新時(shí)期高校體育教學(xué)改革策略研究

韓明菊

【摘要】高校體育教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)根本任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)效果的惟一途徑。要培養(yǎng)大學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，高校體育教師應(yīng)率先在教學(xué)中履行終身教育理念。實(shí)踐證明，有好的體育教師，才有好的體育教學(xué)。高校體育教師不僅傳授知識(shí)，更重要的幫助學(xué)生向體育學(xué)習(xí)的生活化、終身化方向發(fā)展，培養(yǎng)他們的體育創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鑄造創(chuàng)新人格。

【關(guān)鍵詞】高校體育;教學(xué)改革;發(fā)展趨勢(shì)

前言

當(dāng)前高校體育課程教學(xué)改革所要面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是如何設(shè)置適合高校教育特點(diǎn)的體育課程，使學(xué)生“身、心”全面和諧發(fā)展。根據(jù)對(duì)同一專(zhuān)業(yè)或同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和所需身體素質(zhì)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使之具有明確的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性，進(jìn)而在為“終身體育”奠定基礎(chǔ)的層面上，滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，并能更好適應(yīng)未來(lái)工作的身體及心理需求，更好的服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化和社會(huì)建設(shè)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展助力，進(jìn)而提升學(xué)生的崗位工作效率、提升生活質(zhì)量。新時(shí)期促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教育體制改革。高校公共體育是整個(gè)學(xué)校體育教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為培養(yǎng)全面發(fā)展的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才奠定終身體育意識(shí)的關(guān)鍵階段。我國(guó)體育教學(xué)改革的研究現(xiàn)狀還處于起步階段，在如此大形勢(shì)背景下，對(duì)體育教學(xué)改革的進(jìn)一步研究己顯得越來(lái)越重要，

一、高校體育教學(xué)改革的影響因素

1、教師因素。高校體育教師進(jìn)修或者繼續(xù)深造再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，缺乏相互交流的機(jī)會(huì)，知識(shí)體系陳舊、觀念保守，一直受應(yīng)試教育模式、傳統(tǒng)技能教學(xué)的影響，不能積極創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也致使很多體育教師工作積極性不高，科研及教育理論水平偏低，缺乏體育理論知識(shí)。因此，體育教師應(yīng)努力提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)和教育理論水平，以各種方式持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、研究和提高，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，主動(dòng)適應(yīng)課程改革的要求，優(yōu)化師資隊(duì)伍，以博學(xué)多能面對(duì)學(xué)生，以便更好地適應(yīng)高校體育教育發(fā)展的需要。高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升體育教師自身素質(zhì)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平和組織能力，從健康育人的角度和培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、態(tài)度行為、能力和習(xí)慣等方面出發(fā)，逐步形成一支具有高度職業(yè)責(zé)任感、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的師資隊(duì)伍。

2、教學(xué)場(chǎng)地因素。高校的體育場(chǎng)館相關(guān)方面的建設(shè)達(dá)到了一定的規(guī)模，但還是不能完全滿足于體育教育教學(xué)和學(xué)生鍛煉的需要。但是基于最近幾年高校學(xué)生招生規(guī)模的不斷壯大，然而體育場(chǎng)地、器材的投入并未能達(dá)到及時(shí)的跟上。而且隨著今后的招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，體育場(chǎng)地及器材不足的現(xiàn)狀將這種制約作用日益凸現(xiàn)。如學(xué)校的單、雙杠等基本體育教學(xué)器械，基本上都安裝在室外田徑場(chǎng)的四周或者其他的露天場(chǎng)地，因而經(jīng)常受到到日曬、雨淋的影響，再加這次器材用了很久，因此在這些器械上體育課，進(jìn)行體育鍛煉將嚴(yán)重的威肋到教師和學(xué)生的人身安全。質(zhì)量?jī)?yōu)良的器械在價(jià)格上相對(duì)較高，而價(jià)格低的體育器械壽命較短，質(zhì)量也不太好，有些甚至安裝使用不到一個(gè)學(xué)期便己損壞。提高體育場(chǎng)地的條件以及器材的齊全度，這需要做出專(zhuān)業(yè)性規(guī)范性建設(shè)，同時(shí)根據(jù)各高校的實(shí)際情況，充分利用校園現(xiàn)有的條件，修舊利廢，能夠讓學(xué)生有場(chǎng)地鍛煉、有器材可以使用。

二、高校體育教學(xué)改革策略

1、課程設(shè)置改革。課程大綱和計(jì)劃制訂的評(píng)估方面：首先是是否符合國(guó)家相關(guān)政策的要求;其次應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)和注重是否了解所授課程在該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用，是否了解本門(mén)課程與其它課程的相互關(guān)系;是否明確本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求，是否較為全面的涵蓋和突出本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課程計(jì)劃制訂的工作程序是否規(guī)范，是否進(jìn)行了廣泛認(rèn)真的討論，落實(shí)了課程計(jì)劃責(zé)任人，教師隊(duì)伍是否廣泛了解教學(xué)計(jì)劃的制訂原則、依據(jù)和目標(biāo);課時(shí)、學(xué)分、開(kāi)課學(xué)期等基本數(shù)據(jù)校對(duì)是否準(zhǔn)確無(wú)誤，各類(lèi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確完備，課時(shí)及學(xué)分比例的分配是否合理等。

2、完善考核體系。考核是教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的具體問(wèn)題。高校體育課程理念的更新，和課程設(shè)置的改革，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又極為復(fù)雜的漫長(zhǎng)實(shí)踐過(guò)程。高校體育教學(xué)，應(yīng)該要以擴(kuò)大理論的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，以能夠滿足大學(xué)生的各種不同的，愿望以及需求為最終目標(biāo)，并且，也能成為大學(xué)生在日常生活中，不可或缺的生活方式，和改善自身健康狀況的有利調(diào)節(jié)器。體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，但對(duì)于高校的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，因?yàn)閲?guó)情的不同，對(duì)于國(guó)外高校的教學(xué)模式我們不能生搬硬套，而是應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況予以合理適當(dāng)?shù)慕梃b，使之能夠運(yùn)用到符合我國(guó)國(guó)情的高校體育教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的改革朝著健康方向穩(wěn)定發(fā)展。

3、體育教師專(zhuān)業(yè)化。在我國(guó)教育教學(xué)改革全面啟動(dòng)的今天，體育教育教學(xué)改革為廣大體育教師的專(zhuān)業(yè)化提供了很好的背景和舞臺(tái)。多授課多得，學(xué)生多多得的課時(shí)計(jì)酬方式的變化;授課時(shí)間及方式的變化;選課不均帶來(lái)的變化;既考學(xué)生又考教師的考試方式的變化;課程教材跟不上的變化;教學(xué)工作不僅僅是授課的工作內(nèi)涵的變化以及參與德育工作的變化等，這一系列的變化對(duì)高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力以及對(duì)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的掌握以及思想水平和道德素養(yǎng)等提出更高的要求，要求高校體育教師扮演成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者以及科研型學(xué)者等角色，目前高校體育教師很難應(yīng)付學(xué)分制帶來(lái)的體育教學(xué)的變化，也很難扮演好上述的角色，這就要求我們加快體育教師專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，建立一支專(zhuān)業(yè)化的高校體育教師隊(duì)伍。

4、合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定的過(guò)程中，要充分考慮社會(huì)學(xué)生以及學(xué)校;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)具有一定的自我想要參與的想法;適當(dāng)?shù)募尤胍恍蕵?lè)性比較強(qiáng)的體育項(xiàng)目;在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體育方面的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育;做對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)要具有吸引力的體育項(xiàng)目，以便能夠讓學(xué)生能夠十分主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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