微課在小學(xué)英語課程教學(xué)中的運用探究

蔣一敏

【摘要】隨著社會的發(fā)展，我國對教育愈來愈重視。素質(zhì)教育工作一直在進行，隨著新課改工作的開展課堂教育方式也逐漸發(fā)生了變化。信息時代的到來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已不再能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容才能促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，于是微課應(yīng)運而生，并被廣泛使用。本文就主要圍繞微課在小學(xué)英語課程教學(xué)中的運用情況展開研究分析。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 教學(xué) 運用

引言

隨著信息時代的到來，各類新媒體應(yīng)運而生并與人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)等都有著緊密的聯(lián)系。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生資助學(xué)習(xí)的能力，微課教學(xué)模式被引用于實際課堂中，在小學(xué)英語課堂中是如何運用微課教學(xué)模式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，則是本文的探究重點。

一、微課的概述

對于大多數(shù)人而言微信、微博等已不再是陌生的事物，因為無論是生活還是工作或?qū)W習(xí)都離不開“微”形式的產(chǎn)品，它們不僅方便快捷，最大的優(yōu)勢是不受時間和空間的局限。微課學(xué)習(xí)流程是基于以練助學(xué)、查漏補缺這樣的理念設(shè)計出來的。首先通過考試測評來分析學(xué)生學(xué)習(xí)知識欠缺的地方，然后通過微課再次學(xué)習(xí)和鞏固遺漏部分的知識，同時重點教學(xué)也不落下，最后再對學(xué)生進行重點知識的測評，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在這樣的教學(xué)模式下，教師能時常掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時指導(dǎo)。微課的教學(xué)模式主要是提倡學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，老師起引導(dǎo)的作用，微平臺的便捷能最大程度的滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生水平。

二、小學(xué)英語教學(xué)中微課的亮點

我國基礎(chǔ)教育中十分重視小學(xué)階段英語教育，努力培養(yǎng)一批綜合語言運用能力強的學(xué)生。如何真正實現(xiàn)這一目標(biāo)一直是不少教學(xué)工作者研究的問題。微課這一英語教學(xué)模式，首先，從內(nèi)容上來看都是圖文并茂，再結(jié)合有趣動聽的音樂，充分吸引學(xué)生的注意力；其次，從形式來看，它的多樣化大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，趣味游戲等方式；再次，從時間設(shè)置上來看，微課視頻一般不會超過20分鐘，學(xué)生的注意力相對比較集中，更有利于學(xué)生掌握知識的重難點。最后，這一教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語不在受時間和空間的限制，是順應(yīng)時代發(fā)展的科學(xué)教學(xué)模式，對提高小學(xué)生的英語水平有著重要意義。

三、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用微課來預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)效果的好壞在很大程度上直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以預(yù)習(xí)部分是小學(xué)英語教師不容忽視的重要環(huán)節(jié)。就目前的情況來看，教師給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容一般都比較簡單，就是讓學(xué)生提前熟悉下新詞匯或者文章內(nèi)容，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況如何教師也很難掌握。然而微課教學(xué)模式，不僅學(xué)習(xí)時間縮短，簡短且內(nèi)容豐富的教學(xué)視頻也讓學(xué)生興趣頗濃，在視頻中教師將學(xué)習(xí)的重點都進行了歸納講解，學(xué)生預(yù)習(xí)時的目標(biāo)更強，對于難以理解的首先會自主思考或者與同學(xué)交流，課上再更有針對性的聽老師講解和分析，從而鞏固英語知識，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率也會得到很大提升。在微課教學(xué)模式下，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動更為頻繁，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)思考的能力。

2.利用微課來豐富課堂教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)是首先要攻克的問題。微課教學(xué)打破傳統(tǒng)模式，在教學(xué)內(nèi)容和方法上都呈現(xiàn)出多元化趨勢。首先，在微課開始時可引用音樂和視頻來吸引學(xué)生注意，如在When is Easter？這個課題，教師可提前準(zhǔn)備與英語月份有關(guān)的視頻，配合優(yōu)美動聽的歌聲，學(xué)生能通過視頻中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容來學(xué)習(xí)課堂英文知識，輕松的熱身激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于教師的后續(xù)教學(xué)，也能加深學(xué)生對知識的印象。其次，教師在課堂上可以精心設(shè)計與課堂內(nèi)容有關(guān)的故事情景，與學(xué)生的日常生活緊密的聯(lián)系起來教學(xué)，如在My favourite season 課題中，借用喜羊羊與灰太狼的故事，讓動畫人物以對話的形式在展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，喜羊羊用英語來描繪了自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的天氣情況，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)到與四季有關(guān)的英語知識。

3.微課，學(xué)生課后的小幫手。在課堂上通過微課學(xué)習(xí)之后，課后的知識鞏固和復(fù)習(xí)也是影響學(xué)生學(xué)生效果的重要因素。借助微課鞏固所學(xué)知識不再選擇機械式操練，微課融合了先進的多媒體技術(shù)，如可利用豐富有趣的游戲來讓學(xué)生放松的同時又掌握了英語知識。另外微課的一大特點是不受時間和空間限制，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來安排自己的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，解決了教師課間時間有限不能一一幫助每個學(xué)生解答疑惑的問題。微平臺的建立，為學(xué)生獲取更多知識信息提供了方便，能大大擴寬學(xué)生的視野。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，人們生活、工作和學(xué)習(xí)的方式都變得愈來愈多樣化，對于小學(xué)生英語教學(xué)來說也是一樣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再能完全適應(yīng)新環(huán)境成長的孩子，微課的出現(xiàn)讓小學(xué)生的英語教學(xué)模式發(fā)生了很大變化，能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間問題，豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方式都對提高小學(xué)生的英語水平有著積極影響。因此微課的推行，將會帶給學(xué)生們不少益處。

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