初中數(shù)學教學自主學習策略探究

申月娥

學生的發(fā)展與國家的未來息息相關(guān)，他們是祖國的棟梁，學生的發(fā)展包含多方面，我們在進行數(shù)學教學的過程中需要給予學生更多的關(guān)注，幫助學生健康成長，學習更多的知識，自主提升學習能力。本文將從家庭、學校和個人三方面入手研究影響學生自主學習能力提升的因素和策略。

初中時期是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時期，而數(shù)學又是三大主要學科中的一科。因此，研究影響初中生數(shù)學自主學習能力的因素并幫助初中生尋找提高這項能力的方法變得尤為重要。

一、影響學生數(shù)學自主學習能力的因素

（一）家庭因素對初中生數(shù)學自主學習能力的影響

作為孩子的第一任教師，家長的言行舉止對孩子有著重要影響。生活在不同家庭環(huán)境下的初中生，他們所擁有的自主學習能力也不盡相同。筆者認為，家庭因素的影響主要分為以下幾個方面，分別是家庭教養(yǎng)方式以及家長的自主學習能力。

家庭教養(yǎng)方式對初中生的數(shù)學自主學習能力有重要的影響。父母采用的圈養(yǎng)方式和散養(yǎng)方式會直接決定初中生的數(shù)學自主學習能力的高低。在孩子教育過程中，父母究竟應該使用圈養(yǎng)的方式，還是采用散養(yǎng)的方式呢？筆者認為，過度的散養(yǎng)和過度的圈養(yǎng)都不利于孩子的成長。因此在教育過程中，父母應該在圈養(yǎng)和散養(yǎng)中尋找一個合理的平衡。在圈養(yǎng)的教養(yǎng)方式下，學生往往缺乏獨立性，他們的成長環(huán)境十分安全，但在遇到困難和挫折時，往往不能獨立解決，這也就造成了他們很難實現(xiàn)數(shù)學學科的自主學習。眾所周知數(shù)學是一門晦澀難懂的學科，因此在學生自學時，需要具備獨立解決問題的能力，但由于父母圈養(yǎng)的教養(yǎng)方式，這些初中生在自學中遇到難題時，往往不知如何解決，他們只是一味地尋求他人的幫助，在他人也無法幫助自己時，他們常常放棄自主學習。而那些生活在散養(yǎng)的學生往往擁有良好的獨立自主性，他們擅長自主學習并能夠獨立解決問題，但由于缺乏約束性，他們在自學過程中缺乏自我控制力，自學時容易分心。

調(diào)查顯示，家長的自主學習能力對孩子的自主學習能力有一定影響。

（二）學校因素對初中生數(shù)學自主學習能力的影響

對于學生，尤其是在寄宿學校上學的學生來說，他們一天中的大多數(shù)時間都待在學校，因此學校對初中生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)有著重要的影響。

我認為學校的教學模式不同，學生的自主學習能力也會不同。首先，在以學生為中心的數(shù)學教學中，學生是課堂的主體。課堂的一切活動都圍繞學生展開。學生在課堂上分享做題方法、講解數(shù)學題目，有利于學生在課堂上進行獨立思考，進而促進了學生自主學習能力的提高。另外，電子教材的使用也有利于學生自主學習能力的提高。在傳統(tǒng)教學中，初中生能夠接觸到的學習資源只有課本教材，因此他們在遇到難以解決的學習問題時，大多只能通過詢問老師來解決。但在引入電子教材的數(shù)學課堂中，學生在遇到難題時，可以利用手中的電子產(chǎn)品進行查詢，在查詢的過程中，他們對信息進行進一步加工處理和思考，自主學習能力也就得到提高。另外，和諧的師生關(guān)系有利于學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)，一個善于鼓勵學生進行自主學習的老師，會提升初中生的自信心，學生的獨立性也會得到提高。

（三）社會因素對初中生數(shù)學自主學習能力的影響

作為社會中的一員，初中生的行為和能力必定受到社會各方面因素的影響。在應試教育的背景下，社會過分關(guān)注學生的學習成績和升學狀況，而對學生的綜合能力和學習習慣的培養(yǎng)很少關(guān)注。在不同的社會中，人們對于人才的衡量標準也不盡相同。在重視人才自主學習能力培養(yǎng)的社會背景下，全社會學生的自主學習能力會普遍較高。反之，自主學習能力普遍較低。

二、提高初中生數(shù)學自主學習能力的策略

（一）學生的應對策略

1.制訂合理的數(shù)學學習計劃

合理的學習計劃能夠幫助學生在自學過程中游刃有余地完成學習任務，例如在學習七年級上冊一元二次方程的自主學習中，初中生需要制定合理的課前和課后自主學習計劃。在課前，學生應在有限的時間內(nèi)自主認識一元二次方程的概念，完成課本的相關(guān)閱讀。在課后，學生應自主完成數(shù)學題目。這些計劃應該做到詳細清楚，他們應該詳細標注完成的起止時間，學生應在完成的學習計劃后標注，在未完成的學習計劃也要做標注，進而能夠有效地掌握自己的完成情況。

2.利用身邊的學習資源

學生在自主學習過程中遇到困難時，應尋找同伴或老師的幫助，或者查詢一些學習資料。如果初中生在學習數(shù)學過程中遇到難以解決的問題，又不愿尋求幫助，久而久之問題就會變得越來越多，最后，學生會產(chǎn)生焦躁心理，失去學習數(shù)學的興趣。因此學生只有利用好身邊的學習資源，才能夠減少學習過程中的煩躁心理，幫助初中生輕松快樂的學習。

3.進行及時的學習反思

在自主學習的過程中，初中生要時常進行反思和歸因，要善于總結(jié)在自主學習中一些好的學習方法，如果自主學習的效果不佳，他們應該反思究竟在哪一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)不佳，并有針對性地改進，以便在下一次自主學習中做得更好。

（二）家長的應對策略

在初中生的數(shù)學自主學習中，家長應起到榜樣示范的作用。家長應提高自身的自主學習能力，讓孩子效仿自己的行為，進而培養(yǎng)孩子的自主學習能力。同時，家長應在學生的自主學習過程中做好督促和引導。當學生在自主學習中出現(xiàn)倦怠時，家長應給予一定的鼓勵。另外，家長還要時常與孩子進行溝通，幫助學生找到解決問題的方法。

（三）學校的應對策略

1.轉(zhuǎn)變數(shù)學課堂模式

教師應在數(shù)學課堂中轉(zhuǎn)變以教師為主的課堂模式，做到以學生為主體，鼓勵學生走向講臺交流他們的數(shù)學學習經(jīng)驗，分享自己的做題方法，必要時教師可以讓學生充當老師講解數(shù)學題目。例如，在八年級下冊“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”的課程中，教師可以鼓勵學生走上講臺，展示圖形的平移和旋轉(zhuǎn)過程。教師應引導學生自主完成數(shù)學課后作業(yè)，并將有疑問的題目進行標注，在下一次上課時集中解決。教師還可以采用合作學習的方法，讓初中生組成數(shù)學學習小組。數(shù)學學習小組成員可以在自主學習過程中互相幫助，解決疑難問題。

2.利用電子教材進行教學

在數(shù)學學習尤其是平面幾何的學習過程中，教師應多利用多媒體進行教學，讓學生直觀了解平面幾何。另外，在條件允許的情況下，教師應為學生準備一臺平板電腦。在自主學習遇到困難又找不到老師幫助時，學生可以通過平板電腦查詢資料，尋找解題方法。當然在這個過程中，學校要做好監(jiān)督，避免學生利用互聯(lián)網(wǎng)去做學習之外的事情。

3.減少占用學生的自習課時間

學生的自習課時間本來就很少，多則一周三節(jié)，少則一周一節(jié)。但部分老師為了追趕課程進度，時常占用學生的自習課時間。學校應將有限的自主學習時間留給學生，讓他們利用自習課解決學習中的疑問，并對一天的學習進行反思。長此以往，學校會發(fā)現(xiàn)學生在自習課上學習到的比在課堂上學習到的知識更多。

三、結(jié)束語

初中生應成為數(shù)學學習的主體，在自主學習過程中，制訂合理的學習計劃，找到合適的數(shù)學學習方法，并且定時進行反思。當然我們知道，只通過學生自身的努力是遠遠不夠的，家庭、學校和社會等各方面因素要聯(lián)合起來，促使初中生提高數(shù)學自主學習能力。