人才的性格特征

梁　宏

人們一談起“人才”，總是很容易地把目光只放在一個“才”字上，以為人才和一般人的區(qū)別，不過僅僅在于他比一般人具有更多的知識和更高的才能罷了。

其實，人才之所以成為人才，他不但具有良好的智力、淵博的知識和高超的能力，而且還具有一種和一般人不同的性格。這種性格對他的成功起著相當重要的作用，在某種意義上說，甚至起有決定性作用。

很多杰出的人才都把他們的成功歸于他們自己的獨特性格。

性格既然如此重要，那么，一般來說，人才有哪些性格特征呢?

一、對待現(xiàn)實的態(tài)度方面:

(1)對于整個人類的熱愛和同情，以及對于科學藝術(shù)事業(yè)的獻身精神，使科學家、藝術(shù)家們都具有一種崇高的國際主義感。愛因斯坦就曾經(jīng)稱自己是“世界公民”。

(2)在對待人生的態(tài)度上，他們是積極奮發(fā)的。既不消極頹廢，悲觀厭世，也不掉以輕心，得過且過，至少在他們?nèi)〉贸删鸵郧笆沁@樣。

(3)在對待社會的態(tài)度上，他們比一般人更認真負責。“身為社會組織的一員，科學家可算是優(yōu)秀分子”?！翱茖W家對于公民應(yīng)盡的責任至少和一般人同樣地履行著，他們不會犧牲他人以謀求自己的利益?！?/p>

(4)他們有崇高的集體主義精神，因而比一般人在事業(yè)上更易于合作。巴甫洛夫說:“我領(lǐng)導(dǎo)的這個集體內(nèi)，互助氣氛解決一切。我們大家都為一個共同的事業(yè)而努力并且每個人都按自己的力量和可能性來推進這共同的事業(yè)?！?/p>

(5)對于個人“從事研究的科學家，少年時即已在解決問題所需的智慧上，表現(xiàn)出早熟的自信”，“他們喜獨立自主，不喜拘束，希望能控制四周的環(huán)境。同時，他們又相當謙遜，絕不自高自大”。

(6)在對待學習和工作的態(tài)度上，興趣廣泛，求知欲望強烈，堅定不移地熱愛自己的事業(yè)。達爾文說:“我從很小的時候起，就有一種最強烈的要求去理解或解說我所觀察到的事物……”。達爾文還說:“更重要的是，我對于自然科學的愛好是堅定而強烈的?！必惛ダ锲嬉舱f:“也許對研究人員來說，最基本的兩條品格是對科學的熱愛和難以滿足的好奇心。勤奮刻苦”，“在求學階段，科學家必須較他人奮發(fā)苦讀，在研究階段，他更需孜孜不倦，鍥而不舍”。不僅如此，科學家還善于獨立思考，富于首創(chuàng)精神，絕不墨守陳規(guī)。

(7)對于他人，“有的科學家保持偉大的情操，極愿意培養(yǎng)年輕的一輩以超過他們自己，即使后起之秀的輝煌成就使他們黯然失色也在所不顧”。牛頓27歲還是劍橋大學學生的時候，他的主指導(dǎo)教授巴洛羅才39歲，卻自愿辭去牛津的數(shù)學講座教授，推薦牛頓繼任。

二、意志特征方面:

(1)他們從不無所事事，虛度光陰。他們的行為比一般人更具有目的性。

(2)大部分人才都具有高度的自制力，“從事研究工作的科學家多有強烈的自我意識，這常促其過度自重并嚴格地控制自己。他們很少勃然大怒，失去理智或喋喋不休”。

(3)在艱險和困難面前，他們酷似開拓者，有著“隨時準備以自己的才智迎戰(zhàn)并克服困難的精神狀態(tài)”與“冒險精神”。

(4)“幾乎所有有成就的科學家都具有一種百折不回的精神，因為大凡有價值的成就在面臨挫折的時候，都需要毅力和勇氣。

三、情緒特征方面:

在情緒上，科學人才與藝術(shù)人才的性格特征有所不同:

(1)科學人才的情緒一般穩(wěn)定性強，而藝術(shù)人才的情緒則波動性大。

(2)科學人才受情緒支配的時間較為短暫。而藝術(shù)人才受情緒支配的時間則相當長久。

(8)，科學人才的主導(dǎo)心境一般都趨于安靜，藝術(shù)人才的心境則常常需要處于激動之中。

但是，在情緒的強度上，二者之間差別不大，都是非常強烈的。在獲得成果或抓住靈感時，不管是科學家還是藝術(shù)家，他們興高采烈的程度，都遠非常人所能企及。

四、理智特征方面:

(1)在感知方面，人才大都屬于主動觀察型。他們能根據(jù)自己的任務(wù)和興趣自覺地接受信息和觀察事物，而且肯動腦筋，所以他們體驗事物和理解問題往往比一般人更深刻，更精細，更全面，更容易找出一事物與它事物的相互聯(lián)系來。達爾文在總結(jié)他的成功時說:“好的一面，我以為在對待容易逃脫注意的事物上和細心觀察事物上，我要比一般人高明些。在觀察和搜集事實上，我?guī)缀醣M了勤勉的能力?！?/p>

(2)人才的想象比一般人更主動，更大膽、更廣闊，甚至近乎幻想。1943年有位將軍在歡迎一群核物理專家時，就曾帶著幾分詼諧的語調(diào)致詞:“我們以最高的代價聚集了一群前所未有的狂想家。”阿·皮·金迪魯通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的科學家具有一種童稚般的想象心理。

(3)人才的思維特征是相當重要的。他們的思維態(tài)度比一般人更積極、主動、持久；容易產(chǎn)生聯(lián)想且聯(lián)想異常迅速，異常豐富；重視直覺也銳敏；思路清晰有條理，富于創(chuàng)造性思維。

在看待這些性格特征的時候，我們決不要將它們互相孤立起來，應(yīng)當把它們當作一個完整的結(jié)合體。因為一個人的性格決不是各種特征的簡單堆砌。在同一性格的各個特征之間是有著相當緊密的內(nèi)在聯(lián)系的。另外，我們還應(yīng)注意，性格雖然是一種穩(wěn)固的態(tài)度體系和習慣行為方式，但它也決不是一成不變的。

(袁正光摘自《人才研究》1983年第2期)

(題圖:張安)