才找到工作。這表面看起來(lái)是壞事，但卻造成我有了一種火燒眉毛的緊迫感。我慶幸社會(huì)為我提供了這么一個(gè)選擇機(jī)會(huì)。這一方面是讓我全面地考察了一下自己，另一方面也讓我對(duì)社會(huì)有較多的了解，對(duì)于今后如何發(fā)展自己心里有個(gè)數(shù)兒，因?yàn)槲耶吘故墙?jīng)過(guò)了一番選擇與碰壁的呀！再有苦惱，也將不再是大學(xué)生那種心里空空蕩蕩，得不出什么結(jié)論的苦惱了。目前大學(xué)生基本上還是被圈在校園之內(nèi)，被學(xué)校“抱”出校門就喂大鍋飯，他們從哪里產(chǎn)生危機(jī)感？他們沒(méi)有選擇的機(jī)會(huì)，又怎能進(jìn)一步挖掘自身潛在的能力？怎能比較有根據(jù)地確定自己的目標(biāo)？他們的迷茫、苦惱，不是一種頹廢式的消極情緒，而是一種束手無(wú)策，只好自得其樂(lè)的心理狀態(tài)。這只有等待教育改革的進(jìn)一步深化了。

大學(xué)生們不想一天到晚過(guò)著悠哉悠哉的日子，可又不得不如此。應(yīng)該承認(rèn)人是有惰性的。所以說(shuō)大學(xué)生們的苦惱和困惑理所當(dāng)然！