淺談高中信息技術(shù)生活化教學(xué)

劉子陶

（北京師范大學(xué)（珠海）附屬高級中學(xué)，珠海 519000）

0 引言

生活化的高中信息技術(shù)教學(xué)，不但可以使學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以讓學(xué)生自主地去探究一些問題，對信息技術(shù)知識有更全面的掌握。教師對高中學(xué)生的信息技術(shù)課堂要做到生活化，做有效的調(diào)查，從學(xué)生的日常生活中獲取教學(xué)素材，營造學(xué)生實(shí)際生活狀況的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)到信息化技術(shù)知識的基礎(chǔ)立足于生活化之上，使課堂充滿生機(jī)與活力，從而達(dá)到有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

1 信息化技術(shù)現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r

信息技術(shù)是一門結(jié)合實(shí)踐和應(yīng)用的課程，但是大多數(shù)高中學(xué)校對信息技術(shù)的課程并沒有過多的重視，學(xué)校經(jīng)常用其他的課程來代替這門課程，這讓學(xué)生對信心技術(shù)課程的了解和學(xué)習(xí)造成了很大的影響。部分學(xué)校雖然也在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，但是課程信息更新過慢，出現(xiàn)了停滯的情況，學(xué)生不僅在學(xué)這些舊的知識上費(fèi)了心力，而且也浪費(fèi)了很多的資源和時間。在國家教育事業(yè)不斷發(fā)展的同時，新的課程改革措施也在不斷地去深入，信息技術(shù)在當(dāng)前社會實(shí)際中成為了一門實(shí)踐性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科，它也不斷變得尤為重要，需要與學(xué)生的實(shí)際生活緊緊相連。

高中信息技術(shù)生活化教學(xué)主要可以分為兩個部分：第一部分是教學(xué)生如何利用信息技術(shù)找到生活學(xué)習(xí)還有很多思想方面的具體方法，從積極向上正能量的角度對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；另一部分是讓學(xué)生對信息技術(shù)在實(shí)際使用中的一些技術(shù)方面的問題得到一定地提升，比如對辦公軟件的使用更熟練，為以后在社會上工作中所需的基本技能打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生能夠積極地適應(yīng)社會，跟上社會發(fā)展的節(jié)奏和步伐，對自己的成長有很好的幫助。

2 生活化信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)策略

對于信息技術(shù)教學(xué)的生活化就是為了更好地服務(wù)生活，在生活中起到實(shí)質(zhì)性的作用，高中的這門學(xué)科，要遵循實(shí)踐和應(yīng)用相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)形式多樣化的情境，讓學(xué)生們接受這種形式的信息技術(shù)，對它的采用度和重視度都要得到一定的提高。[1]

2.1 創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是信息技術(shù)生活化教學(xué)的關(guān)鍵，讓他們自己愿意去學(xué)習(xí)這一門課程，才能讓信息技術(shù)生活化教學(xué)的開展有良好的效果。雖然高中學(xué)生對信息技術(shù)有基本的概念，但是在實(shí)際生活中的應(yīng)用方面他們卻了解的少之又少。所以教師要更加把側(cè)重點(diǎn)放在生活情境這方面，根據(jù)學(xué)生的生活情境引導(dǎo)他們在大腦里形成對信息技術(shù)生活化的認(rèn)知，讓他們了解到信息技術(shù)在生活中所能涉及到的范圍。教師需要給學(xué)生們多布置一些關(guān)于信息技術(shù)在生活中應(yīng)用的任務(wù)，讓他們感受到信息技術(shù)無時無刻不在我們的身邊。在老師和學(xué)生交流的過程中要多講學(xué)生感興趣的話題，給他們討論和交流的時間要充足，讓他們積極踴躍地開展課堂活動，使他們積極地參與進(jìn)來，讓高中信息技術(shù)生活化教學(xué)達(dá)到更理想的效果。

2.2 融合素材，理論與實(shí)踐相結(jié)合

很多的高中課堂教學(xué)都是偏重于理論知識，但是信息技術(shù)不一樣，它更注重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐方面的東西，所以教學(xué)的難度也會隨之增大。在開展信息技術(shù)生活化教學(xué)中教師需要多多選取與生活相關(guān)的素材，與課本上的理論知識還有教學(xué)內(nèi)容完美地結(jié)合在一起，使同學(xué)們在思考的過程中能將生活中的問題融入進(jìn)去。教師要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到信息技術(shù)對生活還有生產(chǎn)有多么大的影響，舉例說明計算機(jī)病毒的一些破解方法，讓學(xué)生明白可以借鑒他人的辦法然后再自己進(jìn)行思考。學(xué)生可以借助老師所講的理念，再結(jié)合實(shí)際情況更好地掌握信息技術(shù)的具體內(nèi)容和特征，這樣就會形成更清晰和深刻的認(rèn)知。

2.3 培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

生活中的問題，也是生活中的一個組成部分，通過問題體現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的各種道理和奧秘，因此在高中信息技術(shù)生活化教學(xué)中，老師要多提問一些與生活相關(guān)的問題，老師多了解學(xué)生在生活中所擅長或者喜歡解決的一些問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，再去自己動手操作，要多鼓勵學(xué)生實(shí)際操作，通過自己的分析得出結(jié)論，從而來實(shí)現(xiàn)通過信息技術(shù)生活化來解決生活中的問題這一目的。

2.4 深化學(xué)生的思想

學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，會出現(xiàn)很多的問題，有的學(xué)生因?yàn)椴惶斫饫蠋熣f的東西，也不愿意去問，因此根本加深不了對知識的印象，影響教師的教學(xué)效果。所以，在高中信息技術(shù)生活化的教學(xué)中，老師要讓學(xué)生對課堂的體驗(yàn)感重視一些，多做一些活動，多舉一些例子，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活情況，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感。鼓勵學(xué)生多進(jìn)行相互之間的合作，互幫互助的完成任務(wù)。[2]老師講知識點(diǎn)，學(xué)生通過老師的講解自己動手實(shí)際操作，加以鞏固，之后在生活中碰到類似的問題就知道應(yīng)當(dāng)從哪里著手。比如，對一個視頻進(jìn)行加工，讓學(xué)生從信息的采集到視頻的加工這一系列的工作中學(xué)會這項(xiàng)技能，在家里或者在外邊玩的時候都可以去拍一些視頻，然后經(jīng)過后期加工，做一些有紀(jì)念意義的東西，通過這種類型的實(shí)踐，不僅加深了知識也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的能力，還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)并且加深鞏固。讓學(xué)生成為主體，調(diào)動他們的主動性和積極性，使教學(xué)效果得到提高。

3 結(jié)束語

總之，高中信息技術(shù)生活化教學(xué)的開展對學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的。老師要把生活化的信息技術(shù)教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活層面采取多種有效的措施，認(rèn)真分析，了解學(xué)生的興趣愛好。歸根結(jié)底，信息技術(shù)的課堂教學(xué)從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，從適應(yīng)和符合社會發(fā)展的需要出發(fā)，要立足于以學(xué)生發(fā)展為本，進(jìn)行生活化的教學(xué)，努力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生之后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。