高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)及運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐
——以江西中醫(yī)藥大學(xué)為例

俞頌華

（江西中醫(yī)藥大學(xué)，江西 南昌 330004）

教育督導(dǎo)制度是教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)的重要組成部分，是完善高校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的重要手段，建立適應(yīng)高校發(fā)展需要的教學(xué)督導(dǎo)新模式，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校育人功能、辦好人民滿意的高等教育具有重大意義[1]。江西中醫(yī)藥大學(xué)早在2001年就建立了非正式機(jī)構(gòu)編制的教學(xué)督導(dǎo)組，2013年5月，為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展新形勢(shì)及學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展要求，江西中醫(yī)藥大學(xué)黨委決定獨(dú)立設(shè)置教學(xué)督導(dǎo)辦公室，并列入學(xué)校正處級(jí)機(jī)構(gòu)編制，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。近幾年，我校通過(guò)實(shí)踐與探索形成督教、督學(xué)、督管的教學(xué)督導(dǎo)模式，為高校督導(dǎo)工作提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1 制定《教育教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，從體制和制度上明確教學(xué)督導(dǎo)工作的地位與職責(zé)

為優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)制度，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)制度在全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的積極作用，2013年，學(xué)校頒布了《江西中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），《條例》明確規(guī)定，教學(xué)督導(dǎo)工作的目標(biāo)是保障學(xué)校黨委、行政教育教學(xué)改革發(fā)展的政令暢通，保障各類各層次人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)的有序、規(guī)范運(yùn)行，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦好人民滿意的大學(xué)服務(wù)，同時(shí)明確要求建立和完善校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系及構(gòu)建教育教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系，。

（1）學(xué)校成立直屬校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)督導(dǎo)辦公室，賦予督教、督學(xué)、督管三大職責(zé)?！稐l例》規(guī)定，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的工作職責(zé)是在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)全校各類全日制學(xué)生教育教學(xué)管理與服務(wù)工作進(jìn)行督教、督學(xué)、督管，全面推進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。督導(dǎo)范圍包括全日制研究生、本科生（含三本）、?？粕趦?nèi)的教育教學(xué)管理和服務(wù)工作?！稐l例》還從15個(gè)方面明確規(guī)定了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的具體工作職責(zé)和任務(wù)。

（2）《條例》規(guī)定各院部成立以院部主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)或教研室主任為主要成員的兼職教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)本院部教育教學(xué)工作的督導(dǎo)，接受學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。并從9個(gè)方面規(guī)定了院部教學(xué)督導(dǎo)組的具體職責(zé)和任務(wù)。

（3）目前，我校教學(xué)督導(dǎo)工作的組織架構(gòu)為校院兩級(jí)共同督導(dǎo)、專兼職教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍相結(jié)合（見(jiàn)圖1）。

圖1 江西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)體系

2 重視教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和工作制度建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)督導(dǎo)工作基礎(chǔ)

2.1 建設(shè)一支高素質(zhì)的專兼職教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍

我校教學(xué)督導(dǎo)制度雖早在2001年就開(kāi)始實(shí)施，但一直處于自由無(wú)序運(yùn)行狀態(tài)，教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)亦無(wú)章可循。2013年正式成立教學(xué)督導(dǎo)辦公室后，學(xué)校高度重視教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，明確要求必須高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)和完善教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)?！稐l例》從5個(gè)方面規(guī)定了專職教學(xué)督導(dǎo)員的聘任條件，規(guī)定專職教學(xué)督導(dǎo)員聘任對(duì)象僅限于3類人員：（1）具有正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)并曾榮獲過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師或優(yōu)秀教師稱號(hào)、校級(jí)教學(xué)標(biāo)兵稱號(hào)的退休教師；（2）具有正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)并擔(dān)任過(guò)學(xué)科組長(zhǎng)以上教學(xué)管理職務(wù)的教學(xué)一線退休教師；（3）具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)并擔(dān)任過(guò)副處級(jí)以上教學(xué)管理職務(wù)的退休干部。以上3類人員在退休當(dāng)年經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)并接受學(xué)校人事處、教學(xué)督導(dǎo)辦公室和教務(wù)處聯(lián)合考核，考核合格者由人事處報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論批準(zhǔn)后，方可由學(xué)校發(fā)文受聘擔(dān)任學(xué)校專職教學(xué)督導(dǎo)員，聘期3年。院部實(shí)行兼職教學(xué)督導(dǎo)員制，由具有正高或副高專業(yè)技術(shù)職務(wù)的在職在崗一線教師自行聘任。目前，學(xué)校已聘任專職教學(xué)督導(dǎo)員9人，各院部聘任兼職教學(xué)督導(dǎo)員118人，校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍基本建成。

目前，學(xué)校已聘任專職教學(xué)督導(dǎo)員10人，為教學(xué)督導(dǎo)辦公室配備專職文秘2人；10名專職教學(xué)督導(dǎo)員，平均年齡61.5歲，其中有省政府特殊津貼專家1人，省級(jí)教學(xué)名師2人，校級(jí)教學(xué)標(biāo)兵1人，省級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人1人，全省先進(jìn)教務(wù)管理工作者1人，有擔(dān)任過(guò)教務(wù)處處長(zhǎng)和院部主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的5人，長(zhǎng)期從事教學(xué)督導(dǎo)工作的3人，有醫(yī)藥學(xué)專業(yè)背景的6人。

2.2 重視院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校制定的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善院部教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）明確規(guī)定了院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員的聘用原則、條件及聘用程序：（1）院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員由各院部聘任，向?qū)W校教學(xué)督導(dǎo)辦公室報(bào)備。（2）院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員由本院部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)高、學(xué)生評(píng)價(jià)好的高、中級(jí)職稱教師擔(dān)任。（3）院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員實(shí)行聘期制，每屆聘期兩年，可續(xù)聘。（4）院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員正式辦理退休手續(xù)后，其兼職教學(xué)督導(dǎo)員聘期自然終止。（5）院部兼職教學(xué)督導(dǎo)員在聘期內(nèi)觸犯黨紀(jì)國(guó)法、校紀(jì)校規(guī)或出現(xiàn)嚴(yán)重以上教學(xué)事故，院部必須及時(shí)解聘?！掇k法》同時(shí)對(duì)院部教學(xué)督導(dǎo)組的人數(shù)做了原則規(guī)定，院部教職工人數(shù)在50人以下的，其教學(xué)督導(dǎo)組由5～7人組成；院部教職工人數(shù)在50人及以上的，其教學(xué)督導(dǎo)組由7～11人組成。目前為止，各教學(xué)院部共有兼職教學(xué)督導(dǎo)員118人，其中教授57人、副教授35人、講師26人。

2.3 教學(xué)督導(dǎo)基本工作制度和基本工具

近年來(lái)，隨著我校教學(xué)督導(dǎo)工作的不斷推進(jìn)，先后制定了《江西中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)辦公室工作職責(zé)》《江西中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)員守則》《學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員工作職責(zé)與任務(wù)》《教學(xué)院部督導(dǎo)組工作職責(zé)》等5項(xiàng)管理制度；制定了《關(guān)于建立領(lǐng)導(dǎo)干部三級(jí)聽(tīng)課制度的若干意見(jiàn)》《關(guān)于專兼職教學(xué)督導(dǎo)員跟班聽(tīng)課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)巡視的有關(guān)規(guī)定》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范完善教師集體備課制度的若干規(guī)定》《關(guān)于碩士研究生參加本科生教學(xué)實(shí)習(xí)的管理規(guī)定》《關(guān)于加強(qiáng)期末考試巡考監(jiān)考工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的規(guī)定》等7項(xiàng)督導(dǎo)工作制度。根據(jù)督導(dǎo)工作內(nèi)容的需要，自行編制用于教學(xué)巡視、職稱聽(tīng)課評(píng)價(jià)、跟班聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)巡視、研究生論文開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)論文答辯、教師集體備課巡查的各種記錄表、評(píng)分表等15項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)工具。

2.4 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)，探索教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理新模式

一方面，建立包括院部領(lǐng)導(dǎo)和專兼職教學(xué)督導(dǎo)員在內(nèi)的QQ群，以便于加強(qiáng)與院部專兼職教學(xué)督導(dǎo)員的聯(lián)系，發(fā)布有關(guān)督導(dǎo)工作的通知。另一方面，結(jié)合學(xué)校督導(dǎo)工作實(shí)際，自行設(shè)計(jì)教學(xué)督導(dǎo)員聽(tīng)課記錄及分析系統(tǒng)，大大提高了教學(xué)督導(dǎo)工作效率。目前正在研究設(shè)計(jì)院部本（專）科教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、研究生教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)做好前期準(zhǔn)備。

2.5 暢通民主渠道建立教學(xué)督導(dǎo)反饋機(jī)制

一方面，通過(guò)校園網(wǎng)創(chuàng)辦江西中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)設(shè)了9個(gè)專題欄目，定時(shí)更新內(nèi)容，既有利于師生及時(shí)了解教學(xué)督導(dǎo)工作動(dòng)態(tài)及反饋教學(xué)督導(dǎo)信息，又有利于師生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育管理和教學(xué)督導(dǎo)知識(shí)。另一方面，創(chuàng)辦了《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》，定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提供教學(xué)督導(dǎo)情況報(bào)告，向?qū)W校有關(guān)職能部門和院部報(bào)告教師授課質(zhì)量、教風(fēng)師德情況、學(xué)生學(xué)風(fēng)考風(fēng)情況及教師講稿、教案、試卷檢查評(píng)議情況，總結(jié)推廣各院部教師創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)和做法，9年來(lái)共編印《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》300余期。

2.6 加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)督導(dǎo)工作水平

每周舉行一次督導(dǎo)員例會(huì)，組織教學(xué)督導(dǎo)員學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神和工作要求，交流督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，溝通督導(dǎo)工作信息，對(duì)督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行集體研討。此外，學(xué)校先后選派了7位教學(xué)督導(dǎo)員參加教育部教師培訓(xùn)中心舉辦的教學(xué)督導(dǎo)和教育管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育管理知識(shí)和其他院校的教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

3 不斷拓展教學(xué)督導(dǎo)工作的深度和廣度，有針對(duì)性地開(kāi)展重點(diǎn)環(huán)節(jié)專項(xiàng)督導(dǎo)

幾年來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)實(shí)踐始終堅(jiān)持常規(guī)督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)并舉、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)與重點(diǎn)環(huán)節(jié)并重，不斷拓展教學(xué)督導(dǎo)的深度和廣度，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)全日制研究生教育、本科生（含三本）教育和?？粕逃亩綄?dǎo)全覆蓋。

（1）開(kāi)展學(xué)科組（教研室）教師集體備課專項(xiàng)督導(dǎo)，抓好教學(xué)第一環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督管理。完善院部學(xué)科組（教研室）教師集體備課制度，要求學(xué)科組（教研室）每月至少舉行一次教師集體備課會(huì)，并要求學(xué)校相關(guān)職能部門和非教學(xué)單位的教學(xué)督導(dǎo)員與管理人員必須按時(shí)參加集體備課會(huì)。在集體備課會(huì)上，重點(diǎn)督導(dǎo)和考察集體備課會(huì)“三定”“五備”“四統(tǒng)一”的落實(shí)情況，督導(dǎo)和考察課程的教學(xué)理念是否做到以學(xué)生為中心，是否開(kāi)展教學(xué)方法、教學(xué)技巧的創(chuàng)新研討等情況，這項(xiàng)工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

（2）有步驟地針對(duì)不同教師開(kāi)展課堂教學(xué)巡視和跟班聽(tīng)課活動(dòng)。近年來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)員先后對(duì)具有博士學(xué)位的教師、新進(jìn)青年教師、外聘兼課教師3類教師的教學(xué)情況進(jìn)行了跟班聽(tīng)課和巡視檢查，重點(diǎn)考察了這3類教師的授課特點(diǎn)和授課質(zhì)量，收集了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，教學(xué)督導(dǎo)員認(rèn)真且中肯地為每位教師填寫教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)表，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供了指導(dǎo)性建議，重點(diǎn)做好在學(xué)生評(píng)教中反映比較突出的教師教學(xué)質(zhì)量整改工作。

（3）開(kāi)展教師教案、講稿質(zhì)量水平情況的專項(xiàng)巡訪督導(dǎo)工作。在各院部自查自糾的基礎(chǔ)上，教學(xué)督導(dǎo)員在全校教師中隨機(jī)抽調(diào)教案、講稿進(jìn)行審議評(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和改進(jìn)建議，從中推選出優(yōu)質(zhì)教案、講稿進(jìn)行輪流展示，并向?qū)W校申請(qǐng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）結(jié)合醫(yī)藥院校技能型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，開(kāi)展臨床護(hù)理技能、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理制度建設(shè)的專項(xiàng)督導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)員先后對(duì)藥學(xué)院、中醫(yī)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院的122項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行了評(píng)教檢查，重點(diǎn)督查實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排是否符合教學(xué)規(guī)律，臨床護(hù)理技能教學(xué)是否符合技能型人才的培養(yǎng)要求，抽查學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作質(zhì)量和教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況，有效促進(jìn)了各院部實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

（5）嚴(yán)格督查學(xué)生期終考試，補(bǔ)（緩）考和國(guó)家四、六級(jí)英語(yǔ)考試，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)考試等，開(kāi)展學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)、教師監(jiān)考紀(jì)律專項(xiàng)督導(dǎo)。組織全校專兼職教學(xué)督導(dǎo)員深入考場(chǎng)進(jìn)行全過(guò)程巡視檢查，堅(jiān)決防止各種違紀(jì)舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，保障考試的嚴(yán)肅性和公平公正。教學(xué)督導(dǎo)員還負(fù)責(zé)檢查學(xué)校和院部處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考場(chǎng)巡視責(zé)任制的執(zhí)行情況，檢查教師承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)、履行監(jiān)考職責(zé)、遵守監(jiān)考紀(jì)律等情況，并及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

（6）在研究生教育教學(xué)督導(dǎo)方面，教學(xué)督導(dǎo)員深入碩士學(xué)位各授權(quán)點(diǎn)和研究生培養(yǎng)單位，圍繞研究生論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)、中期檢查報(bào)告會(huì)、畢業(yè)論文答辯會(huì)3個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)督導(dǎo)，規(guī)范研究生教育管理和質(zhì)量監(jiān)督，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提升碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)水平。

（7）開(kāi)展考試課程試卷閱卷質(zhì)量和形成性評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。試卷閱卷質(zhì)量和形成性評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)業(yè)考核的重要指標(biāo)，是教學(xué)質(zhì)量與水平的綜合反映，也是教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控的終端環(huán)節(jié)。因此，試卷閱卷質(zhì)量和形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)督導(dǎo)工作中占比較大，工作量也較大，要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。每學(xué)期都組織教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)上一學(xué)期的試卷開(kāi)展考后抽樣檢查，進(jìn)行閱卷質(zhì)量評(píng)價(jià)，檢查與評(píng)價(jià)情況通過(guò)《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》向各院部進(jìn)行反饋，由院部再反饋給學(xué)科組和教師本人。

（8）開(kāi)展中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證支撐材料和教學(xué)檔案建設(shè)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。教學(xué)檔案是學(xué)校、院部和學(xué)科組在教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)方面的原始狀態(tài)記錄，反映了一個(gè)學(xué)校、一個(gè)院部、一個(gè)學(xué)科組在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、師資發(fā)展等方面的管理理念、管理水平與質(zhì)量，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不可或缺的部分。近幾年，教學(xué)督導(dǎo)辦公室與學(xué)校中醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作辦公室、教務(wù)處抽調(diào)人員組成了3個(gè)督導(dǎo)組，結(jié)合中醫(yī)專業(yè)認(rèn)證支撐材料準(zhǔn)備情況的檢查，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院等10個(gè)教學(xué)單位的教學(xué)辦和66個(gè)學(xué)科組（教研室）的教學(xué)檔案建設(shè)情況進(jìn)行了為期一周的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，并將督查情況通過(guò)《教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》進(jìn)行了反饋，督促院部進(jìn)行整改。

4 取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題

4.1 取得的成績(jī)

經(jīng)過(guò)幾年的努力，取得了3方面的成績(jī)：（1）形成了一支高素質(zhì)的督導(dǎo)隊(duì)伍，學(xué)校已聘任專職教學(xué)督導(dǎo)員10人，其中有省政府特殊津貼專家、省級(jí)教學(xué)名師、校級(jí)教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且又有長(zhǎng)期從事教學(xué)管理經(jīng)歷的教授和專家，其善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，贏得了廣大師生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，有效提升了教學(xué)督導(dǎo)工作的權(quán)威性。（2）創(chuàng)新了教學(xué)督導(dǎo)體系，體現(xiàn)了先進(jìn)的管理理念。在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，秉承惟學(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精的校訓(xùn)精神和辦學(xué)理念，認(rèn)真履行督教、督學(xué)、督管相結(jié)合，研究生、本科生（含三本）、?？粕逃采w的督導(dǎo)工作職責(zé)，圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以提升教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范教學(xué)管理、建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)為抓手，不斷拓展教學(xué)督導(dǎo)工作的深度和廣度，積極探索中醫(yī)藥院校構(gòu)建教學(xué)督導(dǎo)體系的路徑，且取得了明顯成效。（3）教學(xué)督導(dǎo)制度日臻完善，教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制運(yùn)行通暢。先后制定了《江西中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)督導(dǎo)辦公室工作職責(zé)》等10余項(xiàng)督導(dǎo)工作制度，同時(shí)，在學(xué)校組織開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)月、教學(xué)標(biāo)兵遴選、青年教師教學(xué)競(jìng)賽、校內(nèi)專業(yè)評(píng)估（認(rèn)證）、專業(yè)培養(yǎng)方案重新修訂、新專業(yè)申報(bào)論證、優(yōu)秀教材和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)遴選推薦、教改課題立項(xiàng)評(píng)審、研究生創(chuàng)新課題立項(xiàng)評(píng)審等重大教學(xué)管理活動(dòng)中，教學(xué)督導(dǎo)員做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.2 存在問(wèn)題及改進(jìn)計(jì)劃

我校教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)踐表明，隨著高等教育的深化改革，在高校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，教學(xué)督導(dǎo)體系的作用日益彰顯。怎樣充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用及如何建設(shè)一支高水平、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，對(duì)完善高校教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高中醫(yī)藥院校教學(xué)管理水平、教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)管理方式都有著不可替代的作用。但同時(shí)我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我校的教學(xué)督導(dǎo)制度還存在許多不足，與省內(nèi)外高校相比還存在很大差距，主要表現(xiàn)：（1）督教、督學(xué)、督管三大職能尚未充分發(fā)揮，尤其是督學(xué)、督管運(yùn)行機(jī)制不通暢；（2）教學(xué)督導(dǎo)工作內(nèi)容只是校內(nèi)日常教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)督導(dǎo)，對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)特別是對(duì)中醫(yī)專業(yè)臨床教學(xué)的督導(dǎo)尚未展開(kāi)；（3）校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系有待進(jìn)一步完善；（4）現(xiàn)行的教學(xué)督導(dǎo)仍采用傳統(tǒng)的方式方法，與現(xiàn)代教育技術(shù)的銜接不足，教學(xué)督導(dǎo)工作的科學(xué)化、信息化建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

5 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，在嚴(yán)格掌握教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，教師授課質(zhì)量?jī)?yōu)良率達(dá)90%。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀人數(shù)逐年增加，教風(fēng)端正；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)風(fēng)良好；管理人員服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，教學(xué)保障到位。同時(shí)，建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、和諧高效、開(kāi)拓創(chuàng)新、專兼結(jié)合的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，教學(xué)督導(dǎo)工作受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、其他院校的贊許、廣大師生的認(rèn)可與支持。