以職業(yè)需求為導(dǎo)向的學(xué)生終生體育鍛煉方法研究

徐杰

摘要：根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能、職業(yè)保健能力，以及職業(yè)意志力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等達(dá)到終身體育鍛煉目的。調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生體育選項(xiàng)教學(xué)，在教學(xué)中教師滲透體育與職業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生為職業(yè)需求而努力達(dá)到終身鍛煉的目的。高職學(xué)校體育教學(xué)以“健康第一”為主導(dǎo)思想，作為素質(zhì)教育組成部分的體育教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。研究了高等職業(yè)院校體育教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)高職院校體育教學(xué)的改革進(jìn)行分析，為我院體育課教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求；學(xué)生；體育鍛煉；方法研究

調(diào)查對(duì)象：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)其體育選項(xiàng)課的開(kāi)展情況，學(xué)生參與體育選項(xiàng)的行為，影響因素以及相關(guān)措施進(jìn)行了研究與分析，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題及提出相關(guān)解決對(duì)策。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師，了解學(xué)生所需的身體素質(zhì)，從個(gè)人情況、學(xué)生建議和學(xué)院現(xiàn)狀等設(shè)計(jì)問(wèn)卷。對(duì)2014屆2年級(jí)學(xué)生數(shù)控專(zhuān)業(yè)、信息專(zhuān)業(yè)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集問(wèn)卷（男生105人、女生47人），2015年10月對(duì)2015屆1年級(jí)學(xué)生城軌專(zhuān)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，收集問(wèn)卷（男生181人、女生26人），整理資料，統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果，對(duì)我院現(xiàn)有開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)可能提出新的要求。

選題依據(jù)：了解學(xué)生職業(yè)需求和所需的身體素質(zhì)，從個(gè)人情況、學(xué)生建議和學(xué)院現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如信息專(zhuān)業(yè)——將來(lái)職業(yè)特點(diǎn)是長(zhǎng)期伏案，以腦力勞動(dòng)為主，常低頭含胸，精神注意力集中，身體常處于靜止?fàn)顟B(tài)；具備的能力是能忍受生理及心理的極度疲勞，良好的分析判斷能力、思維能力主，具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及良好的情緒調(diào)控能力等。手的靈活性用的比較多，易得的病是頸部病，發(fā)展手指靈活性還要預(yù)防頸部的運(yùn)動(dòng)是健美操、排球、籃球、羽毛球等，拓寬理論視野。如模具設(shè)計(jì)與制造、焊接技術(shù)、軌道交通控制等，職業(yè)特點(diǎn)是長(zhǎng)時(shí)間站立或躬身操作，手眼不停操作，精神緊張，體力勞動(dòng)為主；具備的能力是要有良好的分析和解決問(wèn)題的能力，良好的觀察、記憶、思維、注意和想象能力，高度的注意力集中能力、情緒調(diào)控能力等。剖析運(yùn)動(dòng)技術(shù)與職業(yè)需求，為學(xué)生終身體育鍛煉和體育健康課選項(xiàng)提供建議。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：一律采取不記名形式，對(duì)回收信息應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。對(duì)所得數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出科學(xué)有效的結(jié)論。綜合運(yùn)用歸納、演繹、類(lèi)比、推理、綜合等邏輯分析方法，對(duì)所收集獲取的數(shù)據(jù)、資料等各種信息進(jìn)行較深入的研究探討，歸納出我院校體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀、問(wèn)題，并找出切合我院校體育選項(xiàng)課發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策及建議。

數(shù)據(jù)分析：我院兩屆學(xué)生了解學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)和心理動(dòng)機(jī)，從問(wèn)卷中調(diào)查349人中看到，對(duì)體育與健康的態(tài)度是比較喜歡以上273人，占78.2%，選擇各個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)是特長(zhǎng)愛(ài)好189人51%、掌握鍛煉方法126人36 %、終身體育鍛煉46人，13%。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，大多數(shù)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，還是比較喜歡體育活動(dòng)的，學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)很薄弱。對(duì)職業(yè)能力的需求理解——職業(yè)體能（一年級(jí)51人、二年級(jí)42人，合計(jì)93人）；職業(yè)保健能力（一年級(jí)41人、二年級(jí)18人，合計(jì)59人）；職業(yè)意志力（一年級(jí)56人、二年級(jí)45人，合計(jì)101人）；身體素質(zhì)（一年級(jí)41人、二年級(jí)35人，合計(jì)76人）你對(duì)自己的健康狀況的認(rèn)識(shí)是怎樣的一般101人、良好145人總計(jì)246人，占70.5%，說(shuō)明很多人了解自己健康狀況，但認(rèn)識(shí)程度還有不足，二年級(jí)學(xué)生多于一年級(jí)學(xué)生。參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是強(qiáng)身健體108人，娛樂(lè)消遣 72人，占51.6%，二年級(jí)學(xué)生多于一年級(jí)學(xué)生，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)與體育鍛煉的聯(lián)系。你覺(jué)得自己選用的體育項(xiàng)目與你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)：有關(guān)90人占25.8%；無(wú)關(guān)94人占26.9%；個(gè)人愛(ài)好139人占39.8%；其他21人占0.6%。說(shuō)明學(xué)生體育鍛煉和自己的職業(yè)需求不了解，更談不上終生體育鍛煉了。你建議的體育與健康課項(xiàng)目主要有哪些：（限選2個(gè)）健美操81人 B籃球139 人 C排球81人 D足球57人 E羽毛球47人 F乒乓球43人 G 武術(shù)23人 H其他26人。從數(shù)據(jù)來(lái)看，我們學(xué)院選項(xiàng)課內(nèi)容還比較接近學(xué)生想法。說(shuō)明男生學(xué)生還是比較喜歡籃球。

意義與方法：綜上分析，我院是高職院，高職教育指一種以技術(shù)性為核心的教育。其課程內(nèi)容和職業(yè)需求是針對(duì)社會(huì)實(shí)際，有嚴(yán)格具體的職業(yè)區(qū)分，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲得實(shí)踐操作技能和知識(shí)，以滿足從事某類(lèi)職業(yè)、行業(yè)或某個(gè)職業(yè)群、行業(yè)群的要求，具備進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)所需的能力和資格。高職院校體育教學(xué)以“健康第一”為主導(dǎo)思想，作為素質(zhì)教育組成部分的體育教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

學(xué)生明確職業(yè)能力的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能、職業(yè)保健能力，以及職業(yè)意志力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力等達(dá)到終身體育鍛煉目的。調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生體育選項(xiàng)教學(xué)，在教學(xué)中教師滲透體育與職業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生為職業(yè)需求而努力達(dá)到終身鍛煉的目的。

（1）職業(yè)需求樹(shù)立終身體育教育思想。由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過(guò)余暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此，人們對(duì)于掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時(shí)間的體育活動(dòng)。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運(yùn)動(dòng)的能力和正確的態(tài)度。（2）職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的習(xí)慣。我院全國(guó)招生，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們對(duì)終身體育鍛煉意識(shí)淡薄，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目掌握很少。（3）職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣。（4）職業(yè)需求培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)院體育與健康教育要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生鍛煉積極性和潛能，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。

總之，學(xué)生終身體育鍛煉理念是現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容，而體育教學(xué)也要致力于終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。推進(jìn)我院體育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的終身意識(shí)，需要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)與學(xué)習(xí)的觀念，增大學(xué)生體育興趣的參考與培養(yǎng)，建立以興趣和職業(yè)需求為主導(dǎo)的體育教學(xué)與實(shí)踐模式，貫徹“快樂(lè)體育”的理念，推動(dòng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)建立在“快樂(lè)體育”的基礎(chǔ)上，自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉。