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2010年6期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
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復(fù)習(xí)備考
文言文閱讀“歸納和概括”題設(shè)題特點(diǎn)及解題思路
考場(chǎng)作文九大武器
走出高三閱讀復(fù)習(xí)的誤區(qū)
高考作文的“五個(gè)一”
教育隨筆
語(yǔ)文課堂的人文魅力
文言文教學(xué)之責(zé)任
寫(xiě)作教學(xué)須多讓學(xué)生收獲成功
教學(xué)模式忌僵化
文化的悲劇
理論探索
新課改呼喚高素質(zhì)的語(yǔ)文教師
語(yǔ)文教學(xué)的『聚焦與發(fā)散』
“形”“情”“美”——淺論語(yǔ)文教學(xué)與藝術(shù)教育
心理健康教育在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用
淺議情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
咬定素質(zhì)不放松——新課改背景下如何做一個(gè)合格語(yǔ)文教師
新課標(biāo)下中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育滲透
人文的語(yǔ)文 生活的語(yǔ)文
語(yǔ)文教學(xué):必須矯正的幾種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
閱讀教學(xué)
初高中閱讀教學(xué)銜接實(shí)踐
可愛(ài)的方山子,可敬的蘇東坡——《方山子傳》主旨新探
也析杜甫《絕句》(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)
藺相如語(yǔ)言藝術(shù)賞析
李清照身世沉浮與詩(shī)詞的聯(lián)系
淺議項(xiàng)羽悲劇及其社會(huì)意義
爭(zhēng)鳴園地
對(duì)江蘇高考語(yǔ)文附加題中名著閱讀題的一點(diǎn)思考
作文教學(xué)
農(nóng)村中學(xué)普通班快速作文訓(xùn)練初探
高中生寫(xiě)作水平提高探究
聚焦于點(diǎn) 選點(diǎn)突破——作文高效訓(xùn)練途徑
一篇優(yōu)秀作文的形成過(guò)程——作文“三步升格法”簡(jiǎn)介
透視新聞寫(xiě)作的故事化傾向
作文教學(xué)要滲透心理健康教育
周記:構(gòu)筑閱讀與寫(xiě)作的橋梁
鄉(xiāng)土作文教學(xué)初探
鑒賞教學(xué)
高考古詩(shī)歌鑒賞七步法淺析
著一“品”字 境界全出——詩(shī)歌教學(xué)淺談
古代詩(shī)歌中的渲染與烘托
教學(xué)前沿
論美文閱讀的興趣培養(yǎng)
點(diǎn)燃靈感火花 閃現(xiàn)智慧光芒——《爸爸的花兒落了》教學(xué)反思
運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景 提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
開(kāi)發(fā)校本課程資源,提高語(yǔ)文科研質(zhì)量
一堂學(xué)生主動(dòng)探究的嘗試教學(xué)課
如何讓研究性學(xué)習(xí)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)
文言文教學(xué)之我見(jiàn)
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