齊新萍

我常常想，究竟什么樣的教師才能將學(xué)生深深地引入課堂中來？為什么外出聽教育專家聽課，學(xué)生們就能沉浸于課堂之中？

帶著這樣的問題，我開始了對教育大師們的研究和分析。經(jīng)過上網(wǎng)搜索、翻閱書籍，我深切感受到這些教育大師的幸福教育、幸福課堂和幸福人生，更為這些在教育界幸福的大師們所嘆服。

一、熱愛生命，享受課堂

我要深深地沉浸在課堂之上，淡化上課的意識，讓語文課仿佛是一首首和諧美妙的曲子。王崧舟老師的《楓橋夜泊》，至今仍讓我深深感動。他真正融進(jìn)了自己的課堂，他與那些五年級的孩子們一起在詩人張繼的心海里徜徉。他與課堂已完美的融合在了一起，時而低沉吟誦，時而激情敘說，時而俯身與孩子們交流，時而挺身與孩子們爭辯。整個課堂，每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，都是那么水到渠成，就如行云流水般，盡享王老師的深厚課堂功底。他不是在上課，而是在享受，而是一種心與心之間的交流。

二、親切，善于與孩子交流

優(yōu)秀的教師在課堂上對孩子們都十分親切，也都很善于孩子交流，設(shè)計(jì)的問題非常符合學(xué)生的心靈特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。那根本就不是上課，因?yàn)闆]有嚴(yán)厲的老師，也沒有唯唯諾諾的學(xué)生，親切的微笑，親切的話語，融化了師生之間的那塊堅(jiān)冰，那是心與心的碰撞！給我印象最深的是竇桂梅老師和于永正老師。竇桂梅老師的“同學(xué)們好”，好字是拐著彎上揚(yáng)的，透著撩人的親切、童真和頑皮，加上她送出這三個字時，雙手背后，腦袋略微歪著，一下子就讓緊張的小學(xué)生們喜歡上了這個陌生的新老師。

三、激情與個性

作為老師，要非常富有激情，要成為性情中人，說唱就唱，說朗誦就朗誦，激情成了他們的代言詞。課堂上的激情四射，熱情洋溢，自不必說。想起了陳琴老師，她的學(xué)生個個手不釋卷、遍讀經(jīng)典，而她本人也是名副其實(shí)的才女。她的講座，就是一首溫婉的古詩詞，說到激動之處，她即興就為大家朗誦起來，感情充沛，聲音高亢，掌聲此起彼伏，甚至都輕聲跟著朗誦起來了！她還能面對千名師生吟唱《春江花月夜》《將進(jìn)酒》《相見歡》《楚辭 橘頌》《大學(xué)》等等古詩文，曲子都是她即興而作，這種激情、這種放得開真是令我嘆服不已了。

四、要有科研精神，要有自己研究的教學(xué)方向

教學(xué)是快樂的，只因?yàn)槲覀冄芯?，我們?chuàng)新。如果只是上課，只是分?jǐn)?shù)，那總有一天是會疲倦的，因?yàn)槿兆訉?shí)在是太單調(diào)了。而我在教學(xué)中在哪各方面進(jìn)行了研究？有沒有確立自己專長的研究方向？我制定的課題真的在研究嗎？我想，應(yīng)該堅(jiān)持自己的研究。

五、讀書萬卷，厚積薄發(fā)

語文課堂，是一種文化的享受；感受到淵博的知識，厚重的積淀；感受到書的芳香。王崧舟老師說，我們教師教的是底蘊(yùn)。人的底蘊(yùn)就是人的精神能量、文化能量、高級的生命能量。沒有底蘊(yùn)，或者底蘊(yùn)不厚實(shí)，哪怕你學(xué)會了全套的降龍十八掌，那也是花拳繡腿，中看不中用?。∥幕滋N(yùn)怎么修？很簡單，因?yàn)橹挥幸粭l路。就是讀書。底蘊(yùn)是靠書堆起來的。書讀的多，不一定底蘊(yùn)就深厚，但是不讀書，是一定沒有底蘊(yùn)的。

六、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)秀教師的課，還很講究課堂藝術(shù)。尤其是導(dǎo)入、板書、追問等課堂細(xì)節(jié)，我印象深刻。王崧舟老師的濤聲依舊歌詞導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的形象思維；戴建榮老師的“聊聊心中的小動物”導(dǎo)入活動，既與課題緊密相扣，又營造了和諧親切的課堂氣氛；朱文君老師的“老師為你們講個故事（課文 文言），順理成章地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)中來，同時也激發(fā)了學(xué)生的文言小故事的興趣；竇桂梅的配樂詩朗誦《你別問，這是為什么？》，輕輕松松營造出來課堂淡淡憂傷的氣氛，為小女孩的命運(yùn)埋下了鋪墊。周益民的反指令小游戲，于永正的自我介紹等等都各具特點(diǎn)，與課文緊密融在一起。

七、蘇霍姆林斯基的一句話

他曾經(jīng)指出：教育的終極目標(biāo)不是傳授知識、不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個孩子能夠幸福的度過自己的一生。

教育大師的教學(xué)目標(biāo)，是讓每一個孩子能夠幸福的度過自己的一生。而我們呢，好的是為了傳授知識、培養(yǎng)能力，更多的是為了教學(xué)成績??！而這個目標(biāo)，讓我們彼此猜疑，彼此妒忌，連我們自己也筋疲力盡。讓我們大膽想象，如果，我們?yōu)榱恕懊恳粋€孩子能夠幸福的度過自己的一生”而教學(xué)，是不是，我們?nèi)諒?fù)一日的、枯燥的教學(xué)生活會變得豐富多彩呢？是不是，孩子們會因我們的改變而沉浸在課堂之中？我們的教學(xué)質(zhì)量會不會因我們精神的改變而騰飛的更高呢？