多媒體技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

◎韓鵬

多媒體技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

◎韓鵬

在高職院校的計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠顯著提升課堂教學(xué)效率，還有利于促進(jìn)高職學(xué)生計算機(jī)綜合素質(zhì)水平的提升。本文簡要分析了目前高職院校在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展計算機(jī)教學(xué)活動時存在的主要問題，并詳細(xì)地探討了具體的應(yīng)用對策，希望能夠有效提高高職院校計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量水平。

近年來，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，不僅為人們的日常生活提供了諸多便利，還使教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，尤其是對于計算機(jī)這門課程的教學(xué)發(fā)展而言，起到了十分積極的推動作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，利用多媒體技術(shù)開展計算機(jī)教學(xué)活動能夠營造出一種輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。同時多媒體技術(shù)還能將原本復(fù)雜、抽象的內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解教師在課堂上所講的內(nèi)容，進(jìn)而有效提升計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。高職院校作為教書育人的主要陣地，肩負(fù)著為我國社會主義事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一線專業(yè)技術(shù)人才的重要職責(zé)。新時期背景下，高職院校應(yīng)與時俱進(jìn)，及時更新自身的教學(xué)理念，在計算機(jī)教學(xué)活動中積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷提升計算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，促進(jìn)高職學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題

忽視了學(xué)生的主體性地位。在傳統(tǒng)的高職計算機(jī)教學(xué)中，教師和學(xué)生之間缺乏必要的交流和互動，忽視了學(xué)生們在教學(xué)活動中的主體性地位。在課堂上，計算機(jī)教師只是簡單地將課本上的知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，很少會向他們展示問題的來源和解決方案。長期處于這種教學(xué)模式下，必然會導(dǎo)致高職學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)依賴心理，不愿意主動去思考問題，隨著后續(xù)課程的難度不斷加大，很多學(xué)生會因為基礎(chǔ)知識薄弱而無法跟上教師的課堂教學(xué)節(jié)奏，不利于其計算機(jī)綜合素質(zhì)水平的提升。

過于看重多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位。就目前高職院校開展計算機(jī)教學(xué)活動的現(xiàn)狀來看，許多教師都存在這樣一個思維上的誤區(qū)：認(rèn)為只要在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體技術(shù)便足以體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的全部內(nèi)涵，因而在實(shí)際教學(xué)中，將原本只是起輔助作用的多媒體技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，為了追求視覺和感官上的效果，過度使用圖片、音樂、視頻等表達(dá)方式，以致本末顛倒，忽略了開展計算機(jī)教學(xué)的最終目的，無法培養(yǎng)出與社會發(fā)展實(shí)際需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。

高職院校計算機(jī)教學(xué)加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效策略

提升計算機(jī)教師的職業(yè)綜合素養(yǎng)。現(xiàn)階段，我國高職院校大部分教師對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用都不是很熟練，尤其是對一些年齡較大的教師而言，要想掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，存在較大的難度。然而，新時期背景下，要求每位教師都能夠保持與時俱進(jìn)的教學(xué)姿態(tài)，主動了解并積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段。因此，高職院校有必要定期組織計算機(jī)教師參加教學(xué)培訓(xùn)活動，使他們掌握最新的多媒體理論知識和操作技能，從而在實(shí)際教學(xué)過程中能夠靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，鞏固課堂教學(xué)成果，全面提升學(xué)生們的計算機(jī)綜合能力水平，同時，對于高職院校自身的可持續(xù)發(fā)展而言也具有十分積極的意義。

明確教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。盡管多媒體技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中有著諸多的應(yīng)用優(yōu)勢，但這并不代表多媒體技術(shù)可以取代教師在課堂上的地位和作用。高職計算機(jī)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動時，應(yīng)時刻明確自身在教學(xué)中的主導(dǎo)性地位，多媒體技術(shù)只能作為一種輔助教學(xué)手段。在高職計算機(jī)教學(xué)中，只有確立了教師的主導(dǎo)地位，才能持續(xù)、穩(wěn)定地推進(jìn)高等職業(yè)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展，促進(jìn)計算機(jī)教師綜合能力水平的提升，從而有效提升高職院校計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量水平。

正確看待多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價值。高職計算機(jī)教師在明確自身地位后，要正確看待多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)活動中的應(yīng)用優(yōu)勢和價值，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，形成以傳統(tǒng)教學(xué)為主，多媒體技術(shù)為輔的課堂新模式。例如，在講解一些較為抽象晦澀的概念時，教師可以借助圖片、視頻等方式幫助學(xué)生們更好地理解和記憶，并且在輕松、愉悅的課堂氛圍中引導(dǎo)高職學(xué)生們主動思考，以達(dá)到培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力的教學(xué)目的。作為一名高職計算機(jī)教師，在教學(xué)中要能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)，一方面，有利于充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量；另一方面，則能夠有效培養(yǎng)高職學(xué)生對計算機(jī)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，為其今后的成長和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)多媒體素材庫的建設(shè)。針對高職計算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時缺乏足夠材料的問題，學(xué)校有必要加強(qiáng)對多媒體素材庫的建設(shè)力度，及時更新與計算機(jī)相關(guān)的教學(xué)資源和實(shí)踐案例，為教師制作課件提供豐富的材料，從而有效提高課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。21世紀(jì)是信息化時代，處于這樣的背景下，高職計算機(jī)教師在制作課件時如果不能引入豐富的信息量，很難真正體現(xiàn)出多媒技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，不僅無法提高計算機(jī)教學(xué)水平，甚至還會阻礙高職院校自身的可持續(xù)發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)安排專門的工作人員收集多媒體資料，定期維護(hù)和更新資料庫里的信息內(nèi)容，為計算機(jī)教師更好地開展各項教學(xué)活動提供豐富的素材，充分保證課堂教學(xué)的成效。

綜上所述，在高職院校的計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息化社會發(fā)展的必然趨勢，不僅能夠有效提升教師的課堂教學(xué)成效，對于培養(yǎng)高職學(xué)生計算機(jī)綜合素養(yǎng)也具有十分重要的意義。新時代背景下，對高職院校的人才培養(yǎng)也提出了一系列新的要求，學(xué)校除了要注重專業(yè)基礎(chǔ)知識教育，還應(yīng)與時俱進(jìn)，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)來鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力，使其充分吸收課堂知識并將其應(yīng)用到實(shí)際問題的解決當(dāng)中，從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的計算機(jī)人才。

咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）