淺議高中語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略

王風(fēng)華

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在教學(xué)中，“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)越來越被學(xué)生和教師所排斥，而轉(zhuǎn)為提倡合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下高中語文課堂中的合作學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂合作；學(xué)習(xí)；素質(zhì)教育

在高中語文課堂教學(xué)中，要使學(xué)生掌握好語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，就要在課堂中越來越體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的合作精神。提倡合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成知識(shí)的內(nèi)化，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)高效性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。那么，在高中語文課堂中應(yīng)該如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)？

一、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提

要想在高中語文課堂中有效地實(shí)施合作學(xué)習(xí)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。合作學(xué)習(xí)小組的組建，規(guī)模一般在4～6人，在組建小組時(shí)保證小組內(nèi)各成員之間的性格、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在的差異，分組由老師與學(xué)生共同商討決定，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與不同的人相處，使組內(nèi)成員做到全身心和全程參與，讓每位成員體驗(yàn)到成功的喜悅，這樣可以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的愿望，也可以增加學(xué)生的合作信心。但是，學(xué)生本身就是一個(gè)不斷發(fā)展變化的個(gè)體，他們的性格、思維能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣等方面都在發(fā)生變化。因此，教師要隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和變化適時(shí)地對(duì)學(xué)生重新分組。通過這種方式，保證學(xué)生始終處于一個(gè)最有利于發(fā)展的小組，保證合作學(xué)習(xí)的有效性。

二、在合作學(xué)習(xí)中利用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉

在高中語文教學(xué)中利用課堂活動(dòng)的方法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，一方面，通過課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，全面挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的思維能力變得活躍，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行；另一方面，通過課堂活動(dòng)可以增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，讓教師的教學(xué)理論得以運(yùn)用到具體的實(shí)踐中來，深化教師的教育理論，便于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如：在合作學(xué)習(xí)中可以利用課堂朗誦和脫稿演講活動(dòng)教學(xué)，課堂演講活動(dòng)是一種有效培養(yǎng)學(xué)生的教育方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也是改善學(xué)生思辨能力的有效教學(xué)手段。在教學(xué)中采用活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的膽量，挖掘?qū)W生的潛能，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，使其在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到教學(xué)的目的。

三、優(yōu)化教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

在高中語文合作教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往都是很單一的，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教師的評(píng)價(jià)有很多種新的方法，如：自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)、集體評(píng)，教師都可以根據(jù)情況自由運(yùn)用。教學(xué)評(píng)價(jià)方式的多元化和合理化，可以大大提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有很大的幫助。在以前，學(xué)生的表現(xiàn)只有老師一個(gè)評(píng)價(jià)者，好與壞，都是根據(jù)教師來下定義。因此，學(xué)生的積極性大大地降低，也在一定程度上打擊了學(xué)生的自信心。所以要在教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)中來，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教師可以自由運(yùn)用評(píng)價(jià)方式，給予學(xué)生充分的肯定和表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心，提高合作教學(xué)的有效性。

總之，作為高中語文教師，我們要正確認(rèn)識(shí)到合作教學(xué)的重要意義，不斷地反思自己的教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

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（作者單位 長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校）