關于高校實驗室管理與建設問題探討

王新

摘 要：高校實驗室是校園實驗教學的主要場所，在培養(yǎng)學生動手能力和綜合素質方面發(fā)揮著重要作用，但是，很多高校在實驗室的建設和管理方面還存在很多問題，使得實驗室的管理效率低下，制度不規(guī)范，實驗人員工作積極性不高。促進實驗室管理和建設的規(guī)范化、制度化、信息化，提升實驗設施和設備的利用率刻不容緩。

關鍵詞：實驗室；管理；信息化；制度化

一、高校實驗室在管理和教學中存在的問題

1. 部分高校對實驗室建設不夠重視。很多高校把實驗室人員稱為教輔人員，他們在高校教師隊伍中地位偏低，職稱評定受限，工作內容單調，對自己的專業(yè)技能提升不大，所以實驗室部門人員流動頻繁，各種規(guī)章制度缺乏有效銜接，實驗室管理很容易出現(xiàn)紕漏。很多實驗室人員缺乏歸屬感，工作上很難完全投入，工作效率不高，沒有激情，導致學生在學習實踐過程中也忙于應付，缺乏學習動力，很多學生的學習成績中實驗成績往往最低。

2. 實驗室建設資金不足，使用也不盡合理。近年來，國家非常重視高校學科建設，加大了資金的投入力度，教學經費不斷增加，教學環(huán)境持續(xù)改善，但是部分高校重科研、重項目，輕教學，普通教學實驗資金投入不足，高校內部設備更新跟不上，很難適應現(xiàn)代教學需求，導致學生所學實踐技能和市場脫節(jié)，畢業(yè)后很難滿足工作需要。

3. 教學方式比較陳舊，缺乏創(chuàng)新，不適應現(xiàn)代實驗教學的需要。很多高校重視學歷教育，輕職業(yè)教育，用學歷教育的思維管理實驗教學，實驗方式過于陳舊，缺乏創(chuàng)新，教學過程過于重視理論，照本宣科，不能與實踐相結合，實驗內容跟不上時代發(fā)展的腳步，學生遇到問題缺乏思考，對實驗存在的問題認識深度不夠，處理問題的能力很難提高。

4. 實驗教學把關不嚴，對學生要求較低。很多管理者認為實驗教學不重要，把大部分實驗課設置為考查課、實訓課，并且一般安排在學期末進行，這個時候大部分學生都面臨期末考試，沒有心思顧及這些課程，甚至應付了事，部分實驗教師也是把關不嚴，實驗過程監(jiān)督不夠，學生之間模仿較多，最終都能通過，學生實際很難在這個過程中學到東西。

二、在實驗室管理和教學過程中應該采取的措施

1. 加強高校實驗室人才隊伍建設，加大相關投入。首先，改變傳統(tǒng)觀念，消除不公正待遇，充分調動實驗人員的積極性。近年來，越來越多的高校意識到實驗人才隊伍建設的重要性，紛紛在政策和資金上給予一定支持，放寬在職稱評定、科研項目申請等方面對實驗人員的限制，鼓勵實驗人員繼續(xù)深造，在學歷上更上一層樓，彌補學歷短板，使實驗人員和教師、行政人員能互相流動。

2. 創(chuàng)新實驗教學，使實驗教學和社會實踐緊密結合。實驗教學一定要和社會實踐緊密結合，因為學生畢竟最終要走向社會、服務社會，很多實驗課實際上是實際社會工作內容的預演，實驗教學一旦和社會脫節(jié)，培養(yǎng)的學生很難適應社會需求，缺乏實際的動手能力，無法勝任工作要求。另外，實驗教學也應大膽創(chuàng)新，將一些實驗新方法、新理念融入日常教學之中，讓學生及時掌握最新的實驗技能和方法，最大限度地提升自己的動手能力，緊跟社會需求，甚至領先社會需求。通過不斷地創(chuàng)新，開拓學生的視野和思維，進而有更高的興趣和激情投入新實驗中，形成良性循環(huán)。

3. 加強實驗室的信息化和制度化建設。建立和完善各種規(guī)章制度，并且不斷優(yōu)化，且在日常管理中加強落實，以此充分調動實驗人員的積極性，是實驗教學平穩(wěn)有序進行的關鍵所在。當然，有效的規(guī)章制度的建設需要一個過程和經驗的積累，信息化的發(fā)展為此提供了一個好的契機，既規(guī)范了實驗室的管理，又節(jié)省了很多時間和人力成本，提升了儀器設備和教學設施的利用率，優(yōu)化了資源配置，也提高了學生的學習熱情。從某種方面說，加強信息化建設實際上也就是加強制度化建設。

總之，加強和改進實驗室建設刻不容緩，實驗室管理和建設在高校教學管理中的分量越來越重，重要性不言而喻，但是，這又是一項系統(tǒng)工程，極為復雜，不可能一蹴而就。首先要從觀念和制度入手，抓住要害，強力推進，使實驗室管理和建設的水平更上一層樓，建立起高效、科學、有序的實驗室管理體系，為國家培養(yǎng)更多有用的人才來服務社會。

參考文獻：

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